1樓：手機使用者
因為一個為了統一思想，更好建立金字塔；還有一個擁有自由競爭的環境，
版有利於商業和科技的發權展。建立金字塔需要統一思想和等級制度（把人故意分三六九等，實現金字塔）；商業競爭強調生存，而生存最強大的優勢就是獨一無二，如果你的產品或者和能力和別人完全不一樣，那麼就等於供給很大，你獲得的價值將很少，這個屬於經濟學範疇。目前，我們不完全開放一方面是商業競爭不是西方的對手，另一個方面是因為政治的利益，為了集權。
身在中國，你應該很明白中國的歷史和文化，還有中國大地上的人的思想和西方也不一樣，這個應該用達爾文的進化論來解釋。
2樓：匿名使用者
地理環境和文化差異。
中國的教育和國外教育的區別
3樓：百度文庫精選
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原發布者:eenaek0aeph
美國教育與中國教育的區別美國學生與中國學生教育的十大區別 1、考上大學美國學生為了能從大學畢業，上了大學才開始好好學習，中國學生為了考上大學而拼命學習，上了大學就不再好好學習。（注：美國大學「寬進嚴出」；中國大學「嚴進寬出」）2、向老師發問在課堂上，美國學生為了裝懂而向老師發問，還認為坐的橫七豎八才能更好與老師交流。
中國學生則為了裝懂而不向老師發問，還認為坐的端端正正是對老師的尊敬。3、解題方法如果老師給出同一道題目：「現在是12點整，時針和分針正好重合，請問要經過多長時間時針和分針才能再次重合？
」老師語音剛落，美國學生的反應是不約而同的撥動腕上的手錶，用這種其實很聰明的「笨方法」，看時針和分針什麼時候才能再次重合。而在場的中國學生立即拿出紙和筆，埋頭列出一大堆公式並開始計算。4、受教育方式美國學生的受教育方式是「放羊」，十分輕鬆，所以他們大多數喜歡異想天開，想象力無比豐富。
中國學生的受教育方式是一種「填鴨」，辛苦的很，題海戰術他們不怕，怕就怕那種腦筋急轉彎的問題，因為有的時候，他們確實轉不過彎來。5、數學頭腦美國學生一般不大有數學頭腦，不得不長期依賴電子計算器。中國學生都是數學天才，口算心算水平一流。
如果中國學生告訴美國學生，我們能夠不用計算機做四位數的乘除法，甚至能夠徒手開平方根，那美國學生看中國學生的眼神，肯定像看見了撒謊的小木偶的長鼻子一樣。6、零用錢美國學生的父
4樓：demon陌
中外教育的區別：
1、橫向激勵與縱向發展
中國的兒童教育，表揚與批評為慣用的教育手段，教師喜歡採用橫向比較法，如利用小紅筆、小紅旗、排名次表等方式鼓勵孩子，看誰表現好。
美國教師則不同，一般對孩子不表揚也不批評，理由是：批評了你的孩子會刺激你的孩子，表揚了你的孩子會刺激其他的孩子，他們注重兒童自身的縱向發展而避免對兒童進行相互比較。
2、集體精神與發展個體
中國人強調個人服從集體，個體要與集體保持一致，如果出現不一致則需要調整自己的行為。
美國人強調個性差異，教師總是根據孩子不同的個性與能力安排活動。目的是為了使每個孩子都能成為有別於他人的獨特個體。
3、強調自制與突出自主
中國教師總是鼓勵孩子在儘可能長的時間內專門做好某一件事，以期培養兒童的恆心、耐心，他們多強調兒童自我意識的社會性發展，多引導兒童逐步學會適應和控制自己的情感。
而美國教師常常鼓勵孩子在一段不長的時間內從事多項活動，以期培養孩子的靈活性、創造性，多注重兒童自我意識自然發展，多鼓勵兒童自由且自然地表達自己的思想與情感。
4、肯定結果與重視過程
中國人重結果與技能的掌握；無論學習什麼，為求學深學透，無論幹什麼，力求完美無缺。
美國人重過程與能力的增減，他們注重孩子的參與意識，孩子們自由選擇的機會多，教師還極力鼓勵孩子自由發揮、自由創造，以培養孩子的想像力和創造力。
擴充套件資料：
教育有廣義和狹義之分。
廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。
狹義的教育是指專門組織的教育，即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。
