1樓：心雨潔思
。。。辯論賽不是這樣打的，價值型辯題會在每次討論中自然而然挖掘到本質。
2樓：匿名使用者
1 學歷是可以通過非正常手段得到，而能力專確是付出多少屬才能得到多少！ 2 相同的學歷成千上萬，而能力是不可以複製的，每個人的能力都是獨一無二的 3 單看學歷，不計能力就好比是以貌取人。 4 當你一無所有或遇到困難時，是學歷有效還是能力更重要！
5 敢問對方辯友，你所吃得飯是學歷換的，還是能力所得！ 6 有學歷沒能力不久就會被淘汰。有能力的話可以步步為贏！
7 為什麼會有那麼多培養能力的機構，如社交能力的培養，語言能力的培養..等，可見能力的重要性。 8 請問對方辯友，今天你精彩的辯論，是學歷所致還是你能力所支配的！
你的語言表達還有你瞬間的反應是學歷所能支配的嗎？ 9 再有你的學歷是怎麼得到的？為什麼同樣的學歷不是每個人都可以達到的呢？
（可見每個人的能力不同） 10 為什麼有很多事情沒有學歷的人會比有學歷的人做得更好
辯論賽四辯最後陳詞
3樓：匿名使用者
四辯是公認的總結陳詞者，要在總結時要梳理全場的脈絡，找出交鋒點，而後指出對方在此犯下的錯誤，再提出正確的理解，最後從更高的角度闡述己方的理由。
四辯是公認的總結陳詞者，要有大局觀和把握根本的能力。在總結時要梳理全場的脈絡，找出交鋒點，而後指出對方在此犯下的錯誤，再提出正確的理解，最後從更高的角度闡述己方的理由。
而四辯在自由辯的時候應充分利用自己「旁觀者」的角度，發現對方立論和論證的問題，並及時指出引導隊友攻擊。四辯的發言要有分量，不能說廢話空話。
所以問題可以這樣解決，一辯和四辯更能發現對方的問題，所以他們是發起攻擊（或鎖定目標），而負責去攻的就是二三辯了，他們要強化隊友發現的問題。
所以形式上攻的是二三辯，而實質上一四辯決定了方向，這樣顯得比較有分工，而不是各人打各人的。此處沒有把事先準備好要丟擲去的問題算進來，因為那個是戰術，不是攻的職責。
4樓：樑毛毛和麵癱龍
不知道樓主辯題是什麼，但我可以給個格式你：
主席、評委老師、對方辯友、同學們：
大家好！我是（正方/反方）四辯***，經過剛才一輪又一輪的脣槍舌戰，我相信大家對「這裡寫辯題」有了一定的見解，我在這裡再次重申我方觀點：「樓主的觀點」通過剛剛激烈的爭論，我在對方辯友的發言中發現以下幾個問題：
1.對方辯友認為，（假設對方的問題）（這裡可以事先寫上，但在場上，如果對方沒有提這個問題，就可以修改），我方認為，（可以反駁對方）
（就照以上這樣寫2~3點）
我方還認為，（對方觀點）還存在以下誤區：
1.(羅列幾個反駁對方的，就可以）
最後我再次重申我方觀點：「樓主觀點」
謝謝大家
辯論賽正方四辯總結陳詞(急急)
5樓：匿名使用者
先根據你方的論證中心，重申一下你方一辯的中心論據進行。再就是捉住對方的漏洞進行攻擊。再一次申明你方的觀點。
以你和你方的論證中心進行。說說你方的好處，為什麼會有這好處就可以了。
6樓：匿名使用者
fffffffffffffffffffffffff生生
世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實 生生世世生生世世事實生生世世上
辯論賽四辯總結陳詞 我方正方觀點大學生應側重於學習
7樓：烏龜烏龜慢慢爬
對方辯友雖然滔滔不絕但存在很多問題
請讓我一一指出
第一拔苗助長，大學就算是再怎麼貼近社會終究還是個學校，既然是學校我們就是來學習知識的。在這一階段我們還沒有相關的知識去做科研，也沒有相應的環境去實踐。我們還處於一個積累知識的階段，積蓄力量的階段，把拳頭收回來才能大的更狠。
