1樓：匿名使用者
要說「他律」，我們可以講：每個人，總有自己看不到的地方，必須依靠他人的幫助
就像自己的後背，如果不借助他人或者工具，是看不到的
——這是在肯定「他律」的作用，但是更是在為「自律」鋪路
人在生活中，就有很多類似「自己的後背」這樣的盲點，必須由他人幫助指出，但是，別人儘管說，我就是不自律，結果又會怎樣呢？——可想而知！
即使號稱聖人的孔老夫子，也還要「吾日三省吾身」，嚴格自律
即使是夫子，也還要修煉到古稀之年，才能「從心所欲不逾矩」——作為中學生，我們敢說「自律」可以緩行嗎？！！……
中學生，處在一個青春朝氣、蓬勃向上的年齡段，不可能像老成持重的成年人一樣，凡事都被約束得好好的——因為年輕人，就要去大膽嘗試，就該去探索、去求知，這是天性使然，也是中學生之所以是祖國希望的原因之一 （如果某個地方的中學生，全都是老學究一樣的，這個地方還有青春動力嗎？）
所以，對於中學生來說，相對於被迫式的「他律」，「自律」無疑更重要……
「他律」總有「不在服務區」的地方——獨自一人，沒人看到的時候，誰來幫我們「他律」？！但是「自律」，是一種發自內在的，隨時隨地和我們在一起的良好品質，可以做到7乘24，「無縫對接」、「全網路覆蓋」——要做到這個，也只有「自律」！！！注意：
【自律】，是來【幫助】我們的，而不是來【限制】我們的，一個懂得良好地運用【自律】的幫助的人，才更容易成功
當然，我們不是說【他律】不重要，恰恰相反，我們一開頭就強調了：【他律】很重要，但是，有比【他律】更重要的東西，那就是【自律】——只有【自律】，才真正無時無刻伴隨著我們，幫助著我們
就自律和他律來看！
他律是一個由外在強迫到內在自律過度的過程！也就是說，我們去他律他學習，不正是為了讓他能達到自覺學習這個目地嗎？
去他律，正是為了讓他能自律！
學習好的人，試問，有幾個是靠逼出來的？
為何我們說是金子**都會發光？因為自律是內藏於我們自己體內的，不論到**，我們都有，可他律呢？一個好的他律環境，你也許學習優秀了，但一個壞的他律環境呢？你也許就頹廢了！！
2樓：匿名使用者
辯證的問題，就需要辯證的看待
日常行為規範是靠自律還是靠他律（辯論反
3樓：真情等待
反方：中學生日常行為規範靠他律。
第一，是文明習慣的「養成」而非「保持」，自律只能作用於保持文明習慣，但沒有人天生
就有好的文明習慣，
誰也不是生下來就能分辨是非的。
因此養成良好的文明習慣必須通過外
界的約束與教育，當養成習慣之後才能通過自律維持這個習慣。
第二，我們的觀點是「要靠他律」，對方的觀點是「要靠自律」，而非「主要靠他律還是自律」。
因此你們需要逼迫對方論證只靠自律就能養成良好的文明習慣，
如果對方說以自律為
主以他律為輔你們就說對方偷換辯題，
實際上論證的是中學生良好文明習慣的養成要靠他律
也要靠自律。
而你們完全可以說養成文明習慣不需要自律只靠他律就能完成，
自律只是維持
這個習慣。
第二，中學生在法律上是不完全負責人，
法律上都明確強調了要對這一群體給予特殊，
我們又如何相信中學生能通過自律來養成一個良好的習慣呢？請問我們有這個能力嗎？既然我
們不是人人都能做到，
而且做不到的人佔大多數，
你們又如何確定靠自律養成良好習慣的方
法真的可行？
第三，我還想請問一下對方辯友，你們對「自律」的定義是主要靠自律，還是完全自主養成
習慣呢？如果是主要靠自律的話，
那麼是不是還是需要他律參與到習慣的養成中？如果是完
全靠自律的話，
那麼我還是繼續重複我的上一個觀點，
以一箇中學生的自制力來說，
要自主養成良好的習慣是十分困難的。
而且即便你能夠自主養成好的習慣，
那麼從別的渠道理解這
個好的習慣，還在「自律」的定義內嗎？
辯論：養成良好的行為習慣主要靠自律還是他律
辯論中學生行為習慣的養成靠自律還是他律
如何養成自律的良好習慣，如何養成自律的生活習慣
現在自律這個詞還是比較火的，因為自律不僅僅是一種習慣，更是一種對待生活的態度。我們在生活中經常會有一些目標，比如說在幾個月的時間內要 多少斤，或者是每天要按時早起，養出好肌膚。說到容易，但是能夠做到真的是很難了。自律雖然說很辛苦，但是當自律成為一種習慣之後，你會因此而變得更加優秀。一 給自己定下目標...
關於文明素質良好行為等一類的名言警句
文明 1.請留心你的行動，因為行動能變成習慣。請留心你的習慣，因為習慣能成為性格。請留心你的性格，因為性格能決定你的命運。2.文明就是要造就有修養的人 羅斯金 3.文明的歷史是人類得到緩慢而痛苦的解放的歷史 英格索爾 4.真正的文明在於每個人把自己應得的權利劉給他人 英格索爾 5.真正的文明是所有人...
教育心理學上怎樣養成良好的行為規範
心理學研究的是人的心理及其行為的規律。教育學是研究教育現象 教育問題及教學活動的理論和實踐。教育心理學是心理學的分支，是研究教育過程中人的心理現象和變化 教育學，研究教育的社會科學 心理學，研究心理的自然科學 教育心理學，以教育為題材的心理學 馮志良的教育心理學那本書有詳細的解答,內容太多，不好回答...