1樓：火秉燭
從你問的這句話就知道你不是一個能沉下心學習的人，問了又怎麼樣，你有堅持得住的決心和恆心嗎？高三學習就四個字，做題總結
2樓：只願能幸福
世上無難事，只怕有心人。只要你願意認真學習，持之以恆，一定能取得後好成績的。不行的話也可以補補課。
3樓：kanzaki澄音
有好的學習方法和堅持，缺一不可
4樓：金金金金吶
衝刺高考就要有很大的毅力，必須要堅持下來，並且每天不斷的做題找出自己的不足，如果成績很差，可以先做基礎題。
普通高中生是如何變成學霸的？求差生通過學習成為優生的學習方法。或
5樓：金金金金吶
衝刺高考就要有很大的毅力，必須要堅持下來，並且每天不斷的做題找出自己的不足，如果成績很差，可以先做基礎題。
你覺得差生和優生有什麼區別？
6樓：匿名使用者
個人認為差生與優秀生的待遇是一樣的。每個老師對待這個問題處理方式是不同的，有些老師會根據學生的知識水平來引導學生，這是站在學生的角度上出發。有些時候學生可能接受不了老師的做法心裡認為差生和優秀生的待遇不一樣，但是換個角度想想就會發現有所不同。
7樓：暗受
高中是我可預見的學習生涯的分水嶺。高中以前成績優良，高中成績一塌糊塗。也可能是重點中學重點班的同學們都很出眾，藉此安慰一下常年駐紮「倒數前三」大營的自己 高中之前的知識是累積的過程，誰記的多誰就拿高分，這也是為什麼差生努力學習三個月也能考重點高中的原因。
而高中的知識需要積累和方法並進才能有好效果，涉及的變數可能就是這兩個，但「兵來將擋水來土掩」的學習方法實證是行不通的。
8樓：求註冊
學霸只要上課聽講，甚至不聽講，其他時間都是玩，成績照樣好。這樣被誤導，導致孩子也是上課聽講，平時玩，甚至上課也不聽講。但是客觀分析一下，這種事情怎麼可能發生，這都是好學生的假象。
這些所謂的學霸、學神並不可怕，可怕的是我們以為他們的好成績是天上掉下來的，同時希望好成績哪天也掉到自己頭上。
9樓：小美
其實有點良心的老師，如果面對的班級不是那種專門編排的重點班或差班，那他在上課的時候，一邊又得顧及差生能不能聽懂，一邊又要照顧基礎好的學生比如中等生和優生，因為畢竟層次不同，有些太基礎的東西不強調差生聽不懂，強調了又浪費其他學生時間，所以一些金牌教師優秀教師之類會選擇不強調，因為不能為了一小部分人影響到大部分人，差生只有自己本身想讀，願意鑽研和提問才能有進步，被老師照顧到。
10樓：阿舞子
對學習的反饋不同，對時間的投入產出，成績高低等都有一系列不同的心理反應。以平均智商來看，成績好的學生可能是「學商」高一點。任何事物上的擅長，甚至包括戀愛，都基於正確的認知及隨後採取的合理策略。
可惜的是，很多孩子在小學時期就對學習產生了錯誤認識，這種有偏差的認知甚至貫穿一生，在學校教育（家庭教育影響更深遠）中又傳遞給下一代，造就出喪失學習能力的孩子。
11樓：阿qi棄
算不上很優秀的學生，在高中時期成績也有所起伏，最後高考前努力了一段時間勉強考上了還算滿意的學校，周圍也有人說是能這麼快提分因為腦子好用，但實際上，學習方法的不同對於學習效率會有顯著的提高。一言以蔽之就是總結和類比的能力，對於概念和公式等理解為主，側類旁通、舉一反三的能力是一定要培養的。再就是知識網路的總結構架也是很重要的，無論是題目型別的總結還是知識點之間的連線都是重中之重，如果無法將題目和公式之間建立起理解的橋樑，做再多題都是沒有用的。
12樓：仉夜曼
學習能力到了一定程度以後，對於普通的學習來說，學習方法的區別不是太大。打個比方說，專業運動員隨便打都能贏你。不過，如果要想達到多、快、好、省，那麼學習方法永遠都很重要。
同樣的比方，頂級專業運動員比賽，鬥力又鬥智。所謂多、快、好、省，是指以最小的學習付出獲得最好的學習效果。思維方式的轉變，空、虛、泛。
大而不當。
初三學生怎麼從一個差生到優生？
13樓：匿名使用者
我的建議是：
完全不用著急。
1）初中學習的很多都是最基礎的知識，你可以利用寒假時間請一個成績比較好的同學幫你複習下從初一到 初三的各門主幹課程。特別是數學和英語。另外請家教也可以。
但，前提是你得沉下心來認真學習。要用功哦！
2）就算你中考最後考得不理想，你也不要擔心。因為到了高中很多初中成績不好的學生反倒反超了那些初中時候成績好的學生。這個和個人造化有關。
關鍵在於你肯不肯學。不在於你過去是怎樣的。
所以，進一所好的高中，這點很重要。如果中考考的不好，那就出錢找關係進一所重點高中好好學習。在中考完後是暑假，你可以利用這段時間好好補習下初中的基礎，包括數學，物理，化學等。
或者提前學習下高中的數學課程，一定會受益匪淺的。
3）你必須得認識到，學習是一個培養興趣的過程。如果你沒有興趣，別逼迫自己，那樣只會適得其反。
平時上課認真點，請教同學老師時謙虛點，多多用心記些公式定理，你一定會有長進的。
理科類的科目一定要多做試卷和題目，搞不清楚的翻課本，找同學，問老師。堅持一段時間後你會有質的飛躍。
相信我也相信你自己，你一定可以。
如果你懷疑自己的能力，那麼從現在開始你就可以退學回家。
如果還想好好讀書的話，那你就沒有理由懷疑自己的能力，從現在起就著手複習鞏固和提升。
