很多企業都招不到人,為什麼很多大學生卻面臨就業難

2021-08-08 09:17:07 字數 4715 閱讀 2147

1樓:手機使用者

網友一:

近些年,大學畢業生就業難已經成為社會難題,大學畢業生數量年年攀升,已逼近九百萬,年年都是史上最難就業季對於這個問題主要有以下幾個原因:

第一、大學畢業生的質量普遍不高,教學與實踐脫軌。中國高校一千多所,從名牌大學到普通大專,中下游的高校佔大多數,畢業生質量參差不齊,普遍偏差,教育資源主要集中在幾十所重點高校,靠後的普通高校教學設施差,教學質量差,畢業生質量自然差強人意,難以滿足企業的需要,所以就業難。

第二、大學生就業意識有點偏差,眼高手低。當前,大部分學生和家長的意識裡,上了大學就是一隻腳邁入了成功的大門,都指望這鯉魚躍龍門,畢業時不願做些基層工作,不能吃苦耐勞,高不成低不就,所以存在學生找不到工作,企業找不到人的現象。

第三、大學畢業生出現慢就業現象,打著「寧缺毋濫」的口號逃避就業,希望找到一份滿意的工作,而且現在家庭都不會很差,即使慢就業也不會造成經濟負擔,所以很多畢業生不著急找工作,一直在挑工作,形成了就業難。

網友二:

農民工到城裡打工,找工作很容易,因為農民工比較實際。他們對工作基本上沒有選擇,他們只選擇掙錢多的,他們能幹了的。在這些情況滿足了的條件下,才會考慮其它條件。

而大學生則首先考慮的是報酬,前景,舒適,體面等問題。這無形中提高了就業的難度。從兩者的要求上講,你可以看出:

大學生考慮的條件多是自己的感受。當然,用人單位不會總這麼想,它也是在考慮自己的利益,這就是矛盾。

解決這個問題其實較簡單,大學生只要放下身價,迴歸現實就比較容易了。在找不到自己理想工作時,不仿找一個先解決生存的工作,然後一邊工作,一邊繼續找。這樣比一直待業要好的多。

一方面深入社會後會更瞭解社會,增加了找理想工作的機會。另一方面,有工作,有飯碗。這也是「手中有糧,心中不慌」,可以更從容,更合理地來按排自己的今後。

這樣就業難就不會變的那麼突出了。

網友三:

大學生就業觀念存在一定的問題。對一些辛苦的工作,偏遠的地區不願就業,對一些大城市的嚮往而奔走。畢竟大城市的崗位有限,容易出現扎堆現象。

二是技能技術缺失,不能適應崗位的需要。三是就業的期望值過高。導致基層崗位受冷,大城市熱門的現象。

四是部分大學生的就業思想與目前社會的發展現實脫離,注重圍牆內、忽視教園外,一日畢業,立有不適應的感覺。

目前,大學生就業難,只是近一段時間內的事情。隨著經濟的發展,大學教育的改革及專業水平的提升,吸納就業人數多的服務業的進一步發展,大學生就業難的現狀一定就能改觀,每一名大學生都會有英雄有用武之地,都會在實現個人價值中激情燃燒,勵志前行。

網友四:

老生常談每年都有畢業的大學生講是就業難,難就業。要不是學的專業不對口,要不是學的空有理論,沒有社會實踐,好高騖遠。其實他們比誰都清楚,社會時時刻刻在前進發展,他不會為某個人或者某個事停下腳步。

這就要我們學會變通,學會適應社會,而不是讓工作適應我們,現在由於個個方方面面的原因,我們生活壓力都很大,更要學會適應。

不要成天抱怨誰誰搶了我的工作了,這樣抱怨是沒有用的。大學畢業也是成年人了,該以後怎樣發展,應該不需要別人來指點迷津了。總之就是要學會適應,要學會放下身段慢慢積累經驗。

