1樓：單身貴族
競爭太累了，還不如看見人家的優點去學習，提高自己
怎樣提高自己的競爭意識？
2樓：匿名使用者
何謂競爭？古人云：「並逐曰競，對辯曰爭」。《辭海上說：競爭就是「互相爭」。可以認為競爭是個人或團體間力圖勝過或壓倒對方的心理狀態和行為活動。
作為當代青年大學生，在與同學交往中應樹立拼搏精神和競爭意識，就是說，在學習科學文化知識中要不甘落後，敢於脫穎而出；在人生道路上，要敢於冒尖，爭當「出頭鳥」。即使競爭有時會顯得不近人情，甚至可能要付出巨大的努力和一定的代價，但只要競爭的目的是為了追求真理，有利於調動人的主動性，創造性，更好地為社會、集體或個人的發展而奮發學習，努力工作，我們就要勇於參與競爭。不難想象，一個缺乏競爭意識，學習成績平平，工作不積極的人是很難贏得同學的尊重和好感的。
其次，要採取正確的競爭態度和方式。
可以預見，隨著社會的發展，我們大學生面臨的競爭會更加激烈。面對競爭，我們應調整心態，勇敢地參與，要摒棄一切陳舊觀念，明確競爭意識和追名逐利或虛榮的思想有著質的區別，否則就有可能落後於時代，落後於社會。同時，我們也應採取正確的競爭方式。
有競爭就會有勝負，面對勝負，應保持勝不驕，敗不餒的健康心態，當處於劣勢時，應改變思路和方法，提高自己，以趕超對方，而不能採取貶低或破壞對方來獲得自己的優勢，更不能心生嫉妒，背地裡風言風語說風諒話或採取不正當的手段。處於優勢時，則應保持虛心，不驕傲，不能看到同學落後於自己而幸災樂禍，心裡暗叫「活該，活該」。
再次，要在競爭中發展友誼，友誼中促進競爭。
競爭與友誼是並行不悖的。競爭標誌著奮發進取，積極向上，是前進的推動力，使生活充滿生機。你追我趕，競高爭長，最能促使學業不斷進步，思想積極上進。
特別在建設有中國特色的社會主義的今天，從根本上說人們的根本利益是一致的，彼此間都是同志間互助合作的關係。集體主義是社會主義道德的基本原則，為人民服務是社會主義道德建設的核心，即使在激勵的市場競爭中，也能成為大多數人的行為準則。友誼是一種特殊的人際關係，它作為人類古老而美好的情懷，是聯結人們心靈的紐帶，是人的情感生活的重要組成部分。
通過友誼，能促使我們在學業是互相切磋，品德上互相激勵，思想上互相啟迪，使我們愉快充實地度過大學的美好時光。所以競爭與友誼在本質上是沒有衝突的。當然，假如你把競爭建立在個人主義的基礎上，這競爭就有可能破壞友誼，葬送友誼。
因而我們在競爭時也應堅持集體主義原則，應積極發展友誼。競爭者應伸出友誼之手；同學向你借筆記或請教於你時應熱情幫助。從而做到彼此激勵，相互競賽，共同攀登，形成一個和睦、友好、互勵的良好氛圍。
如何培養孩子的競爭意識？
在職場中競爭意識越強機會就越多嗎？
3樓：重逢的世界
巴頓將軍曾經說過「不要等著機會找上門來，進攻、進攻、加快進攻。「意味著在日常工作中保持競爭意識非常重要，保持競爭意識代表了自己有決心完成工作任務，在職場中，如果你保持這樣一種強烈的競爭狀態，機會確實會更容易找上門來。
第
一、競爭意識強的人，工作態度也絕對比一般那員工要好。
因為他們能為了在職場中出人頭地，付出自己全部的精力和時間去讓同事和領導刮目相看。當你在吃飯休息的時候，他們可能還勤紮在自己崗位上，把自己的工作改到最好；當你在下班回家的時候，他們可能會留下來加班；當你在公司聚餐的時候，你可能覺得自己融入不進去，沒有意思所以埋頭苦吃，或是走流程一樣的敬幾杯酒就完了，而他們緊隨領導和領導談天說地，聊的不亦樂乎。到最後競爭意識強的人就更會被老闆重視。
