1樓：可愛的小晨子
語文老師：他個他中等，一頭烏黑的頭髮總是讓人感覺那麼的乾淨，版總是在預備鈴聲權響起之前就來到了教室的門口。鈴聲響起時，他來了，穿著還是那件夾克，很乾淨，手裡只捏了二支粉筆。
他不慌不慌地走上講壇，將粉筆輕輕地放一支在講壇上，生怕觸折了粉筆。然後面帶著微笑，用他那會說話的眼睛平視了一下同學們，然後將那隻捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背後，往巷道里走了遭，似乎在看同學們的課前準備得怎樣。他的微笑告訴我們，同學們很聽話的，很乖！
此時無聲甚有聲。
數學老師：數學老師隨著那剛響起的鈴聲直奔教室，他的每一步都顯得那麼的穩重，似乎讓人覺得他在用步伐來計算從辦公室到我們這教室的距離，一走上那講壇，便將那個大大的三角哐啷一下放在講桌上，職業讓他一下子發現了班裡的那幾位愛逃課的傢伙，隨後說：「班長，跟我把沒有來的同學記下來，我待會請他們喝茶。
」下邊依稀地響起一陣笑聲。
... ...我就用這個敘述的方式胡亂地寫了這一點，不足之處大有。望同行們指正批評。
2樓：愛惜飛蛾
兩題都做對的人是五人。
王老師出了兩道數學題，在全班45人中，做對第一題的有33人，做對第二題有28人兩道題都做對的有幾
3樓：匿名使用者
在全部學生至少做對1道題的
情況下，我們可以得到做對2道題的人數為16人。
可以採用列方乘解應用題的方式，分別將只做對第一道題的、只做對第二道題的、兩道題都做對的人數，設為不同的未知數，根據題意列出方程求解即可。
解體過程如下：
解：設只做對第一道題的有x人，只做對第二道題的有y人，兩道題都做對的有z人。
x＋z＝33,
y＋z＝28,
x＋y＋z＝45,
求得z＝（33＋28）－45＝16人
答：兩道題都做對的有16人。
4樓：幻想小狂人
設僅對1題的有a人，僅對2題的有b人，兩題都對c人，都錯d人，則a+b+c+d=45，a+c=33，b+c=28，→a+b+2c=61→a+b=61-2c→c=16+d，因為老師並沒有給出二題都錯這個關鍵資料，所以從數學邏輯的嚴密性來說這個題目是無解的，現在一些題目本身就存在問題，會給一些思維嚴密的同學造成嚴重的困擾，像這道題如果按網友推薦答案為標準答案，那麼就會讓學生的解題思路失去至關重要的邏輯嚴密性，有誤人子弟之嫌喲，我不知道老師的標準答案是什麼，如果也是16那麼我們的學生是否會想當然地接受老師的標準答案，還是會勇於提出自己的不同見解，我希望是後者
5樓：泥潭的瑤山
33+28-45=16
6樓：匿名使用者
設僅僅做對第一題的有a， 設僅僅做對第一題的有b, 設做對第一和第二題的有c.
a+ b +c =45
a +c= 33
b +c= 28
c=16
16人兩題都對。
老師出了兩道數學題在30人中做對第一題的有21人做對第二題的有18人兩道題都做對的
7樓：匿名使用者
方法一：解：設兩道題都做對的有x人
21+18-x=30
39-x=30
x=9方法二：21+18-30=9
答：兩道題都
回做對的最答
少有9人
8樓：匿名使用者
21+18-30=9
9樓：菟菟寶de皧
21+18=39
39-30=9
所以至少有9人都做對··！
10樓：李盈來
21+18=39(人）39-30=9（人）答：兩題都做對的有9人.
幫忙做兩道數學題啊，幫忙做兩道數學計算題！急！
1.甲的速度是乙的4倍，如果甲不修車,在乙從a到達b所用的時間內,甲將行走4000米.而實際上他只行走了1000 200 800米,所以,修車耽誤了4000 800 3200米的路程.而甲走這些路程,乙只能走其中的1 4,即800米.這就是說,甲修車的時間內,乙走了800米.2.設貨車速度為x千米 ...
請問這兩道數學題怎麼做
14.a b a b a b a b15.b 最簡二次根式意味著根號中不能再有平方一類的式子，a中相當於 2 4 2 2 c中有c 3，把其中的c 2提出來，變為c 3c望採納 根號a 根號b。b 付費內容限時免費檢視 回答你好 什麼題呀發過來 提問回答 6 3 3 提問第4小題是不是對的呢？這是我...
六年級道數學題兩道20分。六年級數學題兩道
一 直徑 米 圓柱體積 1 1 立方米 圓錐體積 413 立方米 糧倉體積 693 立方米 小麥噸數 噸 噸 答 這個糧囤內的小麥大約有噸。二 分析 倒出半桶汽油的3 5，實際上就是全桶的6 10，還剩下全桶的4 10，而這4 10的油的高度是8分米，體積是35升。實際上35升就是油的體積，而高度是...