14樓：匿名使用者
差生和優等生的本質區別不大 差生只是學習差而已 他們也會別的不是關於學習上的好的地方 而優等生不一定有那些特長啊 優等生和差生交往 沒有什麼不好 差生可以學習他們的學習方法 並受他們的感染也更愛學習 優等生有很多事情不如差生做的好 也可以學習啊 總之優和差交往是個互相學習的過程 從中可以樹立友誼啊 說差生不可以和優等生交往的人腦子一定老化了
15樓：匿名使用者
認真,努力,重視基礎
小學語文培優補差情況記錄
16樓：阮深藍
培優bai
記錄：du
內容：能熟練地認zhi讀音dao節，並能用音節組詞，回能分解出音節的答
組成成份；
參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵、
效果：良好。
補差記錄：
內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫；
參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛；
效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。
主要措施：
課外輔導，利用課餘時間；
採用一優生帶一差生的一幫一行動；
請優生介紹學習經驗，差生加以學習；
課堂上創造機會，用優生學習思維方法，影響差生；
對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力；
採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感；
充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績；
重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高；
必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。
配合本學科教學組織的教學活動有：
百字競賽；
反義詞對子積累；
成語諺語收集與積累；
背誦古詩比賽。
17樓：匿名使用者
一、主要措施：
l．課外輔導，利用課
餘時間。
2．採用一優生帶一差生的一幫一行專動。
18樓：匿名使用者
可以寫輔導的內容，也可以寫德育教育談話之類的。
19樓：藍色的雪
具體如下：
補差記錄
內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫。
參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。
培優記錄
內容：能熟練地認讀音節，並能用音節組詞，能分解出音節的組成成份。
參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵效果：能效果良好。
小學語文培優補差情況記錄怎麼寫？
20樓：藍色的雪
具體如下：
補差記錄
內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫。
參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。
培優記錄
內容：能熟練地認讀音節，並能用音節組詞，能分解出音節的組成成份。
參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵效果：能效果良好。
21樓：亇
一、主要措施：
1．課外輔導，利用課餘時間。
2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維方法，影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。
二、配合本學科教學組織的教學活動有：
1.百字競賽。
2.反義詞對子積累。
3.成語諺語收集與積累。
4.背誦古詩比賽。
22樓：願一直在你背後
小學語文培優補差情況記錄可以寫物件、時間、輔導內容、針對問題、成效等。
l．課外輔導，利用課餘時間,採用一優生帶一差生的一幫一行動。
2．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
3．課堂上創造機會，用優生學習思維方法，影響差生。
4．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
6．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
8．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。
9.配合本學科教學組織的教學活動,比如：百字競賽、反義詞對子積累、成語諺語收集與積累、背誦古詩比賽等。
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