看電影《雷雨》的時候不能笑嗎,《雷雨》的語言特點

2021-04-13 01:29:50 字數 5430 閱讀 6659

1樓:梧桐更兼細雨

《雷雨》中真正讓人

來發笑的人自不是周衝而bai是周萍,周萍是最難演

du的一個角色,他面對蘩漪zhi的逼迫的尷尬令dao人發笑。而某人認為周衝的單純笑,真的是思想觀念的問題。比如說在第三幕中周衝有一句對魯大海的詞:

"我還是願意和你做朋友的,你願意同我拉一拉手嗎?」在50年代和70年代演出的時候沒有一個人笑,而80年代後,每次演到這是都有人笑,而且笑聲越來越多,這就是人思想觀念的問題,畢竟劇本時30年代的。但是我認為只有周萍一人是好笑的。

2樓:鉀鉀鉀鹽鹽鹽

可以的 。bai

在《雷雨》中du,周衝這一角色zhi往往會引人發笑dao最多。因為他是最單版純 最善良 最不經權

世事的。用現在的審美標準 價值觀念 ,的確是有點搞笑的成分。

但正是他的跟別人不一樣的性格才顯示出了《雷雨》中人物形象的層次和差別,從而昭示不同的人生命運。

看悲劇不一定不笑,深刻領悟內涵才是學習的本真所在。

祝你學習進步。

3樓:匿名使用者

理解程度和時機的不同造成了人們的不同認識

比如看卓別林《摩登時代》的過程中,大家都會發笑,但看著看著就理解了,看完之後再回味,原來其中的快樂是諷刺。

4樓:匿名使用者

《雷雨》表達的是諷刺,為何不能笑?

劇本的《雷雨》和電影的有什麼不同呢?

5樓:風移★影動

電影刪了一部分,像書上一開始是有一段兩個"女道士"(我記得不是很清楚了,反正是兩個女的)的對話,但是好象因為某種原因,電影中不敢拍,你小看一下就ok了!

6樓:手機使用者

我沒看過電影的,不過看過書.其實好象就是批判舊社會的不平等的等級觀念.

《雷雨》的語言特點

7樓:demon陌

1 個性化的語言。課文中,不同的人物語言各有不同,而且隨著劇情的發展和各自感情的變化而不斷變化。

如周樸園簡短的語句、盛氣凌人的語言,魯侍萍和緩的語氣、時而衝動的語調,魯大海直截了當的語言等等,都與人物各自的身份相吻合。而周樸園與魯侍萍見面後相認一段,更突出地反映了他們在特定情境下的各自不同的心理.

2 富有動作性的語言。課文中,人物的臺詞富有強烈的動作性,不僅展示出人物豐富的內心世界,而且能夠引起他們的外部動作。以第二場戲為例。

在這場戲裡,魯大海聽說代表返回、工人復工、自己被開除,不禁義憤填膺,憤怒揭露周家的罪惡發家史。周萍則出言相罵,大打出手。這兩個人物的內心活動比較簡單,外部動作則非常強烈。

周樸園與兒子初次相見,送給兒子的「見面禮」是開除。

3 必要的舞臺說明。比如課文開頭對故事發生的時間和舞臺氣氛的說明,課文當中對有關人物動作、神態的說明,等等,不僅有助於人物形象的塑造,而且能夠推動情節的發展,深刻地表現主題。

8樓:匿名使用者

戲劇語言有兩種,一是舞臺說明,二是人物語言。

戲劇作為一種綜合舞臺藝術,它是藉助文學、美術、**、舞蹈等藝術手段來塑造人物形象,反映社會生活的。我想,戲劇的定義,把文學與美術等諸類藝術並列一起卻又放在首位,其實並非從廣義的思維語言的角度解釋戲劇,而是單單抽其以完成塑造人物形象、構建矛盾衝突之任務為主體的劇本創作而言;在搬上舞臺或銀幕之前,戲劇可以說是絕對優勢的文學藝術。文學是語言的藝術,因此,戲劇特別是以對話為主要特質的話劇語言,就更是藝術中的藝術了。

在此談談《雷雨》人物語言的三個特點:

第一、 高度個性化

所謂人物語言個性化,就是什麼樣的人說什麼樣的話;語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。

周樸園 (忽然嚴厲地)你來幹什麼?