不要整天想著我要在公司上班,要高位高薪,你一個剛剛畢業的大學生什麼社會經驗都沒有,哪個公司敢用你。所以要想找到好工作咱應該要首先改變自己,所謂三百六十行,行行出狀元。

網友五:

大學生就業難的原因是多方面的:

一是大學入學門檻低,造成大學畢業生逐年增多,而社會工作崗位是有限的,已趨飽和;

二是不少大學生在校期間沒有認真學習,整天渾渾噩噩,虛度光陰,能力素質與工作不適應;

三是大學生自我認識自我定位不準,眼高手低,造成高不成低不就;四是資訊化發展日新月異,生產力發展,對知識能力要求越來越高,大學生畢業幾年後就面臨知識結構老化的危機,如不及時更新,原來所學專業就落後於時代發展要求,造成越來越多專業不對口。

因此,要積極做好創業準備,沒有崗位就自己創造崗位,這也是近年來國家鼓勵大眾創業、萬眾創新的一個重要原因!

網友六:

大學生就業難已經不是一天兩天了,已經從一個就業問題上升到社會問題了。隨著普通大學的擴招,越來越多的人蔘加高考進入大學,當曾經精英教育變成普通教育,隨之就產生了所謂的就業難,曾經的大學生為什麼好找工作,因為那個時代大學生是稀缺產物,國家包分配的,考上了大學也就意味著你已經解決了就業問題,而現如今滿大街的大學生,再加上自主就業的社會環境,哪有那麼多的就業崗位去匹配如此多的就業人群。

2樓:wifi鑰匙使用者

找工作不難,難的是都想找好工作,然後安穩的上班。除了公務員,其他單位幾乎不可能有朝九晚五加雙休的!公務員以本科學歷為硬指標,不是本科的不招,讓人感覺自己不受人尊敬,所以想找一個福利,待遇差不多的單位常駐。

大學生多如牛毛,廉價勞動力是一方面,像一些銀行貸款公司和一些電銷公司,這類公司寧願花很少的錢招大學生也不願意多花點錢給老員工加工資!因為這樣的公司沒有技術可言,做事全憑一張嘴,讓很多人感到厭惡。總結兩點:

第一,學不到技能技術的單位,自己得不到提升。第二,學不到任何管理技巧,從事行業單一,想跳槽卻沒有基礎,最終結果是不斷跳槽卻永遠停留在原地。如果一個人永遠只想著為別人打工而不思考如何提升自己,那麼這個人差不多是廢了。

3樓:在外地塔城人

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大學生為什麼就業難?

4樓:匿名使用者

大學生就業難的原因:

1、大學畢業生的困惑有勞動力市場的需求量與需求結構的緣由。

2、自身沒有實際工作經驗,一般忠誠度低,而用人單位希望「來者能做」,欲進行培養又擔心會跳槽。

3、家長和本人好高騖遠,職業規劃也不明確,盲目攀比。

4、急於求高薪,沒有認識到單位如同學府,初次工作即為深造與鍛鍊。因此,畢業生還應樹立現實的就業觀。

注意事項:

1、資訊的安全。應該儘量通過正規途徑(如學校勤工助學中心)獲取資訊。

2、求職面談。要注意安全切記清楚告訴家人或親友面談的時間和地點,初次面試儘量不飲用點心或飲料,注意面試場地的外觀與對外通道。

3、平時工作時的安全上班時,衣著,態度,言行均應謹慎,不輕言允諾非公務以外的不當要求,剛到新公司應先熟悉環境,謹慎處理不熟悉同事的邀約。

4、加強個人資訊保密。不要將個人的所有****都提供給招聘單位,一般提供手機號碼和電子郵件即可,最好不要提供宿舍或者家庭**。

5樓:何秋光學前數學

一 高等教育的快速擴張

高等教育的快速擴招,造成了逐年攀高的高校畢業生人

數,與此相應,高等教育也由精英化階段進入到了大眾化階段,大學生就業方式和整體格局發生了根本性變化,大學生不再是天之驕子,畢業不再等國家分配,而是需要與社會進行雙向選擇,大學生的就業心態也由「皇帝的女兒不愁嫁」轉變為「不努力,畢業即失業」,就業成為最關心的話題。

