1樓：匿名使用者
「減負」直到現在仍然是大家還在探索的問題，起初被認為是學生減負老師加負，專家們以為要提高教學質量學生才能減負，可是通過減負後，學生的負擔更重，他們認為減負後的書編厚了，老師、學生都說是加負不是減負，我們學校的那些英語老師除了把早自習用來上正課，還要向附科老師要課上才能完成本期教材，由此可見，減負並沒有真正達到目的，我認為減負並不是書厚、書薄的問題，當然教技有關，但更重要的是教材的編寫，根據學生年齡該學到哪種程度要有一定的計劃，那麼我們如何做到為學生減負呢？下面就為減負要怎樣編寫教材和如何學習新編教材的問題和大家進行**。 一、要怎樣編寫教材才能達到減負 首先我們應該明白：
「學校教育的任務是教會學生學習，使他們進入社會以後能夠不斷地獲取知識，也就是我們常講的要授之以「漁」，而不是教之以「魚」。在西方的學校不重視學生對知識的記憶，而重視創新能力的培養。眾所周知，教師教得好，學生會很輕鬆，自然達到精神上的減負，那麼教材編得好，老師、學生都能減負，所以說：
「減負」教材是關鍵，我認為教材可編厚，要使它不僅方便老師，更要方便學生，在編寫初中教材時，可在每單元前帶上每課的自學內容，包括自學練習，並把每課生詞排在自學內容中，然後才是老師教的正課，並在每課後附上正課練習，老師教的可以不要太多的新內容，但書後要增加自學內容，學生在學習時可先通過自學再聽老師講課，要讓他們在理論上得到徹底的理解，具備紮實的基礎知識，「所謂紮實的知識基礎，不是對知識的死記硬背，而是對知識的深刻理解和遷移，即俗話所說的能夠舉一反三，融會貫通」。 二、如何學習新教材 美國**肯尼迪說：「我國的教育進步有多快，人的頭腦是我們最根本的資源。
」其實聰明是可以培養的，實際上它就是一個從理論到實踐，再從實踐到理論的發展過程，作為老師的任務，關鍵是要培養學生聰明，教會學生學習，少走彎路，因此在學習新教材時，叫學生先學習每單元前的自學內容，並做一些自學練習，檢驗自己的自學效果，然後再由老師上正課，並在課堂上完成正課練習，然後再叫學生自改自學後做的自學練習，之後再把自學練習作為課堂作業交給老師，學校要專門排自學課，但必須有老師，學生自學不懂的好問老師，國家考試可設30％—40％分的自學題，內容為書後的自學內容，我們教的目的是為了不教，主要是幫助學生最大限度地發揮他們的自學能力，使學生不至於囿於沉重的學習負擔之中，要學生以自學為主，最終達到老師只起輔助作用，這樣老師負擔不重，就是教技差點也不會有很大的影響，學生可以自在地學，不擔心老師教得不好，所謂「高質量教育的目標，就是「幫助所有的學生最大限度地發揮他們的能力」，要求學生「必須具備尊重智力、成就和學問的品質，具備使用智力、成就和學問的能力，具備確定目標和能力，具備有秩序有系統地進行工作的能力」。 筆者認為老師教學的目標應該是教會學生自學，並要有創新的能力，使學生在社會上完全可脫離老師去自學，自然發揮自己的聰明才智，我們要發揮學生的個性發展，啟發他們的創造才能，要使他們能夠適應當今複雜多變和激烈競爭的社會需要，著名教育理論學家顧明遠教授說過：教育要根據一定社會要求和受教育者的發展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養一定社會（或階級）所需要的人的活動。
2樓：i之昂張
為了學生好，就要為學生著想，不能有半點私慾。為了學生好就要尊重學生、瞭解學生、理解學生、激勵學生、引領學生髮展。學校教育應該關注師生共進，人與社會共融，並位師生找到自覺成長的路徑。
為學生好就要基於學生，基於教育，變革教與學的組織，不斷滿足學生髮展的需求。
3樓：小鄭呀
首先，學校教育要融入社會，當下教師發展與學生幸福成長是學校教育的本質需求。第一，從學生「心靈」開始。學生「被好」，多是簡單告訴了，最終並不是經過學生自己努力的好。
建立起「為了學生好」的現代教育與學校制度，因為它保障著教育的進步與社會的適合。評價學校是否為了學生好，是評價學校是否進步的重要標準之一。
