1樓：匿名使用者
和同歲的孩子相比怎麼樣呢，讓孩子給你講一講他畫的是什麼，或許他有他自己的邏輯內
孩子其容它方面與同歲的孩子相比，怎麼樣？只是畫畫比較與眾不同？
如果方便的話，可以去求助心理諮詢師幫助你分析一下，孩子到底是思維獨特還是思維混亂
然後儘可能為孩子提供適合他成長的環境，不要耽誤孩子，或許他是一個天才呢
2樓：匿名使用者
沒有經過畫畫訓練的話，是很難表達出想畫的東西的，七歲孩子很正常，如果想培養，給報個美術班試試。
3樓：匿名使用者
亂正常啊！孩子畢竟是孩子不可能跟大人一樣腦子裡已經有了規矩了，什麼東西就固定了，我還怕我家孩子太規矩了呢，完了報個畫畫培訓班，好好學學就好了！
如何教孩子畫畫
4樓：壯壯媽
引導寶寶學畫畫的方法
1、「聽」孩子的畫其
5樓：從守勤
*從小抓起*
據我個人體會孩子最好從兩歲多就開始抓， 這時孩子活潑好動，懵懂初開，周圍的一切對他都是新奇的世界，給他一支筆，一張紙，他就會在上面心肺的話，不要怕，浪費紙也不要怕麻煩，真其自然亂吐幾個月後，他對抓比比較熟悉了，就可以略加指導。
*家長教他畫一個園，添上簡單的眼睛、嘴巴成娃娃頭。我的孩子在剛三歲時自己畫出了第一張作品，高興的直叫。我的小女孩加了點指導，兩歲半就畫出了第一張畫。
為什麼要強調？從兩三歲抓起，我認為絕大多數孩子在這個時期都有突突，畫畫的天然要求，這是個難得的美術開發區，只要抓住了，孩子都能激發起對美術的愛好原始人可以說是人類的童年，在有文字之前一產生了古樸的繪畫藝術，這正是人類天然的會話需求索死人，我的一位親戚家中無人愛好畫畫，也許受了我的一點影響稍微抓了一下，對孩子略加了點鼓勵，孩子們都愛上了美術。
6樓：
畫小鳥。
1.先畫一個大一點的圓圈（頭）；
2.在大圓圈裡再畫一個小圓圈（眼睛）；
3.在大圓圈的右下邊畫一個橢圓（翅膀）；
4.畫上嘴；
5.在大圓圈的下方畫一個橢圓（另一翅膀）；
6.按上尾巴。
7樓：無色無色
個人意見：這點要看你對孩子未來的需要，如果想搞美術專業，就不要學簡筆畫，它和素描的技巧背道而馳，學了簡筆畫，以後學素描等會有困難，可以教孩子畫點線描、國畫，也可以讓孩子搞點創意設計這點也重要，小朋友畫得未必要像，但是卻可以從中學到很多東西。如果僅僅想孩子練習運筆，可以買些簡筆畫，學畫，
8樓：社會觀察員是我
找個美術專業老師引導。如果想往這方面發展就要找高中以前專業美術老師指導
9樓：東方娃娃丹老師
其實畫畫一點也不難。首先要撇開「畫的像」的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現手法，用點、線、圓各式圖樣， 「記錄」深刻於心中的生活經驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：
圓圓的形狀，代表的是好吃的餅乾......。孩子用「畫」來講述自己的感受和發現。所以，我們看孩子的畫時，並不是看他畫得像不像，而是要「聽」他畫中所表達的東西，並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。
在引導塗鴉期的孩子畫出心中意象和對生活經驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附註文字。
當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現時，請您以「言語」來引導他做畫。例如：孩子想畫「大象」，您可先和他一起討論大象的特徵，若能輔以**或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園**，都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。
然後，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。「想一想，大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?
