1樓：心誠則靈
(改為被字句)
那面心愛的五星紅旗被插在了花叢中。
被字句是指在核心動詞前面，用介詞「被（給、讓、叫）」引出施事或單用「被」的表示被動的主謂句。它是受事主語句的一種。
2樓：匿名使用者
那面心愛的五星紅旗被插在了花叢中
有一面五星紅旗看圖寫話怎樣寫
3樓：武府小道
在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。
筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。
我迷路了，在荒無人煙的大山裡轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家麵包店。
我向老闆說明了自己的處境。老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說:「我講究平等交易，我給你麵包，你能給我什麼呢?」
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老闆接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。
突然，老闆眼裡閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問:「那是什麼?」
我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麵包。
我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。老闆轉身拿起一塊麵包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊麵包遞給我。
「可以嗎?交換吧。」老闆衝我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。
我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裡，身邊站著的就是麵包店的老闆。他見我醒來，衝我豎起大拇指，說:「安心養一養，費用由我來付。」
這時我才發現，在我床頭的花瓶裡，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
4樓：匿名使用者
我愛我的祖國，祖國萬歲。
一面五星紅旗的看圖寫話
5樓：武府小道
在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。
筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。
我迷路了，在荒無人煙的大山裡轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家麵包店。
我向老闆說明了自己的處境。老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說:「我講究平等交易，我給你麵包，你能給我什麼呢?」
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老闆接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。
突然，老闆眼裡閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問:「那是什麼?」
我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麵包。
我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。老闆轉身拿起一塊麵包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊麵包遞給我。
「可以嗎?交換吧。」老闆衝我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。
我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裡，身邊站著的就是麵包店的老闆。他見我醒來，衝我豎起大拇指，說:「安心養一養，費用由我來付。」
這時我才發現，在我床頭的花瓶裡，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
從中插著那面心愛的五星紅旗縮句
6樓：吾乃至尊殺機
原句：花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
縮句：花叢中插著五星紅旗。
一面五星紅旗一文中，我寧願什麼，也不用什麼換麵包，什麼的尊嚴維護了
7樓：匿名使用者
一面五星紅旗一文中，我寧願什麼也不吃，用國旗換麵包，中國青年愛國的尊嚴維護了 祖國的形象。
8樓：匿名使用者
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現心理活動。
一面五星紅旗課文原文
《一面五星紅旗》
在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。
筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。
我迷路了，在荒無人煙的大山裡轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進家麵包店。
我向老闆說明了自己的處境。老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：「我講究平等交易，我給你麵包，你能給我什麼呢?」
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老闆接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老闆眼裡閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：「那是什麼?」
我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麵包。
我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。
老闆轉身拿起一塊麵包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊麵包遞給我。
「可以嗎?交換吧。」老闆衝著我打手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。
我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裡，身邊站著的就是麵包店的老闆。他見我醒來，衝我豎起大拇指，說：「安心養一養，費用由我來付。」
這時我才發現，在我床頭的花瓶裡，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
《一面五星紅旗》教學建議
1.課前可佈置學生蒐集更多關於國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料。也可以讀讀「資料袋」的內容。
2.本課要求認的字中，要注意「攤」是前鼻韻母，「凝」是後鼻韻母，「豎」是翹舌音。要從字形上來幫助學生區別其他易混的字，如，「攤」，可以換偏旁的方式同「灘」字區別，「豎」和「堅」要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
本課要求會寫13個生字，字形複雜的要重點指導，如「窄」「漆」「鼻」「摔」，「窄」字可以聯絡「作」「昨」書寫;「漆」字的右下部分不能寫成「水」;「鼻」字是上中下結構，上中部分的「自」和「田」都要寫得略扁;「摔」字右邊中間部分是「么」，不要寫成「糹」。
3.本課要抓住兩個點進行教學，一是「我」的愛國情意，一是麵包店老闆前後態度的轉變體現出來的友誼。這兩個點是相互依存的：
「我」的愛國情意促成了老闆態度的轉變，而老闆態度的轉變又襯托了「我」的愛國情意。教學時，可以從學生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學生談談平時參加升旗活動的感受。
在學生初讀課文、瞭解事件大致經過的基礎上，抓住關鍵問題讓學生思考：
(1)在漂流失事後，我的處境是怎麼樣的?從什麼地方可以看出來?