魯侍萍 不是我要來的。

周樸園 誰指使你來的?

魯侍萍 (悲憤)命,不公平的命指使我來的!

剛才還是一個溫情脈脈,儼然在感情中不能自拔的性情中人,但立即就撕破了多情的面紗,露出了冷酷的本質;因為以周樸園之心度之,他感到了名聲和利益的威脅。這個轉變完全是人的本質使然,語言無法掩飾得了。

周樸園 那麼,我們就這樣解決了。我叫他下來,你看一看他,以後魯家的人永遠不許再到周家來。

魯侍萍 我希望這一生不要再見你。

周樸園 (由內衣取出支票,簽好)很好,這是一張五千塊錢的支票,你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。

無情又無義,再也偽裝不下去了,便化為語言,絕!擺架子,樹威性,即使在不是自家人面前,也無法自持。既封建,又資本家;錢是可以解決一切的,他本能的以為。在這裡,語言是靈魂的直裸。

人物語言不需經過修飾,本質而又本能,非他莫屬,這就是高度個性化。

魯大海的語言是他倔強、魯莽、幼稚的個性的寫照:

魯大海 可是你們完全錯了。……

魯大海 (看合同)什麼?(慢慢地)他們三個人簽了字?……

魯大海 (如夢初醒)這三個沒有骨頭的東西!……

個性化語言的好處是:作家通過它展示人物的性格特徵,讀者通過它直觀(實際上是「直聽」)人物的性格,生動可感,真實可信。

第二、豐富的潛臺詞

潛臺詞即是言中有言,意中有意,弦外有音。它實際上是語言的多意現象。「潛」,是隱藏的意思,即語言的表層意思之內還有含有別的意思。

通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內心世界。《荷花澱》中的水生嫂這樣說:

「你總是很積極的。」

這是個經典的潛臺詞。自豪,埋怨,理解,嗔怒……妙就妙在不言中;若「言」,那就白了。

潛臺詞的作用是使語言簡練而有味。簡練而無味,不是潛臺詞。有味不簡練?那幾乎不可能。簡練到晦澀,那只是作者的一廂情願而已。

下面的人物語言有潛臺詞,情形是當事人不便說:

盡在不言中。如果說出來,那就不是藝術了。

潛臺詞的特點是語言簡練而有味。簡練而無味不是潛臺詞,有味不簡練也不是潛臺詞。

下面的潛臺詞使語言簡練,情形是當事人不便說:

周樸園 (汗涔涔地)哦。

魯侍萍 她不是小姐,她是無錫周公館梅媽的女兒,她叫侍萍。

周樸園 (抬起頭來)你姓什麼?

魯侍萍 我姓魯,老爺。

「你姓什麼?」的言外之意就是:你怎麼知道的這麼多?也是同樣的道理。再看「你姓什麼?」的言外之意就是:你怎麼知道得這麼清楚?又如:

下面的下面的潛臺詞,,魯侍萍同時扮演著兩個角色,一實一虛,一口一心,很有意味:

魯侍萍 老爺問這些閒事幹什麼?①

周樸園 這個人跟我們有點親戚。

魯侍萍 親戚?②

周樸園 嗯,——我們想把她的墳墓修一修。

魯侍萍 哦,——那用不著了。③

周樸園 怎麼?

魯侍萍 這個人現在還活著。④

另一個角色的意思就是:

①她現在與你已經沒有什麼關係了。②根本就無所謂什麼親戚。③她沒有死,現在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。

我想,潛臺詞之所以與戲劇特別有緣,是由戲劇的特點所決定的。歐洲古典戲劇的「三一律」可以為之註腳:時間一律,地點(場景)一律,情節一律。

如此集中的戲劇在語言上豈能拖沓冗長,豈能不以一當十?若把什麼都交待清楚,豈不要演三天三夜?若什麼都說得明明白白,那還有什麼吸引人的地方?

以下魯侍萍的兩句話反映了她複雜的內心世界,我們也可以把它看成使潛臺詞:

①我想,潛臺詞之所以與戲劇特別有緣,是由戲劇的特點所決定的。歐洲古典戲劇的「三一律」可以註腳:時間一律,地點(場景)一律,情節一律。

如此集中的戲劇在語言上豈能拖沓冗長,豈能不以一當十?若把什麼都交待清楚,豈不要演三天三夜?若什麼都說得明明白白,那還有什麼吸引人的地方?

