1樓：不滅左側
8.4元一斤。方程式88.6-2*40.1。希望能幫到你。
2樓：閒童
0.5千克雞蛋，5kg大米40.1元 翻一倍後 1kg雞蛋，10千克大米為80.2元。
88.6-80.2=8.4元 這就是1kg雞蛋的**。
大米的**（88.6-8.4*2）÷10=7.18
什麼是最好的教育？
3樓：你幾睡啦
適合他的教育，才是最好的教育。
最好的教育是寓教於樂的，是我們自身需要的，有利於眼前更有助於長遠發展，能發現他的潛力與天賦，並且把特長充分發揮，同時能發現不足，並及時補救。
最好的教育是以學習者為中心為主體的，而不是老師更不是書本。能充分的調動學習者得主動性與積極性。
教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在;教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
4樓：安徽新華電腦專修學院
卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。」
5樓：為何如此渺茫
因材施教的教育，適合他的教育
教育與經濟的關係
6樓：河傳楊穎
教育與經濟發展的關係，如下所述：
（1）經濟對教育的制約作用
① 社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度；
② 社會經濟發展制約人才培養的規格和質量；
③ 經濟的發展制約著課程的設定及教學內容；
④ 經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革。
（2）教育對經濟的促進作用
① 教育是使可能的勞動力轉變為現實勞動力的基本途徑；
② 教育能使科學知識得到普及和推廣，並能產生新的科學知識；
③ 現代教育是提高勞動生產率的重要因素。
擴充套件資料
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
7樓：莫冰
教育與經濟的關係如下：
1、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。
2、教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
3、職業化教育和培訓，價值在於為社會工業化、產業化、經濟發展提供源源不斷的技能型人才保障。促使和幫助受教育人群懂得崗位作業工藝、培訓後上崗就業、接受和應聘各類職業崗位，獲得崗位作業基本技能。
8樓：匿名使用者
教育與社會經濟的關係，總的來說，是經濟決定和制約教育，教育又對經濟有著重要的反作用。隨著現代社會的發展，教育與經濟的關係越來越密切。一方面，教育的發展和進步，越來越離不開經濟和生產的發展；另一方面，經濟和生產的發展也越來越離不開教育的發展和進步。
9樓：採貝科技
科技發展帶動經濟發展的，而兩者核心在於人才發展，而人才的培育則需要通過教育。因此教育是經濟發展與轉型的動力與支點。
10樓：馨之源之家
教育與經濟的關係密切，之前說要先搞教育再搞經濟，這本是解決根本的方法，但是，如果經濟不發展，如何提高國民的教育素質？
11樓：踏落
教育促進經濟的發展，經濟水平又影響教育水平！相輔相成
12樓：匿名使用者
經濟基礎決定上層建築
有關社會的教育現象或問題？
13樓：劉煜
你想問的是哪一方面社會的教育現象呢？請想信民要術一下，這樣別人才能更好的幫助你解決問題
14樓：寶貝馬龍福
對於教育亂象，那是沒有辦法的。比如學校上課老師不好好講，等星期六日，然後讓大家交補課費。他才去講。還有的讓掏**費等。
15樓：你的眼神
有關社會的教育現象或問題，可能是根據每一個時間段的教育來進行釋出的。
16樓：匿名使用者
社會現象的一些，我們可以進行提出一些批評和建議，確實現在教育出現一些問題。
17樓：匿名使用者
教育現象還沒有達到素質教育，和減負，小學中學壓力任務還是很重
18樓：匿名使用者
高光的夢想與素顏現實之間的落差，是人痛苦的根源。
一般認為教育測量發源於歐美，你怎麼看待這種認識？
19樓：匿名使用者
教育測量發源於歐美，這也可能是近現代的事情，但是在古代中國的教育是源遠流長，孔子**3千，72賢人。
古希伯來為什麼重視教育？
20樓：蒲山獵人
教育bai是一個民族興旺發達的根du本所在，這zhi已經為歷史所
證明，為多dao個國家多個民族的興
版旺史所證明，今天權我們中華民族之所以能實現強起來富起來的目標，主要就是我們重視教育，普及了九年制義務教育，普及了大學教育，我們現在的大學生是世界上最大規模的，更重要的是我們的理科工科畢業生規模是遠遠領先於世界各國的，這是我們強大的重要基礎。
教育諮詢能開培訓班嗎
你對本學期的教育學本課程期待是什麼？
21樓：匿名使用者
教育學第12頁下方
（一）教育理論的學習是教師專業發展的基點，對教師專業素質的提高具有重要意義。在教育學課程中，通過教育本質、教育功能、教育目的等教育學知識的學習，可全面地提升教師的教育文化底蘊和教育理論修養，從而促進教師對自身所形成或正在形成的教育觀念與教育思想的理性思考。
（二）教育理論是對教育實踐的理性闡釋，具有解釋教育實踐、指導教育實踐的功能。它可以科學地回答與解釋關於教育實踐「是什麼」、「為什麼」與「怎麼樣」的基本問題，從而揭示其本質與規律。教師通過教育基本理論的學習，認識教育規律，從而按照教育規律指導教育教學，提高其教育實踐活動的科學性與有效性。
（三）教育學也是關於教育教學方法的理論。通過教育教學方法等相關理論的教學，指導教師根據學生的認知特點和身心發展規律，確定教學的進度和教學重點；根據人的成長規律，從道德認知、能力等方面確定教育的方式和方法。
李阿姨買2千克雞蛋和10千克大米共用88 6元，王阿姨買同樣
李阿姨買2千克雞蛋和10千克大米共用88.6元，王阿姨買同樣的雞蛋0.5千克和大米5千克共用40.1元,每千克雞蛋多少元？李阿姨買2千克雞蛋和10千克大米共用88.6元,王阿姨買同樣的雞蛋0.5千克和大米 你的問題沒寫完整，做這種題用 消去法 好做，如 2千克雞蛋 10千克大米 88.6元 1式0....
劉阿姨買了6千克荔枝和4千克櫻桃，買兩種水果所花的錢數同樣多。你能提出什麼問題
首先找出它們的公倍數，12，然後再有12 6比12 4，最後化成最簡單的整數比就是2比3，為什麼我不想說 1 6 1 4 2 3 荔枝和櫻桃的單價各是多少 櫻桃的 比荔枝多一半 如果6千克荔枝是50元那麼8千克櫻桃多少錢？都是在一個攤位買的嗎？劉小姐買了6千克荔枝和4千克櫻桃,買兩種水果所花的錢一樣...
張阿姨買了5千克蘋果，每千克a元，付給營業員50元，應找回元李阿姨買了同樣的蘋果b千克，張 李
1 50 5a 元 2 5a ab 元 3 7a ab 表示的是李阿姨比王阿姨少用的錢數，王阿姨買了7千克這樣的蘋果 故答案為 50 5a，5a ab，7 每千克蘋果a元，媽媽買了5千克蘋果應付 元，付給售貨員一張100元人民幣，應找回 元 a 5 5a 元 100 5a 元 答 媽媽買了5千克蘋果...