教師可以引導學生在課文中尋找，「頭和身子被撞傷了好幾處」，「筏子和揹包都無影無蹤」，「在荒無人煙的大山裡」轉了近三天。這些句子都說明「我」當時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為後面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，「我」的愛國行為更加難能可貴。
(2)麵包店老闆先是什麼態度?為什麼後來又改變了?
這個問題可以結合思考題二來解答。當「我」向麵包店老闆求助時，老闆先是婉言拒絕，「把雙手一攤，表示一臉的無奈」;後來又提出用五星紅旗交換麵包，或許他只是好奇，並不是有意侮辱中國人，但是「我」卻斷然拒絕了老闆的要求，因為國旗是一個國家的象徵，象徵國家尊嚴的國旗是不能用來交易的。「我」寧願餓死也不願用國旗換麵包，這一舉動打動了老闆，他深深地理解了這位中國留學生的行為，從而給了「我」更多的幫助。
這也說明了只有具有民族氣節的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導學生評價麵包店老闆的救助行為，感謝別人的幫助，這也是「國際理解教育」中重要的一環。
(3)課文是怎樣表現「我」的愛國情感的?
本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫「我」說了什麼話，也沒有直接描寫「我」的心理活動。在與麵包店老闆交流的過程中，都是通過「我」的表情和動作的變化來表達內心情感，如「猶豫」「」「凝視」「搖搖頭」「向外走去」等詞語和短語。俗話說，「行動勝過千言萬語」，這些動作實際上更有力地表現了「我」的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。
對這一寫作技巧老師可以向學生略做講解，並引導學生在習作中運用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以採用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學生在一個具體的語境中理解。
4.教學中要注意引導學生重點理解一些含義深刻的句子。例如，「這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
」「紅旗依然鮮豔」是「我」的主觀感受。聯絡上文講「我」遇到的危險和下文講「我」遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了「我」對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，「我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。
」這一句話旁邊有一個泡泡：「這時『我』可能會想什麼呢?」可以讓學生聯絡起來思考。
當麵包店老闆向我提出用國旗換麵包時，「我」這時可能會想到很多，但有一點是確定的，「我」根本不會答應麵包店老闆的要求。學生可以結合全課「我」對國旗深沉而真摯的感情來體會：「我」在漂流出發前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難;在漂流遇到危險時，「我」先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護;當麵包店老闆向我提出用國旗換麵包時，「我」斷然拒絕了麵包店老闆的要求。
5.朗讀指導。本課表現的情緒有起伏，教師要引導學生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。
例如，第三自然段表現了「我」的困難處境，要讀得低沉一些;第十自然段寫「我」拒絕了老闆的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由於課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導，不必面面俱到。
6.課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學生交流展示一下自己蒐集的資料。
中國五星紅旗五星代表什麼,五星紅旗的紅色代表什麼五星又代表什麼
中國共產黨 工人階級 農民階級 城市小資產階級和民族資產階級。徵集國旗圖案的啟事發出後,當時在上海工作的曾聯鬆希望設計一幅國旗圖案來表達他對新國家的愛國熱情。時值七月中旬,他在自家的閣樓上開始了國旗圖案的設計。他想到中國共產黨領導的工農紅軍是以五角星作為自己的標誌的,而且中國共產黨又是中國人民的大救...
五星紅旗的由來，五星紅旗的由來和含義
五星紅旗原來被稱為紅地五星旗，或簡稱 五星旗 是在1949年7月由曾聯鬆設計的。中國人民政治協商會議 亦簡稱 新政協 從全國各地的2992餘件作品中選出，在兩次的精細篩選後，有38幅設計入圍，最後第32號曾聯鬆設計的紅地五星旗拔出。五星紅旗的含義 旗面的紅色象徵革命 旗上的五顆五角星及相互關係象徵中...
怎麼畫五星紅旗,怎麼畫標準的五星紅旗？
五星紅旗的常規畫法是 先畫一個紅色的長方形，然後畫一個較大的黃色五角星在長方形的左側，最後畫四個大小相等，較小的黃色五角星繞較大的五角星圍成弧形。怎麼畫標準的五星紅旗？國旗的標準尺寸 國旗尺寸分6種規格 單位mm 1號，2880 1920 2號，2400 1600 3號，1920 1280 4號，1...