4樓：匿名使用者
真正的「為學生好」，必須首先尊重學生的人格，教育的本質是完善每個受教育者，學校教育和家庭教育的出發點和目標，都應該是學生的人格和身心健康發展。其實，要給學生適合的教育，每個學生有不同的個性、能力、興趣，不能用一個模式教育學生、一個標準評價學生，好的教育是適合學生的個性化教育，即因材施教。好的教育，也是充滿愛的教育，沒有愛，也就沒有教育，當然，愛的教育，不是說溺愛、縱容，而是從愛孩子出發，為孩子健康成長著想。
5樓：匿名使用者
父母作為孩子人生中最重要的引路人，其性格性情、一言一行都時刻影響著孩子，甚至決定了孩子一生的發展。擁有各種奇思怪想卻始終得不到老師賞識的愛迪生，假如沒有父母的理解和支援，以及千方百計為他創造科學**的環境，恐怕世界上就少了一個偉大的科學家；砍倒櫻桃樹的華盛頓，假如得到的是父親一頓疾言厲色的訓斥，或許就難以養成他後來統領一個世界強國的首領氣度。
6樓：是yu也是
教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁，不要因為學生成績的優劣`性別`出生等的不同而產生親疏和偏向，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現的機會，以增強他們學習的自信心。
7樓：鵬先生
真正為了學生好，就是把學生當作中心，把學生當作重點，把學生的嗯，日常生活比較的關注家庭作業，比較的關注
8樓：阿雲不錯呦
要了解學生，不要盲目判斷，要先知道學生想要什麼。
9樓：不思量
減少學生的壓力，儘量為學生提供更好的資源。
10樓：莫媗兒
為了他們著想，不施加壓力
老師打學生真的都是為了學生好嗎？
11樓：
不是，有些老師有時候就是被學生氣過頭了，有些老師就是不那麼溫柔而已，感覺打才是為了他好，也並不是所有的老師都是為了學生好
12樓：消化
一般都是氣的，想出氣而已，真正的好老師不是靠體罰來教育學生的，打學生只是為了讓學生記住，不聽話就是這下場，這也是老師樹立威望的手段，作業沒寫好，老師打學生，其他學生看在眼裡，有點殺雞儆猴的意思，也是給老師臺階下，並不完全是為了學生好！
13樓：聽楓說情感
現在在就不提倡老師打學生了，有一部分原因事為了孩子好啊，還有是因為孩子叛逆惹自己生我，必須有個情緒的發洩口
14樓：美麗人生
一般情況下都為了孩子好，多次口頭教育不管用就會體罰，老師打學生了應該是老師氣過頭了腦子一下錯亂失手打了學生。
15樓：奮鬥青年阿元
不是的，有些老師就是喜歡打學生，沒有任何理由，我以前的小學老師就喜歡打人，下手還特別重。
16樓：c醬粉絲團
學生得尊重老師，老師得教育學生，這是常理，老師替自己教育孩子，我們望子成龍，望女成鳳，都是把希望寄託在孩子身上，所以老師教育很重要， 但教育不能過分。
17樓：華仔娛樂家
老師打學生是不對的，是自私的行為，對孩子要有起碼的尊重。
18樓：享受大自然歲月
看來學生真的是惹老師生氣了，恨鐵不成鋼，現在打學生的老師很少。
19樓：jz哈彬哈哈
其實有的時候還真的是為學生好的，畢竟學生調皮聽不進去。
20樓：猴00227呈擠
在發達國家，即便是親身父母打孩子，小孩報警，父母都會被依法拘留。一個國家的發達，來自全民的素質，高素質的保證來自於法律的遵守而養成習慣。有人說不同意老師打學生，自己孩子自己教。
我不知道他是怎麼想出來的。老師對學生大打出手，無論什麼理由都不能被接受，千萬不要說 打你是為你好這種屁話。
21樓：徐寄容
被老師打真的可以記很長時間的，我現在已經二十多了，我依然記得小學數學老師在全班同學面前扇我巴掌的畫面，記得還很清楚，儘管我那小學已經荒廢多年，每次路過都會想起。就像前幾天一個新聞說學生在路上攔住自己以前的老師扇了幾巴掌，只因為這老師曾經打過他。老師打我們，尤其在同學面前打，讓我們覺得很丟人，那些讓自己感覺羞愧的事情，雖即使過了很久很久，但是有時候想起來還是記憶猶新，那種感覺很難忘記。
22樓：沉夜孤星
