1樓：匿名使用者
做題抄要知道方法，拿到一題，首先就要考慮這是關於什麼的題，這方面的一般題都怎麼解，大概分析下一般方法能不能得到結果。不能的話就要考慮一些不常用方法了，另外書上公式定理什麼的要記得，可以直接使用，老師推倒的公式一般不要直接用，當然要用起來方便也可以用，稍微寫下推倒主要過程就行。
2樓：匿名使用者
知識之間需要融會貫通，要學會領悟
3樓：匿名使用者
習題做得少，缺少做題經驗。
4樓：砰然_心動
沒真正理解概念，不會加以運用
對於一道高中數學題，如果不會做，但能看懂答案解析，可是換一道類似的題還是不會做，怎麼辦
5樓：仨x不等於四
樓主這個問題其實比較典型，也不能算是個小問題，我下面仔細說說我的一些經驗。字數較多，但願樓主能有耐心把它看完吧。這樣吧，我給樓主舉個例子，樓主就明白了。
比如有一道題，證明1+1/2²+1/3²…+1/n²<2（n是正整數），樓主看了不會做，就看答案，答案上面這樣寫：
1+1/2²+…+1/n²<1+1/(1×2)+1/(2×3)+…+1/[n(n-1)]
=1+(1-1/2)+(1/2-1/3)+1/3-…+1/(n-1)-1/n
=1+1-1/2+1/2-1/3+1/3-…+1/(n-1)-1/n
=2-1/n<2
然後樓主仔細看一遍，說看懂了。第一步就是把每個分母都變小了，這樣值就變大了；第二步就是把每個1/m(m+1)這種形式的分數都拆開了；第三步就是讓中間一大堆加加減減都抵消掉，剩下來2-1/n所以小於2，就證完了。每一步都弄懂了。
然後又遇到一道類似的題。證明：1+1/3²+1/5²+…+1/n²<3/2（n是奇數，n>0），反正上面的弄懂了，就仿照上面的做吧：第一步，把分母變小
1+1/3²+1/5²+…+1/n²<1+1/(2×3)+1/(4×5)+…+1/(n-1)n
第二步，拆開1+1/2-1/3+1/4+…+1/(n-1)-1/n
第三步，中間一大堆抵消……不對！抵消不掉，這是怎麼回事？之後就不會做了……
這個問題出在什麼地方呢？樓主的「理解了」或者「懂了」是「停留在答案字面上的」。我認為一道題的答案有兩個部分，一個是「有形的部分」，就是答案寫在紙上的；另一個是「無形的部分」，就是答案的思路、意圖、**，怎麼由題目想到這種解題方法。
字面上的理解就是隻理解第一個部分，答案寫著步驟a-步驟b-步驟c（解完了），然後你理解了這三個步驟是什麼，步驟a到b、b到c的推導都看懂了。但是第二部分的理解就難了，要理解第二部分，必須弄清楚「為什麼我們要採用a-b-c這個方法」「怎麼想到的要採用a-b-c這個方法」「為什麼不能用a'-b'-c'這另一種方法」好多好多的問題。往往要做到機械模仿，只需要理解第一部分，但是要做到一通百通，變一下還會做，類似的題全部都能做對，那必須理解第二部分。
下面我來說說上面最開始的那個答案的「無形部分」是什麼。從幾個問題入手。
①為什麼要把分母變小？
答：這是證明不等式常用的方法，叫「放縮法」。
②為什麼要按照這種規則把分母變小？
答：因為這樣才能把一個分數拆成一正一負兩項。
③為什麼要把它拆成兩項？
答：我們要證明的是一個求和形式，必須找到一種變形，把求和能式子化簡。化簡的最好方法就是中間項正負抵消。
這時候你會發現，把分母變小的方法，不光要能把分數拆開，還要能讓中間項抵消。再仔細觀察，就會發現抵消的關鍵是讓前一項的末尾和後一項的開頭是同一個數（比如1/(2×3)和1/(3×4)都是3，這是連線處；要是1/(2×3)和1/(4×5)就不行，沒有連線處）。
最後就可以總結出此類題目的「靈魂」：把分母變小，變小成乘積的形式，並且乘積前一項的末尾和後一項的開頭是同一個數，然後拆開，抵消求和。總結出這個，才能說「無形」的部分也弄懂了。
知道這個以後，就可以做類似的題了。不能機械模仿，把1/3²還變成1/(2×3)，而變成1/(1×3)，後面1/5²變成1/(3×5)以此類推，這樣讓分母上兩個數相差2，就對接上了。
1+1/3²+1/5²+…+1/n²<1+1/(1×3)+1/(3×5)+…+1/[(n-2)n]
=1+1/2 [1-1/3+1/3-1/5+…+1/(n-2)-1/n]
（注意分母相差2的時候，拆開還要再乘以1/2）
=1+1/2-1/(2n)=3/2-1/(2n)<3/2
這道題就證完了。