以下魯侍萍的兩句話表明了她複雜的內心世界,我們也可以把它看成是潛臺詞:

魯侍萍 (大哭)這真是一群強盜!(走至周萍面前)你是萍,……憑什麼打我的兒子?

周 萍 你是誰?

魯侍萍 我是你的——你打的這個人的媽。

憤恨,痛苦,失望,悲哀……什麼都有,真是百感交集。

第三、富於動作性

戲劇語言的動作性(或稱動作語言、情節語言),是指人物的語言流向(人物語言間的交流和交鋒)起著推動或暗示故事情節發展的作用。它不是靜止的,它是人物性格在情節發展中內在力的體現。

第二幕的結尾,繁漪與周萍的對話是一個很好的例子:

繁 漪 (冷笑)小心,小心!你不要把一個女人逼得太狠心了,她是什麼事都做的出來的。①

周 萍 我已經準備好了。②

繁 漪 好,你去吧!小心,現在(望窗外,自語,暗示著惡兆地)風暴就要來了!③

①暗示了情節的發展(後來她確實把什麼都抖出來了),②推動了情節的發展(周衝對繁漪的背叛使矛盾激化),③暗示了情節的發展、人物的命運;一語雙關。

我國古代**深得動作語言的精髓,寫書寫到無法再寫的時候,往往就會「無巧不成書」的「節外生枝」。刀架到好人的脖子上了,會有俠客從天而降。不過這種動作語言不全是作品中的人物語言,更多的是作者的敘述語言(環境描寫也在其中)。

這種語言,有時是不經意,不露痕跡的,有時卻是經意的;但目的只有一個,那就是讓情節發展下去。

《雷雨》中人物的動作語言有時也帶有作者很強的主觀動機,讓讀者很明顯的感覺到「人為」的痕跡,請看下面魯侍萍的語言:

1、魯侍萍 我前幾天還見著她!( 暗示周樸園,使情節繼續 )

2、魯侍萍 老爺,您想見一見她麼? ( 推動情節發展 )

3、魯侍萍 老爺,沒有事了?(望著樸園,淚要湧出。)( 強烈的暗示;不問也行 )

4、周樸園 哦,很遠了,提起來大家都忘了。

魯侍萍 說不定,也許記得的。( 推動;幾乎是提醒周樸園 )

5、魯侍萍 我倒認識一個姑娘姓梅的。( 推動;幾乎要明說了 )

周樸園 哦?你說說看。

魯侍萍固然很想見到她的兒子,因此帶著幻想對周樸園不斷的提醒,暗示,這些當然合情合理。但她這些每每在情節快要中斷時候的語言,卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的,而最重要的,是恰好的起到了暗示和推動情節發展的作用。

最典型的例子要數下面兩個:

1、魯侍萍固然很想見到自己的兒子,但她每每在情節快要中斷的時候的這些語言就不但反映了她的心理,而且恰好起了暗示和推動情節發展的作用。

最典型的例子要數下面兩個:

1、魯侍萍 哦,——老爺沒有事了?( 暗示 )

周樸園 (指窗)窗戶誰叫開啟的?( 直接推動 ;節外生枝? )

2、魯侍萍 老爺,沒有事了?(望著樸園,淚要湧出。)( 暗示 )

周樸園 啊,你順便去告訴四鳳,叫她把我樟木箱子裡那件舊雨衣拿出來,順便把那箱子裡的幾件舊襯衫也撿出來。( 直接推動 ;多麼重要的襯衫! )

可以想見,如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動作,如果沒有她精確的說出襯衫的件數和繡有「梅」字的襯衫,試問情節如何發展下去?周樸園的語言,就是典型的動作語言。它的作用,從某種角度看,僅僅在於推動情節而已。

而這一點,正是作者的高明之處,也是一個劇作者必備的基本功。

戲劇人物語言的特點,這三點是主要的,當然還有其他特點,比如語言的口語化,便於觀眾當場接受等,這裡就不涉及。通過學習《雷雨》,瞭解戲劇人物語言的三個主要特點,對於劇本的閱讀和創作,應該是大有裨益的。

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