1樓：思若海之風
雖然鈴聲響了，但是老師的認真態度，以及授課的理念，一定要把這節課講完，才算完成任務的
運用相關的場景，以及結合詞語，這樣更能夠體現出學生們的那種好學的觀念，也是能夠反應粗一個班級的良好風氣的表現。
2樓：匿名使用者
下課鈴聲響了老師還在上課同學們還是聚精會神的看著老師。可是有些同學卻皺起眉頭看著窗外哎呀別人班都已經下課了怎麼辦呢不過為了學習還是得努力呢
3樓：匿名使用者
本單元是哪個單元昂 你不說我們怎麼知道該用什麼詞語和描寫方式加進去
作文：下課鈴響了，老師還在滔滔不絕的講課，可下面的同學卻坐不住了.....續寫，主要寫同學們的動作描寫。 10
4樓：匿名使用者
下課鈴響了，老師還在滔滔不絕的講課，可下面的同學卻坐不住了,你看版，有些同學已經把毽子攥
權在手裡了，好像馬上就要衝出去似的；有些同學早已按耐不住，趁老師不在的時候，偷偷跟其他同學講起了小話；還有些同學在仔細的聽老師講課，生怕會錯過哪一個細節，並沒有想出去玩的意思。
關於下課鈴響後,同學們各種活動和表現的作文500字
5樓：du小小
隨著一聲響亮的下課鈴聲，大課間活動的時間又到了。同學們一個個像飛出籠子的小鳥，生龍活虎般的衝出了教室，頓時，安靜的校園沸騰起來。同學們這兒一群，那兒一夥，有的跳繩，有的踢毽子，有的跳皮筋……活動內容豐富多彩。
那邊，跳長繩的隊伍排得長長的，甩繩的兩個同學有節奏的把繩子搖得呼呼直響。膽子大同學一個個衝進了繩圈靈活的跳著，另外幾個試了幾次，總算也衝了進去，可一下被繩子絆倒了，旁邊的同學見了哈哈大笑。
再來看這邊，一隻只五顏六色的毽子在同學們的腳上上下翻飛，像一隻只彩蝶在空中翩翩起舞。毽子蹦來跳去，我班踢毽能手小張不停地跟著毽子轉動，跳躍，時而轉向這邊，時而轉向那邊，眼睛緊盯著毽子一眨不眨。2分鐘，他踢了近100個。
同學們翹起大拇指連聲誇獎，喝彩聲，歡笑聲在校園上空迴盪
幫忙寫一篇作文 題目 下課鈴響了以後 450字左右 要原創的，急急急急急急急急急急急啊
6樓：樂樂有主
老師，我是一個性格比較內向的人，在你還沒有教我的時候，我很害怕和老師溝通，總覺得老師很可怕，不敢主動向老師打招呼，不敢向老師請教。可自從你來教我們開始，我不再像以前那樣害怕老師了，性格變得開朗多了，看見了老師會主動打招呼了。老師是園丁，關懷學生,無微不至。
老師是紅燭，燃燒自己,照亮別人。老師是春雨，關心體貼,潤物細聲。老師是春蠶，吐盡銀絲，為他人禦寒。
老師是蜜蜂，忙忙碌碌，採花釀蜜，培育下一代。老師是梯子，默默無聞，幫助學生攀登知識的高峰。可我今天不是說老師，而是您的學生。
在您的課上，如果把學生，說好聽了，是不聽講的活人；說難聽了，簡直就是死人。老師：您注意過嗎，每當你轉過身往黑板上寫字的時候，後面的同學老是說話，甚至出座位；還有的傳紙條（王卓爾與尹欣然經常傳）。
還有的甚至在你的眼皮子底下吃東西。如，我旁邊的李龍圖，我有一次問他：「你上語文課的時候又沒吃東西的時候嗎？
」「90%的語文課都吃了。」他答到。
粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美好的，是富有生機的；太陽是無私的；大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者於一身的是誰呢？
在此我可以自豪地說：「是我們光榮的人民教師」，因為她從事著太陽底下最光輝的職業。是的，在聖潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著人群；教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子；愛使世界延續，使人類長存！
在我的理解當中，教師的愛是無微不至的關心；是一種責無旁貸的責任；是母愛的昇華；是知識、情感交融是奉獻！老師：「我希望你每節課都注視一下每個同學。」
7樓：匿名使用者
往常，最後一堂課的下課鈴響了以後，老師說一聲「下課」，我總是背起書包就回家，可今天卻與往常不同。
因為今天我掃地哈哈
