1樓：安嵐
是，學習就是一個不斷強迫自己變得更好的過程
學習可以使人進步嗎？
2樓：匿名使用者
學習是我們獲得知識的重要途徑，只有不斷學習，知識才會更加豐富，思維才會更加敏捷，我們才能不斷進步。有言道：活到老，學到老。
知識是需要一點一滴的積累，學習也是一個連續的過程，學無止境啊！古人云：「學習使人進步」，學習和人們的日常工作、生活息息相關。
學習有很多種，如何堅持不斷的學習，不斷的提高自己，重要的是自己是否創造出一種學習的氛圍、學習的環境、學習的空間，因為人是具有主觀能動性的，不能讓環境適應我們，只能我們適應環境。在當今社會中的人，只有堅持不斷學習，提高自己的個人素質，才能幹好自己的本職工作，才能在自己的崗位上發光、發熱。
3樓：匿名使用者
學習雖然有巨大的好處，可是，如果一直學習，會有學習的影響！
l、使眼睛近視！
2、使人學習到精神崩潰！
3、對親人不友好！
學習雖然好，可是要有放鬆時間！
4樓：百金超市
學習使人對待事物有了新認識、新觀念，學習使人掌握瞭解決問題的新手段、新方法，學習使人走出了既得利益的小天地，走向了豁達和諧的大世界。要具備起碼的學習能力，它包括廣泛涉獵的能力、知識的儲備內化與重構的能力、資訊的收集與處理能力等。學習的主要表現形式為讀書，廣泛地
5樓：匿名使用者
我想最主要的應該是身心都要結合調理，心理要健康，心情才會很愉快的接受一些繁重的複習
我以前也想過這個問題，但是我覺得還是要靠自己，他們說的靠什麼外在的器具輔助那都是次要的。
還有就是要多問多聽多看多想了。
這樣就訓練自己了，自然就進步了
6樓：匿名使用者
學習真的可以讓人進步，讓人在學習中找到興趣，更一步的瞭解學習的重要性，學到更多的知識！
7樓：匿名使用者
這是肯定的,知道的越多， 對自己以後的幫助越大.
如果什麼都不懂,那肯定是吃虧的
8樓：意麵的小肉醬
當然可以使人進步的了
學習能使人進步嗎？
9樓：匿名使用者
七、培養
22、吉格勒定理：除了生命本身，沒有任何才能不需要後天的鍛鍊。
提出者：美國培訓專家吉格·吉格勒
點評：水無積無遼闊，人不養不成才。
23、犬獒效應：當年幼的藏犬長出牙齒並能撕咬時，主人就把它們放到一個沒有食物和水的封閉環境裡讓這些幼犬自相撕咬，最後剩下一隻活著的犬，這隻犬稱為獒。據說十隻犬才能產生一隻獒。
點評：困境是造就強者的學校。
八、選拔
24、近因效應：最近或最後的印象對人的認知有強烈的影響。
提出者：美國社會心理學家洛欽斯。
點評：1）、結果往往會被視為過程的總結。
2）、服務行業強調第一印象和最後印象的緣由。
25、灑井法則：在招工時用盡渾身解數，使出各種方法，不如使自身成為一個好公司，這樣人才自然而然會彙集而來。
提出者：日本企業管理顧問酒井正敬。
點評：不能吸引人才，已有的人才也留不住。
26、美即好效應：對一個外表英俊漂亮的人，人們很容易誤認為他或她的其他方面也很不錯。
提出者：美國心理學家丹尼爾·麥克尼爾。
點評：印象一旦以情緒為基礎，這一印象常會偏離事實。
九、任用
27、奧格爾維法則：如果我們每個人都僱用比我們自己都更強的人，我們就能成為巨人公司。
提出者：美國奧格爾維·馬瑟公司總裁奧格爾維。
點評：如果你所用的人都比你差，那麼他們就只能作出比你更差的事情。
28、皮爾·卡丹定理：用人上一加一不等於二，搞不好等於零。
提出者：法國著名企業家皮爾·卡丹。
點評：組合失當，常失整體優勢，安排得宜，才成最佳配置。
十、激勵
29、馬蠅效應：再懶惰的馬，只要身上有馬蠅叮咬，它也會精神抖擻，飛快奔跑。
點評：有正確的刺激，才會有正確的反應。
30、倒u形假說：當一個人處於輕度興奮時，能把工作作得最好。當一個人一點兒興奮都沒有時，也就沒有作好工作的動力了；相應地，當一個人處於極度興奮時，隨之而來的壓力可能會使他完不成本該完成的工作。
世界網壇名將貝克爾之所以被稱為「常勝將軍」，其祕訣之一即是在比賽中自始至終防止過度興奮，而保持半興奮狀態。所以有人亦將「倒u形假說」稱為「貝克爾境界」。
