1樓：匿名使用者
答案選抄d
試題分析：
按勞分配適用襲於公有制經濟。國有企業工程師的工資收入36000元，獎金8000元是按勞分配收入。個人專利轉讓收入5000元和家裡購買債券，年收入6000元是按生產要素分配收入。
按個體勞動者的勞動成果分配適用於個體經濟。其妻開一家個體雜貨店，年收入15000元是按個體勞動者的勞動成果分配。故本題選d項。
點評：要知道一種收入屬於哪種分配方式，首先要知道這個收入屬於什麼經濟制度，因為生產決定分配，基本經濟制度決定分配方式。公有制對應的是按勞分配，個體經濟對應的是按個體勞動者的勞動成果分配，私營經濟和外資經濟對應的是按生產要素分配。
高中政治經濟生活
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2樓：夏道萌
從社會主義的本質要求看，要不斷提高人民群眾的物質文化生活水平。
從科學發展觀以人為本的本質看，要讓全體人民共享發展成果從經濟可持續發展看，轉變發展方式，要實施擴大內需的方針希望採納
3樓：咿咿呀呀
高中政治必修一 經濟生活
4樓：嗚咕嗚咕哇
c 由圖可知，當商品的**從a點執行到b點時，商品的價值量在不斷下降，而商品的價值量和生產商品的社會勞動生產率成反比，所以該商品的社會勞動生產率在不斷提高
高一政治小**（經濟生活）600字
5樓：匿名使用者
網上有人寫1000字的高一政治經濟** 只要把那**簡寫就可以了 縮減成600字~700字之間 就可以過關 而且還不會跟別人重複
高一 寫一篇政治經濟生活小**
6樓：baby錢錢
論學生的消費特徵
（一）青少年消費的特點
青少年的消
費具有衝動型、攀比性與盲目性。衝動消費是與實用消費相對。當看到一件產品，摸索一下，發覺不錯，便買下來，這屬於衝動性消費；而看見一件許久想得而未得的產品時才買，這屬於實用型消費。
大多數青少年的消費活動都屬於衝動型的。攀比性是指青少年出於虛榮心理而購買。這種消費通常都是不當的或無用的，而且因此而產生的對某種產品的需求也是缺乏彈性的。
盲目性是指青少年購物一易受表相迷惑而盲目行動，這種迷惑包括華麗的包裝、精緻的外表、世俗的流行以及名牌效應。**者質量就好，低價者質量就差，這是盲目消費的群體所共有的心理。這些完全不考慮或部份忽略價效比的消費模式是青少年的消費量充滿了水，實際需求遠遠大於了真實需求。
學校因此也成為了一個學習用品、禮品、食品等小宗商品的市場。
（二）學校管理方式對消費習慣的影響
有許多學校採用的都是封閉式管理方式，學生逐項，只有週末可以出校活動。這種學校常會安排小賣部以滿足學生部分需求。下面就這種管理方式對學生消費所產生的影響討論討論。
以麓山國際實驗學校為例。有三道障礙影響了學生的消費。學生持有校園卡進入小賣部，這種校園卡是第一個要談的。
校園卡10元一張，沒有卡的學生不允許進入購物。當卡上的用完了也要充值，每次充值金額不能低於10元，這是第一道障礙，這道障礙抑制了部分學生的需求（這種障礙也是有限的，這點後面會談）、甚至對某一部分的學生起到完全抑制。第二道障礙是**，學校只有一家小賣部，這就造成了小商品壟斷（消費者處於習慣、或方便或其他原因總是去某一家商店購物），進過我的調查，發現小賣部裡某些商品的**比外面商店的要高，低者2至5角錢，高者1元左右。
這種差異當然會引起一些同學的注意，受到注意了，也就會產生影響，這是第二道障礙。第三道障礙是紀律：學校不允許學生將商品帶出食堂。
這三道障礙同時抑制了消費。
（三）隱性需求
什麼是隱性需求呢？這必須與（一）（二）中所講的抑制作用聯絡起來。由於（一）青少年的需求是巨大的，由於（二）在校青少年表現出來的需求是有限的。
這中間產生了一個缺口，這是一個沒有表現出來的需求，我們稱此為隱性需求。
關於隱藏需求，我們可以這樣描述：在學校的學生由於需求沒有滿足，當週日來臨，學校開放時，學生總會出校進行一次大型的購物活動（而我所見也正是如此，每週都有同學出校後帶著一大包東西回來）。
（四）學生的週期性消費的產生原因及影響
顯性需求
上面介紹了隱性需求（b），下面介紹隱性需求所造成的結果：消費隨週期變化。這種週期很容易理解：
從週一至週五學生的需求受到抑制，週六或週日學生的需求被釋放出來，這種需求量的變化便是以周為週期的變化。
首先，從週一開始，抑制作用開始出現，人們的需求會降低到最低點，隨後隨著時間的退後，抑制作用開始慢慢降低，此時顯性需求慢慢爬升。接著，到了快要週末的時候，人們更能忍得了一是的需求，抑制作用開始增強，顯性需求下降。到了週末，抑制作用消失，顯性需求達到實際需求的水平，甚至超過實際需求。
可以算一算一週的總需求，總需求就是曲線與時間軸的面積，顯性需求（取為a）一般低於實際需求，所以抑制作用的最終作用點就是：降低了一週的總需求z。
特殊情況是：週末的顯性需求超過了實際需求，那是因為很多學生都打算在週末買進一週內所要消耗的商品：零食、筆芯、本子。
雖然顯性需求超過實際需求的值（c）有一種要填補住隱行需求的趨勢，但這種趨勢會被抑制。這是一種公共規律：每個人購物可能會購買足夠價錢的商品，但在商品的數量上有一種界限，人們難以一次性購買超過這個界限的商品。
產生這種規律的原因包括：一次的難以帶走太多東西、人們心中的節約意識、以為自己已經買夠了的錯覺等。所以顯性需求超過實際需求的那個值也很難填補上隱行需求。