8樓：匿名使用者
放學後回家路上注意安全
9樓：百度使用者
下課鈴響了，衛強高興得忙著整理書包，想快點回家，因為今天是他的生日，可是剛走到教室門口，突然聽見焦老師說：「衛強同學，請你留下來。」他聽見老師的話，只好停住腳步，跟著老師去了辦公室。
一進辦公室，他就看見老師從桌子上拿出一疊試卷。衛強心裡頓時急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。老師拿出衛強的試卷，頓時映入衛強眼簾的是一個個紅叉，是那麼耀眼，還有那紅紅的60分，衛強心裡一驚，嚇了一大跳。
老師用狡黠的目光盯著衛強，衛強也害怕極了！生怕老師罵他。老師嚴肅地說：
「衛強，你已經從90多分降到今天的60分，你已經沒有退路了，你看，這次多粗心啊！我可無法教你改正，需要你自覺。好了，試卷先給你拿回家去，讓家長簽名並寫意見，明天拿給我。
回家去吧！」衛強聽後，拿著試卷，紅著臉走出辦公室。
一路上，衛強心事重重，生怕被父母罵，連自己過生日都拋到九霄雲外，只想著怎麼應付父母。想著想著，就走到了家門口。他輕輕地推開房門，屋裡黑乎乎的，一個人也沒有。
衛強開了燈，「啪」的一聲，彩花翩翩起舞地落在地上，衛強看到爸爸媽媽端著一個大蛋糕，放在桌上，然後走過來對他來了個大擁抱，還對他說：「生日快樂！我們的寶貝！
」衛強原本那沉重的心情變得舒暢起來，還被爸爸媽媽的行為感動了，但這感動又使他更覺得對不起爸爸和媽媽。他心裡更難受了！媽媽看出衛強的臉色不太好，對衛強說：
「兒子，怎麼啦？今天是你的生日，怎麼不高興呢？」衛強抑制住心中的害怕，吞吞吐吐地說：
「媽媽，對不起，我考砸了！我怕您生氣，所以就……所以就……」他馬上從書包裡拿出試卷給媽媽看，然後站在那兒，眼淚像斷了線的珠子直往下墜。他害怕極了，媽媽和爸爸看了試卷，轉過來對衛強說：
「沒關係的，兒子，只要接下來你有努力，不管是好是壞，爸媽都為你驕傲！」衛強一聽，感動得撲入爸爸媽媽的懷抱。
衛強度過了一個幸福的生日。
點評：本文以「生日」為線索，寫了衛強在生日這一天的「憂」和「喜」，「憂」的是由於學習成績退步，受到老師的批評和教育：「喜」的是父母不但沒有責怪，反而給予安慰。
這一「憂」一「喜」，表現了老師和父母對衛強的關愛。正是因為有愛，「衛強過了一個幸福的生日」！小作者敘事條理清楚，故事情節曲折，心理活動描寫逼真。
提議小作者把作文題目改一改，因為原題最好是寫發生在學校裡的事。還有，作文要適當分段來寫，才顯得層次分明哦！
描寫上課鈴響後同學們從操場走入教室的場面描寫
10樓：匿名使用者
你好「叮鈴鈴」bai上可鈴響du
了,同學們爭zhi
先恐後地湧進教室dao.
有的同回學構肩搭背地答走進班級,有的同學像散步一樣悠哉悠哉地走進班級,有的同學一個箭步衝進班級……其中進班級最有特色的還要屬於許偉傑,他像被灌醉一樣,橫衝直撞的闖進班級；如果說進班級最有氣勢的那也只有潘晨了,他揮舞著一隻手,另一隻手插腰,嘴裡還咧咧著：「潘大爺駕到,是人的就給我死開.」像大老爺們似的,更像京劇裡淨角出場.
坐在位子上,老師眼中的「乖乖女」們早就掏出書本,雙手平放在桌子上,靜靜的等老師來.可是,總有那麼一小撮人喜歡搗蛋,蹺起二郎腿,像舊社會的大財主.還有一個經典人物黃杭,唯恐天下不亂,發出陣陣怪叫聲,調皮的同學跟著起鬨,班級就像菜市場.
這可惹火了講臺上的班長.只見她雙手插腰,神情嚴肅,指著吵鬧的同學說：「全班就屬你最吵,這可不是歌劇院,要唱歌,你到歌劇院唱去.」這還著是立竿見影.雜吵聲小了許多.
這時,同學們派出去的 偵察兵江煌大喊：「不好了,老師來了,快準備好,快!」
這下子,班上立刻鴉雀無聲,班長笑了.老師拿著書本,走進班級,掃視一下,點了點頭,這表示對我們的表現比較滿意.
滿意請採納
描寫課間場面的片段
11樓：宇宙第一搞笑
1、下課鈴響了,同學們像一窩蜂似地擁到了操場上.有在老師的帶領下練習爬竿,一個個就像靈巧的猴子;最有趣的是低年級的小同學,他們正在玩"老鷹抓小雞"的遊戲,有的在打籃球，踢足球，打兵乓球，瞧他們有多開心哪!