第二，富有競爭意識的人，更容易看到機會並善於把握機會。當領導交代任務下來的時候，有些人只是領導說讓做什麼就做什麼，毫無想法，做出來的工作永遠沒有讓領導眼前一亮的感覺；有些人在工作開始時勁頭很足，但持續性不好，工作狀態問題斷斷續續，最終也難以完成任務。而競爭意識能力強大的人，就絕不會允許自己有絲毫放鬆和懈怠，他們比一般員工更明白自己所做的每一個工作都是自己的一張臉，即領導佈置下來的任務就是自己在職場中獲得高升的一個機會，所以也會把自己的工作做到最好，讓領導感受到自己的能力。
所以說在職場中競爭意識越強機會就越多。如果很多時候你都覺得你的同事工作效率比你高得多，就算同一時間進入公司，你一直在原地不動，人家卻早就加薪升職。你可能第一個想到的是自己能力不行。
但親愛的，這可能是你的一個誤解。你比別人差或許就是企圖心比別人弱。還有你身上散發出來的氣勢永遠比競爭意識強的人弱一截！
請記住，職場本身就是一個充滿競爭的世界，只有競爭意識強的人才能為自己爭取到更多的生存空間和生存機會。
4樓：籃球之韻
我同意，因為只有競爭越大自己才會更加努力，沒有競爭的生活就像沒了思想，沒了目標，這樣只會讓你退步，甚至沒有進步的空間。
5樓：淺巷陌璃
我並不這樣認為，競爭意識雖然很重要，但是如果只有競爭沒有能力，或者人際關係不好，領導不會重用你，同事也不會與你合作，這樣也沒有機會給你，即使有了機會也很難把握。
6樓：哆來a夢的零食
是的，職場本身就是一個競爭的地方，競爭意識越強烈的人，工作的時候越積極向上，從而比一般員工更快的被領導賞識。
7樓：北
並不是競爭意識越強機會越多，要看是什麼樣的情況，如果任何事情都想著去競爭，那麼更多的會給領導一種不好的感覺。
8樓：飛回來看你帶壞
也不全是這樣。競爭意識該有，但是如果認為越強機會就越多，會給自己造成壓力，最終會適得其反。所以競爭意識不一定是越強，機會就越多。
9樓：time路子野
在職場中，有競爭意識是好事，但同時也要明白團結合作的重要性。機會是留給有準備的人的，一般來說，競爭意識強烈的人，會提早就做好完全的準備來迎接機遇與挑戰，因此相對來說，機會會多一點。
10樓：娛魚卡
是的，時刻留意身邊人的動態，給自己壓力，那麼你就會逼著自己往前走。變的努力且優秀了，機會自然就多了。
11樓：湖人總冠軍呀吼
我認為不是這樣的。在職場中確實要保持一定的競爭意識，但是如果競爭意識太強，精神就會處於緊繃狀態，在這種狀態下，員工甚至不能正常工作，人機關係也會處理不好，更別談發現更多地機會了。
作為現代公民，應該樹立怎樣競爭意識
12樓：司馬刀劍
我們的時代無處不存在著競爭，隨著社會的不斷進步與發展，競爭也日趨激烈。人們要生存發展，要適應社會，就必須具備競爭意識，必須學會競爭。所以，培養學生的競爭意識，已成為當前學校教育的一項重要內容。
那麼，如何培養學生的競爭意識呢？我們可從以下四個方面著手。
一、善於為學生創設競爭的機遇 要培養 學生的競爭意識，教師就應該有目的、有計劃地創設各種條件，為培養學生的競爭意識提供機遇。在教育教學工作中，我主要通過開展各種競賽活動，培養學生積極參與競爭，敢於挑戰自我的意識。例如，經常性地在班級開展「衛生競爭月」、「紀律競爭周」、「優秀作業積分賽」、「考試成績進步賽」以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等等。
開展這些活動的目的，是讓學生在競爭的過程中認識競爭，學會競爭，勇敢面對競爭，並在活動中相互學習，互動發展，同時獲得良好的心理鍛鍊機會。我們特別重視過程的經歷，使學生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是，培養他們無論遇到什麼挫折能有始有終地完成一件事情的品質，從而使學生懂得「有志者事竟成」的道理。
