1樓：陌路上人如玉
我不知道別人，但我的第一感覺是害怕。害怕他在逗我，害怕他不是真心的。當然，心裡的感覺更多的是欣喜若狂，就是那種覺得世界上一切都變的美好許多的感覺。
稍微冷靜下來之後會做出選擇，接受或拒絕。你可能會問，喜歡的人也會拒絕麼？我覺得會的，至少我就這麼做了。
我自己也不知道為什麼，可能就是覺得女孩子還是矜持點好。別人大概不會拒絕吧，絕大多數人都是會欣然接受的。
2樓：小v的天空
這是最好的結果了，情投意合，當然覺得不容易，心裡很開心興奮
3樓：匿名使用者
這個要你自己來，寫文章還是自己的感受好。
4樓：浨之哀
你，喜歡我？明明早就做了心理準備，明明早就知道你愛我，為什麼？心還是這麼痛，好害怕，害怕你騙我，我不能哭，
「你，不喜歡我。」他的語氣帶點自嘲的韻味。好想回答我愛你，為什麼說不出口？
我，其實愛你啊？
5樓：寒烈藍羽
第一：我不是做夢麼？
第二：忍住，要矜持（女）臥槽，好想撲了他（女漢子）終於有這一天了（男）
第三：確定他（她）沒在逗我？
第四：欣喜若狂
第五：我一定要好好珍惜
描寫心理活動的語句,它們在文章中有什麼作用
6樓：拿著男票換奶茶
指對處在一定環境中的人物內心活動的描寫.它是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段.通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內心世界,表現人物豐富而複雜的思想感情.
心理描寫在文學創作中所起的重要作用是顯而易見的.首先,它有助於突出作品的主題思想.如都德的《最後一課》,通過最後一堂課對小弗朗士嚴肅而深刻的教育,使他思想受到極大震動.
開始覺醒並逐漸成熟起來.其中寫了他的一段天真的內心獨白：「從此,我再也學不到法文了!
只能到此為止了……我這時是多麼後悔啊,後悔過去浪費了光陰,後悔自己逃了學去掏鳥窩,到沙亞河上去滑冰!我那幾本書,文法書,聖徙傳,剛才我還覺得背在書包裡那麼討厭,顯得那麼沉,現在就像老朋友一樣,叫我捨不得離開.對哈邁爾先生也是這樣,一想到他就要離開這兒,從此再也見不到他了,我就忘記了他以前給我的處罰,忘記了他如何用戒尺打我.
」這段心理描寫,深刻表現了法國孩子們對侵略者強烈的憎恨對祖國無比熱愛之情,突出了作品的主題思想.其次,它有助於刻劃人物的性格特徵和揭示人物的身份、境遇.比如在《紅樓夢》三十二回中,當黛玉聽到寶玉背地裡跟史湘雲、襲人說她從來不說那些「仕途經濟」的「混賬話」以後,作者黛玉的內心活動作了極為精彩的描繪：
「黛玉聽了這話,不覺又喜又驚,又悲又嘆.所喜者：果然自己眼力不錯,素日認他是個知己,果然是個知己.
所驚者：他在人前一片私心稱揚於我,其親熱厚密,竟不避嫌疑.所嘆者：
你既為我的知己,自然我亦可為你的知己,既你我為知己,又何必有『金玉』之論,也該你我有之,又何必來一寶釵呢?所悲者：父母早逝,雖有銘心刻骨之言,無人為我主張；況近日每覺神思恍惚,病已漸成,醫者更雲：
『氣弱血虧,恐致勞怯之症.』我雖為你的知己,但恐不能久待；你縱為我的知己,奈我薄命何!」這段心理描寫,將人物內心深處細微曲折複雜的感情表現了出來,極大膽地豐富了人物性格,同時,也深刻揭示了黛玉孤苦無依的身份以及父母早逝、婚姻無人作主的可憐境遇.
再次,它有助於展示情節的發展變化.列夫•托爾斯泰是位擅長心理描寫的巨匠,他在《復活》中寫瑪絲洛娃在監獄裡以犯人身份會見前來探視她的貴族地主聶赫留道夫,「瑪絲洛娃怎麼也沒想到會看見他,特別是在此時此地.因此最初一剎那,他的出現使她震驚,使她回想起她從不回想的往事.
」往下,就進入往事的回憶.起初,她心頭掠過一絲美好的回憶,因為站在她面前的這個人曾經愛過她並且為她所愛；接著,她想起他的殘忍作為,想起他留給她的痛苦和屈辱.這些至今仍象磐石一樣壓迫著她,使她無法擺脫,她痛恨這個毀了她幸福的人,於是記憶中那種愛情的幻境頓時化為泡影.
但她根據自己的生活經驗又想利用他一下.這段心理描寫既預示著聶赫留道夫後來應允為她請律師的情節,也預示著他希望用對瑪絲洛娃的描寫還有助於表現人與人之間的關係,有助於反映社會生活的本質.