提出者：英國心理學家羅伯特·耶基斯和多德林。
點評：1）、激情過熱，激情就會把理智燒光。
2）、熱情中的冷靜讓人清醒，冷靜中的熱情使人執著。
十一、調研
31、特伯論斷：在數字中找不到安全。
提出者：美國經濟學家w·s·特伯。
點評：數字是死的，情況是活的。
32、摩斯科定理：你得到的第一個回答，不一定是最好的回答。
提出者：美國管理學家r·摩斯科。
點評：刨根得根，問底知底
十二、**
33、羅傑斯論斷：成功的公司不會等待外界的影響來決定自己的命運，而是始終向前看。
提出者：美國ibm公司前總裁p·羅傑斯。
點評：只想隨波逐流，難有理想彼岸。
34、薩蓋定律：戴一塊手錶的人知道準確的時間，戴兩塊手錶的人便不敢確定幾點了。
提出者：英國心理學家p·薩蓋。
點評：若選錯誤參照，必無正確比較。
35、隧道視野效應：一個人若身處隧道，他看到的就只是前後非常狹窄的視野。
點評：1）、不拓心路，難開視野。
2）、視野不寬，腳下的路也會愈走愈窄。
十三、目標
36、巴菲特定律：在其他人都投了資的地方去投資，你是不會發財的。
提出者：美國「股神」巴菲特。
點評：1）、善於走自己的路，才可望走別人沒走過的路。
2）、特色不特，優勢無優。
37、古特雷定理：每一處出口都是另一處的入口。
提出者：美國管理學家w·古特雷。
點評：上一個目標是下一個目標的基礎，下一個目標是上一個目標的延續。
十四、計劃
38、列文定理：那些猶豫著遲遲不能作出計劃的人，通常是因為對自己的能力沒有把握。
提出者：法國管理學家p·列文。
點評：如果沒有能力去籌劃，就只有時間去後悔了。
39、弗洛斯特法則：在築牆之前應該知道把什麼圈出去，把什麼圈進來。
提出者：美國思想家w·p·弗洛斯特。
點評：開始就明確了界限，最終就不會作出超越界限的事來。
十五、參謀
40、波克定理：只有在爭辯中，才可能誕生最好的主意和最好的決定。
提出者：美國強生公司總經理詹姆士·波克。
點評：無磨擦便無磨合，有爭論才有高論。
41、韋奇定理：即使你已有了主見，但如果有十個朋友看法和你相反，你就很難不動搖。
提出者：美國洛杉磯加州大學經濟學家伊渥·韋奇。
點評：1）、未聽之時不應有成見，既聽之後不可無主見。
2）、不怕開始眾說紛紜，只怕最後莫衷一是。
十六、決策
42、福克蘭定律：沒有必要作出決定時，就有必要不作決定。
提出者：法國管理學家d·l福克蘭。
點評：當不知如何行動時，最好的行動就是不採取任何行動。
43、王安論斷：猶豫不決固然可以免去一些作錯事的機會，但也失去了成功的機遇。
提出者：美籍華裔企業家王安博士。
點評：寡斷能使好事由好變壞，果斷可將危機轉危為安
學習使人進步，什麼使人落後？
10樓：雲南萬通汽車學校
（謙虛）
使人進步，（驕傲）使人落後
解釋為：虛心學習別人內的長處,就能夠有所容收穫,有所進步；驕傲自滿,自以為是,就會學習不到別人的先進知識,豐富經驗,被別人落在後面.
希望我的回答可以幫助到你。
11樓：樂筆曉新
（謙虛）使人進步，（驕傲）使人落後
學習是我們獲得知識的重要途徑，只專有不斷學習，知識才屬會更加豐富，思維才會更加敏捷，我們才能不斷進步。有言道：活到老，學到老。
知識是需要一點一滴的積累，學習也是一個連續的過程，學無止境啊！古人云：「學習使人進步」，學習和人們的日常工作、生活息息相關。
學習有很多種，如何堅持不斷的學習，不斷的提高自己，重要的是自己是否創造出一種學習的氛圍、學習的環境、學習的空間，因為人是具有主觀能動性的，不能讓環境適應我們，只能我們適應環境。在當今社會中的人，只有堅持不斷學習，提高自己的個人素質，才能幹好自己的本職工作，才能在自己的崗位上發光、發熱。
12樓：愛恆品
在學習上，我們要記住，謙虛使人進步，驕傲使人落後。
13樓：蘇啟葉
沒人愛吧，我是過來人
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