」「很好!身體又是什麼形狀呢?」「長方形。
」若要進一步豐富孩子的畫作內容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。
個人認為畫畫可以有針對性的找補習班啟蒙一下，東方娃娃是很好的推薦。
10樓：匿名使用者
7777777777777777777777777777
11樓：gool秧
關於這個問題，我問過澳通樂兒研發團隊的一位老師，老師給我講了一個故事！老師說：我曾經是一位幼兒園老師，被父母多次問過這個問題。
以前我上課的時候，我經常會指著某些東西，問孩子故事這些東西是什麼顏色？。當我們走到外面時，我會問他們草、樹、泥土等是什麼顏色。在孩子繪畫或上色的時候，我會問孩子，如果你來畫草、樹或者任何東西的時候，它會是什麼顏色呢？
在他們畫完之後，我會問他們，在真實的世界中，這個物體是什麼顏色呢？
幼兒啟蒙教育 塗鴉真有趣
我經常會給孩子一張繪圖紙，上面寫著他們的名字和這次繪畫的主題。在開始繪畫之前，我會帶領孩子就我們的主題講故事，我會邀請每一個小朋友說一個關於主題的話、印象或者故事。例如主題是蘋果，那麼我再最後可以看到各種各樣的東西，從黑色的塗鴉到繪製精美的蘋果樹，甚至是一家人在樹蔭下野餐。
學齡前兒童對世界的理解差異很大，有一天，也許明天，也許兩年後，那個紫色的蘋果我相信會出現，甚至和紅色或綠色一樣，成為蘋果的正常顏色。當然，可能在孩子成長為大人之前，蘋果還是沒有變成紫色，那也沒關係。
因為我也是成年人，我也有成年的子女，可是我仍然喜歡孩子為畫作添上不同的顏色！我在一次繪畫的時候，給貓染成了粉紅色，孩子們笑著問我，哪有貓是粉紅色的啊？我的回答是：
「我知道真正的貓不是粉紅色的，但這是一種幻想，因為貓和粉紅色都是我最喜歡的，所以我的貓是粉紅色的！」。
幼兒啟蒙教育 **上是什麼
蘋果可以是紫色的，貓可以是粉紅色的，天空可以是綠色的。真的沒關係！！！
不得不說，老師的話語真的很有感染力，我也同意讓兒童以他們喜歡的任何顏色在物體上著色。我們應該允許兒童自由地表達自己的意見，而不是強迫他們繪製真實的物體，建立一種刻板印象。
如果有人反對這種不尊重現實的自由著色，我可以有很多答案來反對。比如蘋果公司的標誌就是現存最著名的公司標誌之一，而這個標誌的蘋果就是一種完全不現實的灰色。而且紫色蘋果並不是臆想，因為在很多報道中出現過，紫色的蘋果是真實存在的。
12樓：思媽育兒
寶寶：「我不畫畫，就是不畫」（生氣中......）
媽媽：「前幾天不是挺喜歡畫畫嘛，怎麼今天就不畫呢？」
寶寶「反正我就是不畫，哼~」
......
這是發生在我小侄女家的一幕。思媽清晰的記得，上個月小侄女說她想畫畫，於是我就帶她出去買了畫畫用的材料。
下午回到家，她就迫不及待的掏出了畫筆，開始了「創作」之路，還得意的跟我了她的想法。
可過了一週，我再去看她的時候，就看到她跟她媽媽賭氣的畫面。那個小嘴巴噘的都能掛一隻油瓶了~當時我就很納悶，不應該啊~
隨即我翻看了放在桌子上的圖畫本，上面出現了這樣幾幅簡筆畫，旁邊還清晰的備註了簡筆畫的步驟。
瞬間我就明白小侄女為什麼抗拒畫畫了。原因就是她畫不出媽媽那樣漂亮的畫，幼小的心靈被打擊到了~
可能很多的父母看到這裡，都會有一個疑問：「家長教孩子畫畫很正常啊，有啥不對的？」
你這樣說，那是因為沒有認識到問題的嚴重性，請聽我慢慢給你道來：
「家長教孩子畫畫 = 毀了孩子的天分」
孩子3-7歲，本就是思維啟蒙的**時期。孩子通過畫畫的方式，可以很好的鍛鍊想象力以及動手能力。
可很多的家長在看到孩子畫出的畫時，都會覺得孩子的繪畫水平不行，所以就想幫幫孩子。
可你這一幫，不但沒起作用，還毀了孩子的天分。
別不信！畢竟你給孩子教的是**畫，不是兒童畫，這樣一來，就會逐漸阻礙孩子的動手能力以及語言能力的發展。
眾所周知，語言被稱作是第二訊號系統。
像杯子、碗這樣的具體事務，即使現在不在眼前，我們也可以通過語言想象他們的樣子。
舉例來說：當我們聽到「媽媽在做飯」這句話時，就會在大腦中想象這一情景，並把它畫出來。語言的作用就是讓腦海中能夠浮現不在眼前的事物。
再者，過早的給孩子教**畫，就像是過早的給孩子戴上了有色眼鏡，孩子因此變得不能用自己的眼睛去看，也不能用自己的言語去說，甚至無法表達自己內心的真實想法。
這樣的孩子，由於畫不出自己想象中的畫，就只能複製大人教過的東西，在成長的過程中始終無法體會自由表達的喜悅。
因此，也就無法畫出有創造性的作品，也就容易變成不喜歡畫畫的孩子。
那要如何做，才能讓孩子喜歡畫畫呢？
1、陪伴孩子一起畫出屬於她年齡階段的畫
當孩子對畫畫很著迷的時候，大人不要過於計較她的寫實能力，對孩子橫加干涉，這樣是沒有用的，不如和孩子一起動手吧。」
我還是拿我的小侄女的例子來說吧，在侄女抗拒畫畫的那一個月裡，他的爸爸媽媽閉口不提畫畫的事情，我覺得孩子也差不多淡忘那件事了，就買了兩本塗鴉冊去看她。