心理描寫的技法,最常見的有五種：
一、採用內心獨白的形式.內心獨白是人物心靈中自我對話的過程,它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言.果戈理在他的《狂人日記》中,寫了一段狂人滔滔不絕的獨白：
「不,我再也沒有力量忍受下去了.天哪!他們是怎樣對待我的啊!
他們往我頭上澆冷水!他們不管我,不看我,也不聽我說話.我做了什麼得罪他們的事情?
他們幹嗎要折磨我呀?他們要從我這個可憐蟲那裡取得些什麼呢?我能給他們什麼呢?
我什麼也沒有啊.我已經精疲力竭了,我再也忍受不了他們的這些折磨,我的頭在發燒,一切東西都在我眼前打轉.救救我吧……」作者借狂人的內心獨白對當時不平等的**社會發出憤怒的控訴.
二、通過夢境幻覺來反映人物的心理.夢,是現實生活的曲折反映,是形象化了的心理活動.它不僅可以的反映人們的生活經歷,也可以反映人們對未來生活的**.
《三國演義》第一百十六回描寫魏軍將領鍾會統率軍隊進攻漢中,正當勝利在望時,卻夢見諸葛武侯進言告誡：「其人步入帳中,會起身迎之曰：『公何人也?
』其人曰：『今早重承見顧,吾有片言相告：雖漢祚已衰,天命難違,然兩川生靈,橫罹兵革,誠可憐憫.
汝入境之後,萬勿妄殺生靈.』言訖,拂袖而去,會欲挽留之,忽然驚醒,乃是一夢.」這一夢境是作者精心安排的,它既反映鍾會不忍殘殺百姓的心理,也為後面表現鍾會所以能勝而不驕及魏軍紀嚴明、秋毫無犯等情節埋下伏筆,同時也反映了諸葛亮在鍾會心中的地位,是鍾會白天瞻謁武侯心理活動的繼續和延伸.
三、利用環境景物襯托人物心理.在茅盾的《春蠶》中,作者描寫老通寶抬起他那焦黃的皺臉,苦惱地望著他面前的那條「官河」、河裡「來往的船也不多」、「倒影在水裡的泥岸和岸邊成排的桑樹,都晃亂成灰暗的一片」、塘路邊的繭廠「依舊空關在那裡.」這些環境景物的描寫,一方面暗示著帝國主義的瘋狂掠奪與國民黨的殘酷壓榨給江南蠶業造成破產,另方面也襯托老通寶憂愁痛苦、迷惑不解的心情.
四、通過人物的神情、動作、語言的描寫來表現人物心理.宋司馬光在《資治通鑑》中描寫了前秦與東晉的淝水之戰.當戰爭已宣告晉勝秦敗後,作者對東晉統帥謝安聞訊後的神情作了惟妙惟肖的描寫：
「謝安得驛書,知秦兵已敗,時方與客圍棋,攝書置床上,了無喜色,圍棋如故.客問之,徐答曰『小兒輩遂已破賊.』既罷,還內,過戶限,不覺屐齒之折.
」謝安作為晉軍統帥,自然要為晉軍的獲勝而高興,然而他外表從容鎮定、不露喜色,繼續下著圍棋,但終究抑制不住內心的喜悅,以致當他回內室過門檻時,竟不當心將屐齒給碰折了.這裡寫動作、神情、語言實際是在寫人物的心理——折射出一種極不尋常的心理.
五、通過「意識流」的摹寫直接剖析人物的心理.「意識流」是近代和當代西方文藝創作中經常使用的一種技巧.它導源於現代西方的動盪生活,也直接受到現代心理學的影響.
如英國現代意識流代表作家維古尼亞•沃爾夫《牆上的斑點》,寫一個婦女看到牆上的一個斑點,引起了種種聯想：由斑點想到了釘子,由釘子處想到懸掛過貴族的肖像畫,又想到這家人的變遷離亂,又想到人生無常……最後又回到斑點本身.其實,那個斑點不過是爬在牆上的蝸牛,它本身無多大意義.
只是作者要藉此顯示人物頭腦中意識流動的狀況,而那個斑點只作為人物心理複雜變化的一種引發物.
在進行心理描寫時,特別要注意所寫心理必須符合人物的年齡、身份.假如讓小孩表現出成年人的心理特點,那就不真實,不能令人信服.同時,心理活動不能脫離社會現實而孤立存在,因此在描寫心理活動時,要特別注意人物在不同環境中所表現的不同心理.