用數字表達為： z=a+b
實際表現出來的總需求為： z`=a+c
週末顯性需求—實際需求小於隱藏需求：
c 實際表現出來的總需求小於原來的總需求，換句話說就是總需求被抑制了。 （五）這種理論的侷限 這種週期的變化有事不太明顯。因為導致這種變化的因素有時影響甚微。三大障礙的抑制有時難以奏效。 首先，由於現在學生的零花錢多，而且學生家庭條件較好，10元的校園卡並不能攔住學生的需求，而且些微的**變動在盲目性的消費和缺乏彈性的需求面前變得可以忽略（前兩道障礙對於家庭條件不夠好的學生有著很大的作用）。其次因為學校的管理實在欠缺，所以有很多人都能以各種手段帶出自己所買的物品，這一條几乎可以不計。這時三大障礙都受到了挑戰，曲線變得平滑了起來。 7樓：匿名使用者 關於中學生消費狀況的調查報告 高一（一）班 陳林 阮景玉 調查背景：現在的中學生生活在資訊通訊、科技發達的新時代，我們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國城市人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地，有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻表現出亂消費的現象，為了更深入的瞭解中學生消費狀況，揭示這一現象，警示有亂消費這種行為的學生，並建議正確的消費途徑，我們做了一組調查。 在中學生當中，絕大多數的同學都曾自己進行消費，而我們調查所得，中學生當中有98.6%的人是有零花錢的，而僅有1.4%是沒有的，這些錢主要**是父母親，零用錢的數額在每月0~200元以上，這個範圍，且分佈比較平均。 從資料上看中學生的零用錢數額不少，有些學生的零用錢足以維持一個生活比較困難的家庭的日常開支！但這算不算亂消費，還必須調查一下這些錢的用途。經過我們調查所得，零用錢最多是用於買零食吃，玩電子遊戲，買衣服及各種消遣、娛樂活動等。 可見，現在中學生亂消費的現象的確很嚴重。 為了找出這種現象的原因，我們在同學及家長中進行抽樣調查，最後經過整理、總結，得出以下幾點原因： ①青少年自尊心強。主要表現在：注重外表，很在意別人對自己的看法。 現在許多中學生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子甚至襪子都要名牌的，平時用的、吃的、喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比的風氣，致使亂消費的現象更加嚴重。 現代資訊通訊技術發達，中學生們對新產品、新技術十分敏感，加上青少年的好奇心強，很容易把錢花在這上面。如手機和電腦，現在在中學生當中，有的人在沒有必要的情況下購買了手機和電腦等，其實這樣做是很不理智的，是很浪費的，但這種情況屢見不鮮。 ②父母對兒女的溺愛。現在的中學生大多數是獨生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養成「要風得風，要雨得雨」，以自我為中心的性格。錢用完了，又向父母要，父母不給，便發脾氣……如此下去，輕則更加助長了他們亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的自私性格。 還有很多其他原因，這裡就不一一列舉了。而總的來說，中學生亂消費都是受外界影響為主。既然外界的環境不易改變，那麼要培養良好的消費習慣，只有從小開始培養，以自身做起，有零用錢是正常的，但數額一定要合理，要合理的使用零用錢，不大手大腳，當用則用，不必用在一些既昂貴又不實用的東西上，花錢要花在刀刃上。 進入21世紀，競爭更加激烈了，有能力的人才能站住腳，而消費也是一種能力，我們不應該浪費自己的能力，而只有正確利用這些能力，未來才會掌握在我們的手裡！ 8樓：匿名使用者 哦 怎麼能超呢 自己寫！ 高一政治經濟生活重點和提綱！！ 9樓：cyf兔兔 這是問答題的哦 1.保持 10樓：鵲橋月夜 這是你要的資專料。。 屬。。。。 本題的重點在於對 存款 準備金率的理解 注意存款 準備金率 不等於存貸款 利率 可以回這樣簡單的答 理解存款準備金率，即商業銀行要抽出儲戶的一部分存款上交 銀行，提高準備金率，等於商業銀行可支配的錢少了，說明可以貸出去的錢少了，就等於控制了信貸規模 同時央行的錢多了，錢多就可以用於巨集觀調控，比如投... 18 3 6次。2015 水平不變，勞動生產率提高20 總額，18 1.2 21.6 流通速度下降20 6 0.8 4.8 21.6 4.8 4.5選d。高中政治經濟生活所有計算公式 儘量詳細 謝謝了 匯率 100單位本幣 bai 100單位外幣 流通中所需 du要的貨幣量zhi 商品的 dao總額... 歷史一般從政治.經濟.文化等方面來分析，政治的哲學就要原理加方 加材料分析就可以了，經濟學就更好答了 希望採納 高中政治經濟學如何答題 一 什麼是政治經濟學 1 經濟 一詞的涵義 人類一開始就有了經濟活動，即從事 生產 分配 交換和消費等活動 但經濟作為一個概念，卻有一個變化發展的過程。經濟 這個名...高中政治經濟生活
高中政治經濟生活，如圖，完整詳細計算過程
高中政治經濟學答題原理，求高中政治經濟學部分答題分析思路