1樓：
1、把文憑看著一複種標準制和尺度，看著度量衡2、統一度量衡的意義
3、提問：文憑不等於水平等於什麼？
4、提問：如果你去參加談判需要翻譯，一個外語六級，一個外語沒過級，（在你對他們都不瞭解的前提下）你會選擇哪一個？
5、在充分了解的前提下，傻瓜都知道應該選擇水平高的而不是文憑高的，我想這樣的問題肯定應該不是我們今天辯論的目的——封死對方的退路。
辯論賽，論題是文憑等於水平，我是反方，對方如果提問沒有水平何來文憑，我該怎麼回答？ 50
2樓：德萊頭
舉例那些買回來的文憑的人毫無水平，就像黃銅吊打王者
3樓：匿名使用者
這是不對稱的，你讓他去推銷他有啥水平
水平不等於文憑辯論賽，2辯向對方提問，求問題越多越好。
4樓：張揚一度
文憑是知識水平的必要不充分條件，是知識水平的真子集。兩者範圍根本不同嘛，怎麼能說文憑能代表知識水平呢?
辯**憑等於水平
5樓：匿名使用者
預習可以提高記筆記覆水平制。由於課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反覆提醒的關鍵問題。
從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
6樓：天寒夜舞
我是正方
我們先來了解一下概念
1．文憑。文憑是指人在一定時期接受某種層次教育後由特定機構給予合格認可的證書或憑證，它是表明知識水平的一個基準線。文憑不單是一紙文書，它的出現和存在是社會需求的產物和教育發展的必然，同時它也是維繫社會公信度的重要標尺。
2．知識水平。它是指一個人所掌握的有關自然或者人文學科知識的程度，以及對知識的理解和判斷能力。
今天我們的辯題是一個關係命題，確切講是非對稱關係命題：「文憑代表知識水平」，它是表明一種趨勢的相關關係而非對應關係亦非涵蓋關係。在這裡文憑和知識水平都是**概念，而非個體概念。
此外我要提醒對方辯友的是「假文憑」與「無文憑」都不在我們辯論的範圍之內。
文憑是權威部門對個人知識的證明，證明此人的確有相關的知識水平。
我們知道文憑是經過考核得到的，考核什麼？考過試的人應該都清楚，尤其是專業知識水平。
考試就是看你掌握了多少相關專業知識，然後評分，及格的得到文憑。
考核這個過程，已經證實了這個人有知識。所以才發個文憑代表他有相關知識，以免再對他三番四次的考核。
這就是社會的有效運轉，通過文憑，可以快速的將人才分類，投入到適合的崗位中去，而不需要再浪費大量時間精力對其再度考核。文憑規則是對社會發展的一大推動。
用人跟用手機一樣，也需要質量保證的。
有文憑的人就是有品牌的人，有文憑的人就是有教育部門的質量保證。
雖然有質量保證，可還是有部分劣質產品，但只要教育部門的品牌不倒，文憑規則就存在，文憑規則就是主流。
文憑規則主流，文憑就代表知識。
說文憑不代表知識，拿幾個劣質產品做例子就推倒一個品牌？是有可能，但不現實。因為現實中從來不缺劣質產品，近年也越來越多，可文憑的品牌依然屹立不倒！
目前企業、各行各業的用人標準去統計，文憑是大部分用人單位必不可少的。這就是品牌和信任。
這就是文憑代表知識的力量！
文憑等於水平辯論賽正方二辯
7樓：匿名使用者
1、把文憑看著一種標準和尺度，看著度量衡
2、統一度量衡的意義
3、提問：文憑不等於水平等於什麼？
4、提問：如果你去參加談判需要翻譯，一個外語六級，一個外語沒過級，（在你對他們都不瞭解的前提下）你會選擇哪一個？
5、在充分了解的前提下，傻瓜都知道應該選擇水平高的而不是文憑高的，我想這樣的問題肯定應該不是我們今天辯論的目的——封死對方的退路。
文憑能代表知識水平嗎
不代表！我認為人 的能力是來自自己個人的努力而得來的 在實際的生活中人們只是把表面看的太重可是內面卻只是一個缺憾 人們只要努力可可以得到自己所喜歡的一切 文憑是一撥可以發文憑的人發的，想拿文憑需要通過這撥人的檢驗，也就是說最後拿到文憑的人都必須是聽這撥人話的人。知識水平是跟所有人比得出來的，你認為自...
文憑不能代表知識水平，文憑不能夠代表知識水平
我想客觀來說文憑算比較重要吧，這個問題我在高考前考慮過我認為知識水平是多樣的，包括對知識的應用 理解 掌握等 文憑也許不能全面的證明你全面的知識水平 但是相較其他說明，文憑卻是更客觀的 公正的 代表你和許多人蔘與過同樣的考試 同樣無差別的試卷 這個是最客觀的，但其實文憑並不簡簡單單的代表知識，這是我...
四因素三水平正交試驗，如何方差分析
用spcc可以分析。方差來分析 analysis of variance，簡稱anova 又稱源 變異數分析 或 f檢驗 是r.a.fisher發明的，用於兩個及兩個以上樣本均數差別的顯著性檢驗。由於各種因素的影響，研究所得的資料呈現波動狀。造成波動的原因可分成兩類，一是不可控的隨機因素，另一是研究...