二 就業環境和條件分佈不平衡

我國經濟發展的不平衡和就業環境與條件分佈的不平衡也是造成高校畢業生就業壓力大的重要原因。東部沿海城市經濟發展較之中西部地區快,就業環境好,就業崗位和就業機會相對集中,導致大學畢業生就業普遍青睞「北上廣」,不願意到偏遠地區和經濟欠發達地區,造成大城市就業擁堵,偏遠地區無人問津,這也是大學生結構性就業難的一個原因。

與此同時,高校畢業生既是就業難又是抱怨就業質量差的主要群體。當代大學生青年崇尚自由,他們希望自己未來的工作豐富多彩,渴望可以自由調節時間的彈性工作。但大多數中小企業的就業崗位僅限於低水平的重複勞動,這與大學生的期望相差較大,而他們青睞的國有企業和外資企業及行政事業單位就業競爭激烈,且門檻要求較高,所以就業時難免「擠破了頭」。

三 大學生能力素質與企業所需技能不匹配

當代大學生多為新一代的獨生子女,長期生活在父母的精心呵護和高校的象牙塔裡,自理能力較差,中小學時代又基本是接受應試教育,進入大學以後不注重全面發展,放鬆對自己的約束和要求,不與社會接軌,雖然精神上有就業危機意識,但實踐能力較差,自身素質不能適應企業發展的需要。打鐵還需自身硬,在能力素質方面,大學生和企業對人才的能力要求也存在著供需不平衡。當代大學生責任和素質與企業所需人才的不對稱是大學生就業難的根本原因。

四 當代大學生自身原因—期望值與社會實際的脫節

俯下身但卻行不遠。「俯下身」但卻「行不遠」,是初入職場的大學生真實寫照。當前的大學生多為獨生子女,較少接觸社會,有理想有抱負,也很想很快能夠自食其力,但是缺乏相應的實踐經歷和吃苦歷練,他們焦慮地期盼就業,同時又在就業初期面對學生到職業人的轉變,面對角色和崗位的轉換時逃避就業。

有的畢業生在一年內能連續跳槽幾個單位,心態浮躁。還有的畢業生在剛入職不到一個月就有換工作的打算了,有的畢業生畢業不到半年能頻繁更換30份工作,還有的畢業生甚至剛工作一天就決定辭職,這些跳槽次數較高較頻繁的畢業生被稱為「閃辭族」。「閃辭族」的出現也讓企業連連叫苦,在招工時投入了大量人力、物力、財力,卻仍難以留住大學畢業生。

初入職場的各種不適使大學畢業生不斷選擇逃避或者繼續掙扎,辭職就像一場「說走就走的旅行」。

「俯下身」但卻「行不遠」折射出的仍是大學畢業生對自身的期望值與社會實際的脫節,是大學生對自身能力的不自信和誠信的缺失,也折射出社會、學校和家庭對大學生培養時的責任缺失。

五 職業定位不清—高校和大學生被動適應就業

隨著高校畢業生就業難現象的出現,很多高校都開設了大學生就業指導和職業發展的課程,但是效果卻不盡理想。任課教師缺乏職業發展與就業指導課程的系統專業培訓,而且教師未能走出校園到企業調研,所講內容主要是就業技巧和陳舊知識,與專業發展方向和社會實際脫節;學生課堂所學知識與社會需求脫節,導致學生職業定位不明晰,學生本身又缺乏對自身職業定位的意識,就業目標不明確,有的學生有了較明晰的目標又缺乏有效指導,甚至沒有努力去踐行,有的高校為轉移就業難的問題,在就業指導課上竭力引導學生考研究生,甚至為了提高就業率進行造假,而被動的適應只能加劇就業難,甚至阻礙就業難問題的解決。

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