要保證學生積極地、持久地參與競爭活動，除了給予及時的指導外，適當的鼓勵與讚賞是不可或缺的手段。我的做法是，每開展一項競賽活動，就在班級設立「xx競賽評比臺」，採用記分制或動態等級評比制，對每個學生的進步予以肯定和表揚。同時，教師要明確告訴學生，機遇對於每個人都是平等的，但它永遠屬於那些積極進取的人。
古今中外的成功者，無一不是積極進取的實踐者。同時讓他們明白，優異的成績源於堅定的自信心和用之不竭的自信力，在充滿自信的基礎上，重視每一點滴的進步，才會實現偉大的目標，這是競爭成功的關鍵所在。學生在激烈的競爭中，品嚐著艱辛與成功，競爭意識會逐步增強。
二、指導學生選擇合適的競爭參照 一個班級的學生，學習水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭過程中，讓他們在同一起跑線上啟程，並取得同樣的效果是不現實的。那麼，指導學生選擇適合自己的競爭參照，就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內容。
一是指在競爭前選擇好合適的對手。所謂「合適的對手」，是指競爭對手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對手競爭，成功的機率會倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學生的自信心會在不斷的進步與成功中得以加強，這給競爭平添了許多積極因素，使班級的整體競爭能健康順利地向前推進。
二是指競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學生有不同的優勢，為了讓學生在競爭中盡情展現自身的優勢，彰顯自我風範，強化競爭意識，教師可引導學生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優勢。例如，在開展「優秀作業積分賽」中，那些學困生的作業錯誤比較多，如果讓他們與成績較好的學生比較作業的正確率，反而會遭受挫折。
可以讓學困生與學習成績相近的學生比較進步的幅度，比較作業文面的正規性，作業態度的認真度。這種「優惠政策」給學困生設定了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應把準衡量的標準，以激勵為主，最大限度地擴大讚賞範圍，加大讚賞力度，這對培養學生的競爭意識能起到積極的助推作用。
三、培養學生不怕失敗的心理品質 儘管競爭是公平公正公開的，但競爭的殘酷性依然存在。優勝劣汰，這是競爭必然帶來的結果。成功與失敗，永遠與競爭相伴隨。
開展競爭活動，不僅僅在於通過活動使競爭意識深入學生的心靈，也不僅僅在於培養學生的競爭能力，還在於使參與者得到各種心理體驗與心理調整，特別是在經歷了失敗的陣痛之後，心理承受力的鍛鍊與心理平衡的再調整，對參與者至關重要。一個志在必得、永不服輸的競爭者，就必須具備不怕失敗、屢敗屢戰的頑強戰鬥精神，這種敢打敢拼、永不言敗的心理品質的培養，較之競爭能力的培養有著更為重大、更為深遠的意義。所以，教師應當重視學生心理素質的鍛鍊，使他們在成功與失敗的交替感受中，心理更趨成熟。
在每次競賽結束後，我都讓學生進行自我總結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，形成書面材料後，由我和班委會共同審閱，並採用批語的形式，給予客觀公正的評價，中肯地指出該生在活動中存在的不足。對那些已經盡了最大努力，結果以失敗而告終的學生，我們在批語中對他的努力給予真誠的肯定與讚賞，鼓其鬥志，並坦誠地指出造成失敗的箇中原因，提出建設性的意見。這樣的指點，學生願意接受。