它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。
教育本質的多重審視
（1）內涵：所謂教育本質，就是指教育作為一種社會活動區別於其它社會活動的根本特徵，即「教育是什麼」的問題。它反映出教育活動固有的規定性也即其根本特徵。
（2）關於教育本質的四種觀點：上層建築說；生產力說；特殊範疇說；多重屬性說。
（3）關於教育本質的第五種觀點「意識替代說」：
文化教育通過改變個體的意識空間來改變個體的選擇指向。人類通過文化教育增大了個體的意識空間，從而找到了教給個體選擇物件的方式方法的捷徑。人類的文化成果通過教育者附著在個體的意識當中，塑造了新的個體，為個體關於未來的指向提供了***和顯微鏡。
（4）人類的教育有社會性、目的性，這與動物的本能教育有本質區別。人類教育本質是有目的的培養人的社會活動。主要表現在以下三點。
第一，教育是人類所特有的社會現象。第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養。第三，存在教育者、受教育者及教育影響三種要素之間關係。
教育功能，即指教育活動的功效和職能，就是「教育幹什麼」的問題。教育的功能大致可分為：個體發展功能與社會發展功能。
教育的個體發展功能故可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。社會活動的領域主要包括經濟、政治和文化等方面，因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、政治功能和文化功能。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
為什麼中國這種強調集體主義的國家會搞不好集體運動，而美國歐洲這種比較個人主義的國家集體運動卻是強項
5樓：初級提問者
中國的體育是***制，在個人專案上自然有優勢，因為可以集中人力物力去培養個別人，個人專案只要培訓出個別拔尖的苗子就可以出成績，整體水平可以很不好，比如說以前三破跳高世界紀錄的朱建華，亞洲飛人劉翔，他們倆個人水平可以說是頂尖，但中國的整體實力顯然不行！
集體專案更多的是需要一撥好的運動員，如足球籃球等，這更有賴於全民對運動的參與和發達的體育產業培養，中國顯然不具備這兩點，而美國在這兩點上做得可以說是世界最好
你看中國籃球成績就比足球好，重要的一點是，籃球球星個人決定比賽的可能性遠大於足球，有了姚明中國就是亞洲一流，世界二流，沒有馬上下降一個檔次，足球不可能有這種情況!原因與上面所述類似
怎樣做自信的中國人，怎樣做一個自信的中國人？
瞭解來歷史，知道你身份的由 知道你國bai家的由來。學會感恩，du感謝那些為 zhi你現在和平生dao活的環境做出犧牲的先輩，珍惜現在來之不易的生活，不要覺得理所當然，甚至得寸進尺。理智愛國，我們既不能忘記曾經飽受摧殘的歷史，但是也不能被有心人和極端分子的仇恨言論所煽動，只知道仇恨的人，往往是內心弱...
《做驕傲的中國人》作文，《做一個驕傲的中國人》作文
中國人地大物博 擁有56個民族的國家 擁有自己的傳統文化。擁有很多民族舞蹈。擁有很多不同的地方的文字 事例找個簡單的敘述一下 別的地方就找點充滿愛國情懷的文章裡的話 用像你這個年齡的語言 合成一下 完美文章就是那麼 出現的 如果你問我 你是 人？我會自豪地告訴你 我是中國人！自豪的中國人！是的，我為...
對作為中國人而驕傲的事例，對作為一箇中國人而驕傲的事例
其實最值得中國人驕傲的是，1950年中 隊有勇氣跟美 隊較量，並以劣勢的裝備與優勢裝備的美軍打成平手。試問世界上有哪個國家有這樣的勇氣敢和美 隊較量？只有一個 就是中國人民解放軍！這隻軍隊把中國自清末以來與外 隊交戰，屢戰屢敗的歷史永遠的塵封！讓中華民族真正的站了起來！讓世界上任何一隻軍隊不敢小看中...