描寫人物心理活動的片段
7樓：呆麼
1.「我的上帝！」我暗暗驚呼。
我們五十個同學像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日裡可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒有勇氣跳起來揭穿這件並不存在的「新裝」。課依然在順利地進行著，可我什麼也聽不進去，其實也不必聽了，因為我的任務完成了。
2.一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，開啟了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼？或許有謳歌，有讚美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛麼？
讓夕陽開啟你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！
3.有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：
「人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。」她接著問同學在家幹不幹家務活。不知道為什麼，我心裡格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。
想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家裡幹過什麼活呢？什麼事不是媽媽乾的？就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。
4.我望著他的身影，心裡酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線的珠子落下來。我哭了，天啊！則麼能這樣亂收別人的錢呢，我憂鬱了，心想「幹啥都撈錢」是真的嗎？
擴充套件資料
心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁鬱、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。
同時也突出文章的中心或表明人物的品質或情感。
8樓：
1.我的天啊！難道那位老太太聽不見嗎？
受到一個小女孩如此的侮辱，還這麼和氣。我覺得這個小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。
周圍的人群隨後議論起來，年輕的母親紅著臉拉走了小女孩迅速離開了商場，消失在人們的視線中，消失在人們的議論聲中。
2.我目瞪口呆，完全沒有了反應，只覺得四周空蕩蕩的，寒風像無情的箭，扎進我的心窩裡。很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光一現，把該要的內容給背出來。
3.「我的上帝！」我暗暗驚呼。
我們五十個同學像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日裡可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒有勇氣跳起來揭穿這件並不存在的「新裝」。課依然在順利地進行著，可我什麼也聽不進去，其實也不必聽了，因為我的任務完成了。
4.一束夕陽從天而降，照亮了我的心房，開啟了我的心窗，或許母愛如疆，父愛似海，但艱辛與不易中無言的愛又換來了什麼？或許有謳歌，有讚美，但也有抱怨與誤會，我們又有回報給他們相同的愛麼？
讓夕陽開啟你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱——《愛無言》，讓我們高呼——老師，我愛您！
5.謝謝您，***，您那雙眼睛會說話。有一次上數學課時，同學們都聚精會神地聽老師講課。
而我，聽著聽著，思想卻開了小差。這時，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪著我，彷彿在說：「雖然你是生病的，但是也不能上課開小差」我的臉頓時火辣辣的，馬上集中精神聽課。
6.很奇怪，愛哭鼻子的我聽到這樣嚴厲的語句從父親的嘴裡說出，竟然沒流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時將淚流盡了。
又也許，已經不知道該哭什麼了吧，只是一個人痴痴的望著那些不該從何下手的書。
7.回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心裡暗暗地想，他能做25個，我為什麼不能呢 難道我比他笨 不，不可能!
我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛鍊，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。
再經過一段時間的刻苦鍛鍊，我已經能做40多個了。
8.這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。
他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打溼了，滑滑的。
9.那個小女孩的媽媽卻沒有說什麼，嘴脣微微動了一下，對小女孩的話似乎既沒表示認可，也沒有訓斥。我想那位老太太一定很生氣，心裡一定不好受，可老太太的表情卻意外平靜得很，似秋日的水波毫無波瀾，似冬日的暖陽毫不灼人。
10.三年級的一天，在匆促之下交了作業，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業的完成，可依舊懷抱僥倖的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什麼開心的事呢？
正想著種種可能，她便拿著一本練習本走了進來，是我的那本嗎？
11.有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。老師語重心長地說：
「人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。」她接著問同學在家幹不幹家務活。不知道為什麼，我心裡格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。
想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家裡幹過什麼活呢？什麼事不是媽媽乾的？就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。
12.我望著他的身影，心裡酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線的珠子落下來。我哭了，天啊！則麼能這樣亂收別人的錢呢，我憂鬱了，心想「幹啥都撈錢」是真的嗎？
形容被喜歡的人表白了的心情，被喜歡的人表白後，你會什麼心情？
被喜歡的人表白通常情況下就是暗自高興吧，雖然嘴上說不出來，但是心裡面特別的喜悅，有一種美滋滋的感覺，因為得到了愛的體會。可以被喜歡的人表白，說明兩個人是彼此欣賞，互相喜歡。這時候的心情肯定是非常開心。應該是比較好的，所以說我們可以去解決一下，一個相關的情況是比較不錯的時候，所以說我們比較喜歡他們這種...
被喜歡的人表白，但是對方不是單身
表白呢。來。童鞋偶告訴你 額認自為表白呢。風花雪月的沒用你也不一定說的出口 說的出口就說吧 真誠一點，再說你能說什麼呢 也只有我喜歡你這一套不同意 你不能逼人家啊 不同意放輕鬆 調整心態 如果你要表白 祝你表白順利！不建議在一起，除非那兩個人真的互相不喜歡了 不然，終究你是揹負第三者的罵名，這也從側...
朋友向喜歡的人表白被拒絕了，怎麼安慰？
朋友向喜歡的人表白被拒絕了，直接陪他喝酒，一醉解千愁！當初我的朋友經過接近一年的時間精心準備表白，結果那個女孩子早就知道我朋友喜歡她，但是根本對我朋友就沒有感覺，而且拒絕的非常乾脆，這讓我朋友深受打擊，立刻約了我們幾個最熟悉的再一起吃飯喝酒，飯桌上我們知道了這件事情，但是我們沒有說什麼，天涯何處無芳...