1樓：勤奮的哈七八答
句中的畫家指的是：大自然。
解析：這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家。可盡情想象：
盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒放，水鴨浮游，小童戲水......荷花美景盡收眼底，任爾浮想聯翩，由此可以看得出畫家那鬼斧神工、爐火純青的功力。
第一層是作者對荷花的讚美。讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機； 第二層是作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」作者在無形之中把眼前池塘描繪的魅力無比。
如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。句中的畫家指的是什麼
2樓：江南哦啦啦
句中的畫家指的是：大自然。
解析這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家.你可盡情想象：盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒放，水鴨浮游，小童戲水......
荷花美景盡收眼底，任爾浮想聯翩，由此可以看得出畫家那鬼斧神工、爐火純青的功力。
第一層是作者對荷花的讚美。讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機； 第二層是作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」.作者在無形之中把眼前池塘描繪的魅力無比.
拓展資料：
人教版小學語文三年級下冊《荷花》的課文原文
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的 這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
3樓：kiss黑吻
1．如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。這句話裡的「畫家」指：
[ c ]
a．園丁 b．繪畫人員 c．大自然
4樓：匿名使用者
大自然，自然??????
5樓：匿名使用者
是指可以把這一池荷花看作一大幅活的畫的人
把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真了不起(用關聯詞把兩句話連成一句話)？
6樓：吾乃至尊殺機
原句：把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真了不起
用關聯詞把兩句話連成一句話：
如果把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真就了不起。
7樓：五戒之印
有現成濟南大明湖楹聯：「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」。足可以了。
8樓：匿名使用者
如果把眼前的河亦池荷花看作一大幅活的畫。那畫家的本領可真就了不起了
9樓：匿名使用者
因為把眼前的一切和花看到一大堆的話，如果那畫家都不曉得了不起
10樓：抹脣彩
加油吧加油加油吧吧加油吧
11樓：請對日日心動
剛剛好給他畫江湖迴歸發剛剛好趕緊給他
12樓：呼阿優
用關聯詞把兩句話連成一句話如下：
1、只要把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真就了不起。
2、如果把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真就了不起。
3、倘若把眼前的一池荷花看作一大副活的畫，那畫家的本領可真就了不起。
擴充套件資料
語文中詞的構成及變化規律、短語和句子的組織規律等，都是對邏輯思維的訓練。葉聖陶說過，語言說得好，在於思維的正確，因此，鍛鍊思維至關重要。
可見，語文與邏輯思維之間有著相輔相成的緊密聯絡。語文還是提高人的表達能力的基本手段。學術研究的成果最終要表達出來，為大眾所瞭解，才能發揮效用。
如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的話，那畫家的本領可真了不起。
13樓：匿名使用者
6666如果把眼前的荷花看作幾位下凡的仙子，那化妝師的本領可真了不起！
如果把眼前一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我認為這個句子寫得最美，是因為（）？
14樓：候遠由雁
如果把眼前復
一池荷花制看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我認為這個句子寫得最美，是因為（）？
這句話美就美在作者把一池荷花比作一大幅活的畫，把大自然的造就比作畫家。你可盡情想象：盛夏的荷塘，暖風吹拂，楊柳依依，蟬聲嘶鳴，荷花怒放，水鴨浮游，小童戲水......
荷花美景盡收眼底，任爾浮想聯翩，由此可以看得出畫家那鬼斧神工、爐火純青的功力。
15樓：合寧藩雀
「如果把眼bai前的這一池荷花看作一
du大幅活的zhi畫,那畫家的
dao本領可真了不起」這是作者
回看到荷花的
答感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的讚美。讚美了荷花千姿百態,並充滿了生機;
第二層是作者對大自然的讚美,...
16樓：吉梅花樊昭
這句話把荷花成活得畫，把我們帶進了生動的畫面裡，遐想無限，從側面也突出了畫家的本領的厲害！
如果把眼前的一隻荷花看作一大幅活的畫那畫家的本領可真了不起，這句話表達了作者怎樣的思想感情？
17樓：匿名使用者
如果把復
眼前的一池荷花看作一大制
幅活的畫bai，那畫家的du本領可真了不起。
zhi表達了作者：
dao
1、作者對荷花的讚美，讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機；
2、作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦予各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的」一大幅活的畫「。
《荷花》原文，作者葉聖陶
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。
我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
18樓：匿名使用者
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
表達了作者版
：1、作者對荷花權的讚美，讚美了荷花千姿百態，並充滿了生機；
2、作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦予各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的」一大幅活的畫「。
《荷花》原文，作者葉聖陶
清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。
我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
19樓：抹脣彩
嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚
20樓：匿名使用者
荷花和大自然的讚美之情
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫那畫家的本領可真了不起。這裡的畫家指？ 10
21樓：童話黯葉
呵呵，這應該是小學課文《荷花》吧，畫家指：大自然
22樓：大俠
石家莊的女畫家 李叔芹作品
23樓：雨後人生唐明雨
我認為這位大畫家是指
把一池荷花看作一大幅畫，這說明荷花什麼，說這幅畫是活的是因為
如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起 這是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思 第一層是作者對荷花的讚美，讚美了荷花千姿百態,並充滿了生機 第二層是作者對大自然的讚美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的 一大幅活的畫 畫家指的是大自然 是...
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