建議樓主做到兩點①注意基礎知識，有的看似題目上的問題，實際上是基礎知識掌握不牢。要做到把答案徹底弄懂，往往背後要求你課本上的知識點之類的要很牢固，這樣有知識敏感度，才能看出來答案那個無形的部分是什麼。②平時看答案多思考，不要光問「答案第一步到第二步怎麼得出」，還要問「答案是怎麼想到用這個方法的，這個方法成功的關鍵是什麼」。
當然最後，你的數學比較熟練了，你會發現前面那種「做不下去」的做法實際上是可以做下去的：
1+1/3²+1/5²+…+1/n²<1+1/(2×3)+1/(4×5)+…+1/(n-1)n
=1+1/2-1/3+1/4+…+1/(n-1)-1/n
=3/2+(1/4-1/3)+(1/5-1/4)+…-1/n
可以看出前面是3/2，後面一對一對組合(1/4-1/3)、(1/5-1/4)……得到的全都是負數，所以總的來說是3/2加了1個負數，比3/2小。當然，這明顯是另一種思路了。
6樓：匿名使用者
關鍵是沒有真正理解，看答案，要掌握解題思路，解題方法才行，否則等於0
我不知道怎麼回事，平時寫數學幾何證明題時，我都會做。可是一旦考試的時候，我證明題就不會做。
7樓：
有空借高中書看看。。。
8樓：匿名使用者
有恐懼感，心裡緊張吧，調整好心態很重要。
9樓：折枝尋鵲
調整好心態，另外，還是要多練，證明題是比較簡單的。
10樓：匿名使用者
還是放鬆下吧 感覺這不是你不會的問題 是太緊張了
考試時我一個題都不會做，到底怎麼才能學好數學啊？如題 謝謝了
11樓：何秋光學前數學
上課以及課前課後
同學們平時的學習時間是在課上，但是大家要樹立一個意識：課前課後也很重要。利用好這些時間，在配合適當的學習方法，學好數學其實並不難。
課前：課前預習很重要，一方面可以先了解上課知識，課上能跟上老師思路，另一方面標記出自己不會的知識點，課上可以根據自己的情況側重去聽。
課上：課上45分鐘，大多數同學都很難保證整節課集中精神，這就要求我們課前一定要預習，找到自己不會的知識點，課上儘量理解吸收。還是希望大家課上儘量集中精神，跟隨老師的進度瞭解重點與難點，有利於複習。
課後：課後的時間一般用來複習，大家可以把自己沒有掌握的知識點複習一下，也可以對本節所學知識進行檢測與鞏固。如果課後複習還存在不理解的地方，大家一定要找老師和同學去問清楚。
有了課前課上課後三個階段，相信大家數學基礎基本差不多了，也希望大家繼續保持這個習慣。
提高作業效率
1、端正態度
估計同學們都被老師說過：想要學習好，首先要擺出一個學習的態度來。這句話沒有錯，對待作業，首先思想上要重視起來，養成一個良好的習慣。
但是堅持一個好習慣是非常困難的，過程中很多同學容易產生放棄的念頭，還會產生負面情緒，但是大家要知道，一個好習慣是受益終生的，養成好習慣，問題越來越少，成績自然提高。
2、集中精力
不要在寫作業的時候幹其他的事或想其他事，一心不能二用。儘快地反作業做完了才能夠去做別的事情。
3、學會總結
如果在看到題目後能很快反映出這題目所需要的知識點，那麼做題速度就會提高，在做題之後也要總結一下思路。多總結一下會發現很多題目都有規律可循，這樣可以起到事半功倍的效果，以後再碰到類似問題時，就可以很輕鬆了。
4、營造一個良好的學習環境
孩子寫作業時儘量保持安靜，書桌上除了放書、學習用品等之外，不要放其他的東西，以免分散他們的注意力。家長也不要過度的嘮叨和訓斥，要多鼓勵孩子。
5、適當練習
大家都知道學習數學最重要的是練習，平時多做一些基礎題可以鍛鍊解題熟練度，多做一些中檔題可以熟悉考試題型，過於困難的題目不建議大家多做，可以嘗試解決了解難度，掌握做題技巧，訓練不要盲目，不要鑽牛角尖。做題要學會總結，總結哪些題目經常出現，這可能是中考常考題型。有的同學每天都在做題，輔導書用掉一堆卻沒有提高，這就是盲目做題沒有技巧，沒有總結。
同學們在做題時多關注一下解題思路、方法、技巧等，掌握做題思路，總結做題技巧，這對考試來說至關重要考試中時間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯。
6、計算能力
計算一直是數學的一個核心內容，幾乎每一個數學問題都需要通過計算。那麼，計算的準確率就顯得尤為重要了。想要提高數學成績，計算的準確率是一定要提高的。
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