一切為了學生成才！我們都從學生時代走來，老師是從來不會無緣無故打一個好學生的，相反來說，能挨老師打的有幾個是好學生。總之捱打與否老師都是為了我們成，有恨鐵不成鋼之態。
我也曾被打師打過奚落過，但我從不記仇，長大後更不該記恨，老師用心良苦。從小不吃苦中苦，長大難熬人上人，那時候老師和父母都是這樣教育我們。上學時一個經常挨老師打的學生後來真的有出息了，另一個學生雖然也常捱打，長大後進入了監獄。
23樓：匿名使用者
老子打兒子沒有人指責老子，因為，按照中國人的倫理觀念好像是理所當然。老師打學生哪！許多人指責，因為你不是老子，別人首先要問問，你憑什麼？
事實上，往往是老子打兒子時有點任性，打的理直氣壯，兒子即使不該打，也就默默地承受著，也慢慢的理解了。老師打學生是稀罕事兒，如果不是恨鐵不成鋼，忍不了了，方才揮拳相向。這一方面說明老師的素養不夠，反過來想想，如果不是強烈的教育責任他幹嘛呢？
我最討厭的老師不是打學生，而是不打你，而是冷嘲熱諷，更像用軟鞭子抽你，讓你幼小的心靈承受難以名狀的傷害。所以，教育孩子，首先考慮保護他的心靈感受。不能因為你是老師，你有善良的願望就肆無忌憚的傷害一個孩子的脆弱心靈！
這種教育，願望與效果的統一是老師不可忽視的。
什麼樣的學生才是好學生？
24樓：晴天安好是你
有和諧的師生關係、熱愛學習、身心健康、知識多、動手能力強、成績高，對知識掌握好的學生才是好學生。
1、好學生應該有和諧的師生關係，好學生應該既能與同學開心相處，不會為一點小事而計較，當個人與集體發生衝突時，能退讓一步，為自己創造一個和諧愉悅的學習氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關係。
2、好學生應該熱愛學習，學習是學生最主要的職責，但在學習的過程中，學生對所學知識的接受能力有差異，成績好壞不能直接判定學生的好壞。只要學習態度積極、端正，熱愛學習，就是大家心中就是好學生。
3、好學生應該身心健康，好學生要有一個良好的心態，面對考試，能夠從容自信，對於比自己成績好的學生，不嫉妒，而是「見賢思齊，見不賢而內自省」;面對失敗，也能夠坦然定，繼續努力奮進。
4、實際知識多、動手能力強，這是現階段對好學生評價的另一標準。學習是為了應用，現在這一點顯得尤為重要，一個學生不能只成為一個只知道學習的機器，而不會用所學知識貢獻社會。
5、學生學習成績高，對知識掌握好，解決問題能力強，是一貫的對好學生的評價，在現階段還應是一基本要求，但不是唯一的評價標準。
學生學習中對知識要求活學活用，而不再是一味死學；教師在教授時更要注重學科知識的理論聯絡實際。各學科的橫向聯絡，而不是單純傳授本學科的基礎理論。
給老師送什麼禮物好，老師送學生禮物送什麼好
1 一個水杯 水杯是老師每天必須要用到的，因為老師每天講課，教育學生，已經非常辛苦了，嗓子肯定會有不適的時候，需要及時補充水分，送老師一個水杯很合適，還可以在水杯上面印上你想對老師說的話。2 一支鋼筆 送老師一支鋼筆也很合適，老師每天都要辛苦的備課，送老師筆，老師在每次備課的時候就會想到這是我學生送...
在學生心中好老師是什麼樣的，學生心目中的好老師是什麼樣子的？
好老師，不應該是非常嚴格的，雖說嚴格的老師把成績什麼教的很好，但是老師不止是教知識，一個好老師成功的老師，她應該用更正確的方法，讓學生理解，知識點，然後是溫和的態度對待，亦師亦友。不應該是學生見了都怕的。我現在也還是一個學生，但是我覺得學生心中的好老師是一個認真負責，不隨便罵學生。不對學生進行辱罵跟...
老師為何是學生的長輩？老師為什麼是學生的長輩？
不能說老師就是學生的長輩，老師是一份職業，只能說老師是學生的上級，學生是下級，要聽從老師的命令，長輩只是大你一個輩分，而且還能夠對你好，只顧著吃穿住行，但老師就不一定能對你好，只能夠聽從命令，按照老師去做，只能夠自己獨立完成，只能說有長輩當老師，但老師不一定就是長輩。因為這是對老師的尊敬，把老師看作...