到家之後，我就拿出了塗鴉本，試探性問侄女想不想跟我一起畫畫，她很樂意的答應了。為了讓她的興致能夠更高，她畫什麼，我就跟著畫什麼。
比如：她畫圈圈我就畫圈圈；她畫線條我就畫線條。畫到後面，侄女也越來高興，還跟我講她的想法~（嗯，終於還是讓她又一次拿起了畫筆~）
（我畫的）
（侄女畫的）
你看，當你走進孩子的世界，跟她一起做同一件事時，她就會跟你訴說自己的想法，久而久之，孩子的語言能力不就培養了嗎？
2、不要過早的給孩子報美術培訓班
過早的給孩子抱美術培訓班，只會毀掉孩子的天分。
因為孩子3-7歲正是思維啟蒙的最佳時機，在這個階段裡，父母就不要過多的約束孩子，他想畫什麼就讓他自由發揮。
關於這一點，我身邊就有一個真實的案例：我朋友的女兒，從小就很喜歡畫畫，但朋友工作很忙，顧不上給她報培訓班，小姑娘就一直自己畫著玩。
直到上中學，才開始接受繪畫技巧的培訓。後來人家順利的考上了北影動漫專業，目前已是動漫界小有名氣的漫畫家。
所以說，我們不能單純的以**眼中像或是不像來作為評判兒童畫的標準，什麼階段有什麼階段的標準和要求。
兒童時期重點是開發思維和想象力，拔苗助長或本末倒置往往會毀掉一個有潛力的小畫家。
六、七歲繪畫很好的孩子有什麼特質
13樓：匿名使用者
學前兒童的繪畫發展劃分為塗鴉期（1.5～3.5歲）、象徵期（3.
5～5歲）、和圖式期（5～7歲）三個階段。其中，圖式期是兒童開始真正地用繪畫的方法有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己的經驗的時期，也是兒童繪畫最充滿活力的時期。
圖式期的繪畫有以下特點：
第一、在造型上看，能用較為流暢、熟練的線條表現物體的整體形象，試圖將部分和部分融合為整體，並用一些細節來表現事物的基本特徵，其結構合理，部分之間關係基本明確。
第二、從色彩上來看，他們用色彩來表達情感的能力也有顯著提高。在屠美如、樓必生做的一項研究中，研究者要求6歲兒童根據一組形容詞（熱鬧、傷心、快樂、神祕）選用色紙自由貼畫，結果發現，80％以上兒童選擇紅色、黃色等暖色和圓形、卵圓形、弧形等表現熱鬧和快樂；選擇黑色、白色、淺藍色等冷色調以及長方形、三角形、尖銳的教等表現傷心和神祕。
第三、從空間構圖上看，開始注意物體的大小比例，但是還把握不住分寸，兒童會誇大感知印象較深的東西，形象與形象之間有一定的聯絡，基本上能反映主題。第
四、從整個畫面來看，出現了基底線的畫法。
這個時期的兒童繪畫中也有幾個特殊的表現需要注意：
第一、擬人化，即幼兒把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣，不僅賦予它們生命，而且賦予它們一切人所具有的特點和本領的繪畫現象；
第二、「透明畫」，即幼兒在繪畫表現時，認為凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來，雖然時重疊的兩個物體，在畫面上還是互補遮擋，全然不考慮透視得繪畫現象；式，指幼兒從不同角度觀察到的事物在同一個畫面表現出來得繪畫現象；
第三、「誇張法」，指幼兒在繪畫中不自覺地把自己關心的事物、認為重要的事物畫得仔細，很突出，而對事物的整體或其他沒注意到的地方加以忽視和遺漏的繪畫現象。
怎麼培養孩子的想象力，如何培養孩子的想象力？
現在教育的不斷髮展，許多家長開始漸漸關注起孩子的各方面發展，相信你也有發現，關於培養孩子想象力的這方面的培訓 輔導機構的越來越多，家長也爭先恐後的為孩子報名參加，唯恐讓自己的孩子輸在了起跑線上。可是，這樣真的能夠開發孩子的思維嗎？原本培養想象力是希望能給孩子更多空間，結果變成了原本這邊按部就班的培訓...
如何培養孩子的想象力，如何培養想象力啊
有些人認為，孩子喜歡在虛無 令人痴迷的世界遨遊，他們總被迷人的 超自然的和虛無縹緲的東西所吸引。蒙臺梭利說，這種原始的狀態是暫時的，會被其他狀態取代，對孩子的教育應該幫助他們克服這種狀態，而不是延伸和發展這種狀態，或讓他們停留在這種狀態。粗糙和誇張的幻想並不能使兒童走上正軌。她指出，想象必須建立在現...
想象力很豐富的人適合做什麼工作，想象力豐富的人適合什麼工作
1 從事藝術工作 如演員等 2 文學創作，編輯 3 經商 4 設計工作 知識延展 一 想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。在創造性想象中，你運用你的想象力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象，接著，你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最後它成為客觀的現...