經過一個階段的心理調整，絕大多數經歷了失敗的學生會告別過去，以全新的姿態投入新的競賽中。 培養學生不怕失敗、敢打敢拼的心理品質，是一個長期的工程，教師要不厭其煩地在每次競賽中和競賽後耐心地進行指導，保證學生能始終以積極的心態，主動迎接各種挑戰。
四、幫助學生樹立正確的競爭觀念 現代教育培養觀對成才的標準有了新的認知層次，看一個人是不是合格的人才，不僅要看他的知識和能力水平，還要看他的情商高低，即看他是否有高尚的情操、崇高的理想，是否胸懷坦蕩、光明磊落。一個知識淵博，但道德淪喪的人，是無論如何也不值得任用的。因此，我們在培養學生競爭意識過程中，要幫助學生樹立正確的競爭觀念。
具體可從三方面入手。 1、教育學生理性地對待競爭。包括兩個層面，一是要消除競爭中的嫉妒心理。
要使學生明白，競爭不是相互殘殺，競爭是一種超越。要憑藉自身的實力和努力，在相互尊重、相互信任、相互幫助的基礎上進行競爭。別人進步了，成功了，要為之高興；自己失利了，受挫了，要正確地面對。
嫉妒他人，甚至採取卑劣的傷害手段戕害他人，是心理不健康的表現，應該予以徹底地消除。 2、教育學生採取正確的手段競爭。競爭要憑藉自己實實在在的苦幹贏得成功，不能靠投機取巧謀取私利。
就是說，競爭的手段要正當，要光明，要符合道德規範和法律法規。這些道理教師要經常灌輸給學生，並在活動中加以實施。例如，班級進行「優秀作業積分賽」時，有兩名學困生為了取得較好的成績，讓高年級的學生**作業，我敏銳地感到，這是對學生實行道德教育的好機會。
於是，我和班委會對兩名學生進行了相應的懲罰，降低他們作業的積分檔次，並在班會上以此為主題，了大討論，讓全班同學明白，競爭是一項道德活動，弄虛作假是不光彩的行為。當大家達成了共識，並付諸於行動，一股良性的競爭之風便在班級很快形成。 3、教育學生在合作的基礎上競爭。
競爭具有殘酷性，但競爭並不是冷酷無情，不是孤軍奮戰，競爭需要合作。新的課改觀念特別強調要培養學生的合作精神，教師應在鼓勵學生競爭的同時，強化學生的合作意識。在許多集體專案的比賽中，像拔河比賽，小組間的衛生競賽，班級間的歌詠比賽等，都需要大家的真誠合作，沒有合作，取得成功的機會就不大。
即使一些個人之間的競爭，也需要人與人之間的相互幫助與合作。譬如，個人學習成績競賽，它不僅僅是侷限在考場上的應試，在平時的學習中，同學之間應相互幫助，取長補短，這就是合作。合作意識的培養，教師要進行口頭教育，還要與教育教學內容有機地結合起來，唯此，學生的人格才會得以全面地發展。
擁有競爭意識能推進個人的發展，所以，我們教師在教育教學活動中，應該抓住機遇，不失時機地創設條件，鼓勵學生積極參與競爭，培養並強化他們的競爭意識，以增強他們適應未來社會的能力。
怎樣變得有活力,怎麼讓自己變得有活力點
首先，你要有自信。如果沒有信心，做什麼事都會畏首畏尾，以至你不敢放開去做。其次，當然要有好心情。心情好，便顯得活潑，充滿活力。還要有好的心態，樂觀的去看待事情，積極點。還要能大膽的去做你想做的事。喝點鹽水，或保持好心情 心情好,人就有精神,也就更有活力,所以說一定要有一個好的心態 多做一些自己喜歡的...
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怎麼樣讓自己變得有幽默感
多看幽默 笑話可以增加自己的幽默語言 多於幽默的人一起聊天可以鍛鍊自己的幽默表達能力當然最主要的是自己的心態要輕鬆,別自己都不開心講出來的笑話別人自然也開心不了 幽默就是讓別人開心的同時愉快了自己 不要害怕，我又不是什麼好人 多看幽默書，多和幽默的接觸 也許會變的幽默些。可以試試看看一些幽默的小故事...