第二胡子眉毛一把抓，眾所周知學生的天職是學習，這是一個常識。雖然在大學中有各種各樣的活動，這些活動能夠或多或少的鍛鍊人的能力，但是呢有什麼能力能比學好自己的專業更有能力？對方辯友顯然犯了不分主次矛盾的問題啊
第三竹籃打水一場空，想要搞科研，搞實踐，當學生幹部，但是把時間浪費在這種不一定能出成績的專案上，最後掛了科，不能畢業，真是賠了夫人又折兵啊
編不出來了，不得不說這是個爛題目
辯論賽四辯如何總結
8樓：夢馨蔚
首先，強調一下我方的
觀點是什麼！
其次，就我方的辯論要點進行概括和補充！
再者，就點出對方的錯誤所在！
總而言之，一定要使我方的觀點鮮明，要注意一下說話的氣勢 也就是 「氣場」要足
在總結時一定要 抓「觀點」「 要點」 「突破點」
我主持過我們學院的很多場的辯論賽 希望我的回答對您有所幫助！！！
9樓：匿名使用者
將我方觀點通過自己的語言簡短並鮮明的闡述出來，同時加上自己的見解（能夠反駁對反觀點的想法）
10樓：小余
請問你們的辯論的主題是什麼 吧具體說清楚點
辯論賽學分制利大於弊四辯陳詞
11樓：愛你言淞
學分制弊大於利
大學是鍛鍊人才的地方，可是考察大學生的能力到底應該根據什麼標準？據瞭解，目前有80%的大學普遍實行學分制度，以此來考察大學生的能力。所謂學分制，就是以學分為計量單位來衡量學生完成學業情況的教育制度。
但是，大學實行學分制是否真的能考察出大學生的能力所在，大學實行學分制是利大還是弊大？
大學實行學分制在當前形勢下是弊大於利。當然不得不承認學分制確實有它的優勢所在，但是，這仍遠遠不能掩蓋學分制的弊端。就我國目前的國情來說，學分制還存在很大的弊端：
首先，學分制是我國由西方引進的，西方在實行學分制前是實行選科制，而我國一直以來都在實行學年制，單這一變化就使得我國大多數人在思想方面難以適從；其次，國家提倡教學要因材施教，而推行學分制也正可以使學生根據自己愛好、特長去選擇喜歡的科目就讀，但是，也正因此而導致大多學生盲目選科，專業熱的越熱，冷的越冷，重量不重質，使得冷門專業的高素質人才越來越少；同時，儘管我國目前已有80%的大學實行學分制，但是，大多數學校並不具備實行學分制的能力，如教學管理制度不完善，師資力量薄弱，缺乏強有力的考勤制度……這些都大大增加了我國推行學分制的難度。
總之，學分制就好比一種社會制度，在符合國情的條件下具備可行性，而目前我國的國情還不具備實行學分制的條件，那麼就讓我們在學年學分制的曲折發展中努力前行吧！
辯論賽總結陳詞怎麼寫辯論賽四辯總結陳詞主要寫些什麼
總結陳詞最好包括三部分 對對方之前論點的駁論 己方觀點的總結再陳述和人文呼喚。按照這樣的思路出來的陳詞絕對精彩，另外你是正方四辯，按規矩最後發言，寫陳詞的時候可以 下猛料 即使用一些有漏洞但攻擊力巨大的論點或例項，因為沒有人會再次站起來駁斥你。另外，駁論也要事先準備好，防止場上緊張挑不出對方的錯誤，...
辯論賽中四辯的精彩開場白，辯論賽四辯總結陳詞（開頭結尾中間串詞）
也就是說贊同對吧 你看這樣說行嗎？1 禮貌的先重申一下自己持有的立場。2 然後可以分析一下就已大學生如何承受愛情所帶來的壓力等一些方面。3 就大學而言本身就是一個小社會，既然是小社會發生一切都是合理的事情 你可以用著個做陷阱怎麼做看你的覺悟了 之後你可以簡單的做這麼個總結，也就是說陷阱已經做好看他是...
四號辯手 怎麼總結？辯論賽四辯總結陳詞模板
你就圍繞世界所有的事情都是做出來的，沒有是靠嘴說出來的！自己在多找一些例項！多準備點！辯論賽中一,二,三,四號辯手的作用 具體規則可能因比賽不同有些許差異。一般辯論賽為什麼要四人一組?四個辯手各自的主要任務?一辯 負責給自己隊伍立下論據，你可以有幾個方面的觀點，但是要站好一個觀點，而且找住可以把對方...