1樓：匿名使用者
裴斯泰洛齊的《葛篤德如何教育她的子女》提到的【三個要素是德育，體育和智育】。
【簡介】
裴斯泰洛齊（johan heinrich pestalozzi，1746--1827）是19世紀瑞士著名的民主主義教育家。他熱愛教育事業的奉獻精神，對教育革新的執著追求，在教育理論上許多獨創的論述，不僅為世界教育發展作出了重要貢獻，而且為一切教育工作者樹立了一個令人十分崇敬的形象。
在西方教育史上，裴斯泰洛齊第一次明確提出教育心理化的思想。他在2023年發表的《方法》一文中說：「我試圖將人類的教學過程心理化。
」在他看來，只有使教學過程與兒童心理的自然發展相一致，才能使兒童的天性和能力得到和諧地發展。反之，如果不和兒童自己對事物的親身經驗有機聯絡起來，一切教學活動都是沒有價值的。因此，他反對機械灌輸的舊式教學方法，在實踐中積極探索兒童心理髮展規律及其與之相適應的正確的教學方法。
裴斯泰洛齊關於教學心理化的思想和實踐探索，開啟了19世紀歐洲教育心理化運動，揭示了教學過程科學化的發展方向。
裴斯泰洛齊在西方教育思想史上的另一重要貢獻是他的要素教育思想。裴斯泰洛齊認為，在一切知識中都存在著一些最簡單的「要素」，它們是兒童自然能力最簡單的萌芽。教育過程應該從這寫最簡單的、能為兒童所理解和接受的要素開始，逐步過渡到較為複雜的要素，以促進兒童各種潛能的和諧發展。
裴斯泰洛齊將教育分為德育、體育和智育。據此，他指出德育的要素是兒童對母親的愛，因此道德的要素教育就應該從培養親子之愛出發，逐步發展為愛兄弟、愛鄰人、愛全人類和愛上帝；體育的要素是兒童身體各關節的活動，因而體育應該從鍛鍊關節活動開始，逐步擴充套件為站、行、跑、跳、擲、搖、角力等各種活動能力；兒童智力的最初萌芽是對事物的感覺與觀察能力，這種能力又與兒童眼前事物的最基本、最簡單的外部特徵，即數目、形狀和名稱相統一。兒童認識這三個要素的相應能力是計算、測量和表達，培養這三種能力的是算術、幾何和語文三門學科。
裴斯泰洛齊的要素教育思想，是他長期教育實踐中不斷探索研究的結果。在此基礎上創立的初等教育的各科教學法，為初等教育的發展與普及作出了很大貢獻。
總之，裴斯泰洛齊為近代教育理論的發展作出了重要貢獻，他得教育思想產生了廣泛的國際影響，德國著名教育家赫爾巴特、福祿貝爾、第斯多惠等，也都受到深刻影響。裴斯泰洛齊的教育思想在清末開始傳入我國，對我國初等教育也產生了一定影響。
2樓：一小時60題
裴斯泰洛齊是19世紀瑞士著名的民主教育家，他一生為教育的改革和教育的科學發展做出了很大的貢獻，給後世的人們留下了大量的著作。機緣巧合，我在圖書館發現了有關裴斯泰洛齊的一本教育類叢書，於是細細地瞭解了他的背景以及生平的一些經歷，並閱讀了他的著作《葛篤德如何教育她的子女》。這是一本很特殊的著作，特殊在它的內容是由十五封信組成的。
書中作者塑造了葛篤德這樣一位善良的集母親、教師、教育改革者於一身的婦女形象。讀後細細品味，會發現作者正是藉助葛篤德的形象來系統地闡述自己的教育教學的思想。 由於當時所處的時代背景以及生活環境的影響，裴斯泰洛齊重點是通過對兒童教育的研究，從而逐漸形成了自己的一套集理論與實踐依據的教學方法。
他的「要素教育理論」、「簡化教學方法」等對初等學
葛篤德怎樣教育她的子女主要有哪些內容？
教育的三個基本要素是什麼？
3樓：月似當時
1、教育者——教育實踐活動的主體，對受教育者的知識、技能、思想、品德等方面起著教育影響的人。
2、受教育者——教育實踐活動的物件。
3、教育措施(教育影響)——教育者與受教育者進行教育活動時所依賴的一切事物的總和。
廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。
狹義的教育即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。
它根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。
擴充套件資料
教育的個體發展功能故可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。社會活動的領域主要包括經濟、政治和文化等方面，因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、政治功能和文化功能。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
4樓：沒名的精靈
教育的三個基本要素是教育者受教育者和教育影響。
5樓：匿名使用者
教育者 受教育者 教育內容
6樓：愛
教育者，受教育者，教育影響
7樓：匿名使用者
教育者、教育**、受教育者
8樓：匿名使用者
教育者，教育手段，教育物件
9樓：匿名使用者
教育者，受教育者（學習者），教育的影響
裴斯泰洛奇的道德教育主要內容有哪些
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