2、教室外，走廊上，最引人注目的無疑就是那些踢毽子的同學。我可真佩服他們，居然能如此控制又小又輕的毽子。只見踢毽者一臉嚴肅的樣子，神情緊張，兩隻眼睛睜得大大的，目不轉睛地盯著眼前那個聽話的毽球。
兩隻手則非常自然地下垂，好象是閒著，但其實是在維持身體平衡。而踢毽者的腳可以說是最勤快的了，當然，除了踢毽子的人，在一旁**的同學也不少。只見他們一個個都全神貫注，都注視著那隻上下翻飛的毽子，他們表現得比當時踢毽的同學更加緊張。
這幾位同學兩手緊握住對方，嘴裡還不停地在喊：10，11，12，13……每踢一個，邊上的人就吶喊一次，這項運動似乎讓在場的每個人的每個細胞都灌滿了活力，使短短的課間10分鐘的每一秒都讓人興奮不已。
挺好寫的，就是把同學們做的事情描述出來就行了。
環境描寫定義:
環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。
方法指導
**是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境描寫反映社會生活的一種敘事性文學體裁。高考中，涉及**閱讀的命題一般都與環境、情節、人物、主題等有關。
12樓：匿名使用者
下課鈴響了,同學們像一窩蜂似地擁到了操場上.有跳皮筋的,邊跳邊唱著什麼歌謠;有打沙包的,不時傳來陣陣歡聲喜語;有在老師的帶領下練習爬竿,一個個就像靈巧的猴子;最有趣的是低年級的小同學,他們正在玩"老鷹抓小雞"的遊戲,瞧他們有多開心哪!
教室外，走廊上，最引人注目的無疑就是那些踢毽子的同學。我可真佩服他們，居然能如此控制又小又輕的毽子。只見踢毽者一臉嚴肅的樣子，神情緊張，兩隻眼睛睜得大大的，目不轉睛地盯著眼前那個聽話的毽球。
兩隻手則非常自然地下垂，好象是閒著，但其實是在維持身體平衡。而踢毽者的腳可以說是最勤快的了，只見他們迅速得做著很有規律的動作：盤腿——伸直——盤腿——伸直……而毽子就好似一名訓練有素的運動員，藉助踢毽者嫻熟的腳下功夫，在兩腿間跳著優美的華爾茲……當然，除了踢毽子的人，在一旁**的同學也不少。
只見他們一個個都全神貫注，都注視著那隻上下翻飛的毽子，他們表現得比當時踢毽的同學更加緊張。這幾位同學兩手緊握住對方，嘴裡還不停地在喊：10，11，12，13……每踢一個，邊上的人就吶喊一次，這項運動似乎讓在場的每個人的每個細胞都灌滿了活力，使短短的課間10分鐘的每一秒都讓人興奮不已。
13樓：溫傲雲
下課了！低年級的小同學,他們正在玩"老鷹抓小雞"的遊戲,有的在打籃球，踢足球，打兵乓球，瞧他們有多開心哪!
上課鈴聲響了，某位同學還慢吞吞地往教室走，進教室之後，依然不
批評那位同學鬆懈拖沓，上課了不按時進教室。略。答題時只要體現出親內切平和，講清事理，容避免諷刺挖苦，言之成理即可。試題分析 解答此類題目，要抓住提示語，理解話外之意。如本題 中，抓住 上課鈴聲響了，某位同學還慢吞吞地往教室走，進教室之後，依然不緊不慢地走到座位上 可知該生遲到了，因此老師的話有批評之...
中學下課鈴聲叫什麼,學校上下課鈴聲,都叫什麼名字啊
答 叫下課鈴 另外有上課鈴 放學鈴 我們抄這邊是襲 bai的小du 步舞zhi 曲dao 在鋼琴初級譜子上說叫 大鐘 每個中學不同吧,我們的是卡門進行曲的第四樂章。愛的紀念 我們學校的 我們的是比才的小步舞曲 學校上下課鈴聲,都叫什麼名字啊?經常被當做上下課鈴的鋼琴曲有以下幾個,可供樓主參考 1 星...
上課鈴聲響後我們到底該怎麼做,上課鈴聲響後我們到底該怎麼做300字
坐在教室裡，把書本準備好，認真聽講 坐到自己的位置上，拿出書本，認真聽課，認真求學，學習知識，學習做人 準備好上課所需物品，回憶上節課的知識，預習本節課將學內容 在教室裡，聽老師講課的重點的額，多發揮一下自己的思維 快步走進教室，拿出這節課需要的課本，文具。調整自己的心緒，思考與這節課有關的知識和內...