1樓：西夏駙馬儷
1．祖國燦爛文化 侵略者野蠻行徑 圓明園當年的輝煌景觀 圓明園的毀滅
2．對比啊，反襯啊，以輝煌來突顯毀滅的圓明園的淒涼3．誘敵上山，痛擊敵人 把敵人引上絕路 英勇殲敵（答案不唯一，意思對即可）
《圓明園的毀滅》一文中,根據課文內容用一段話來介紹一下圓明園
2樓：李靜
主要內容
這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。
段落大意：
第一段（第1自然段）：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。
第二段（第2至4自然段）：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。
第三段（第5自然段）：講述英法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。
中心思想：
文章通過重點描寫圓明園昔日輝煌，揭露了帝國主義的野蠻罪行，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛之情和對侵略者強盜行徑的仇恨。
《圓明園的毀滅》主要內容
3樓：祝您每天開心
這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛，對侵略行徑的無比仇恨。
圍繞這一中心作者著重寫了兩方面的內容：
一是圓明園是怎樣一座園林，突出了它是「園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華」「當時世界上最大的博物館，藝術館」。
第一自然段概括闡明瞭圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的佈局、建築風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的巨集偉壯觀。第五自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。
二是強盜們肆意踐踏毀壞圓明園的罪惡行徑。通過一美一慘，愛恨交織，使學生潛移默化地受到近代史教育和愛國主義教育，從而激發學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。
4樓：郭德鋼愛于謙
主要內容:圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林，裡面有許多仿照各地各國名勝建造的景物，其中還收藏著最珍貴的歷史文物。後來入侵者劫掠了圓明園,然後將它燒為灰燼。
於是，藝術瑰寶毀於一旦。
5樓：賀俐零谷翠
圓明園的毀滅,是中國歷史上不可小視的損失.也是世界史上不可小視的損失.
圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象徵著熱鬧街市的「買賣街」,也有象徵著田園風光的山鄉村野.還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的.如蓬萊瑤臺、武陵春色.
園中不僅有民族建築,還有西洋景觀.漫步園內,有如漫遊在天南海北,飽覽著中外風景名勝；流連其間,彷彿置身在幻想的境界裡.
圓明園不但建築巨集偉,還收藏著最珍貴的歷史文物.上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫,各種奇珍異寶.所以,它又是當時世界上最大的博物館、藝術館
.2023年10月6日,英、法聯軍侵入北京,闖進圓明園.他們把園內凡是能拿走的東西,統統掠走,拿不動的,就用大車或牲口搬運.
實在運不走的,就任意破壞、毀掉.為了銷燬罪證,10月18日和19日,三千多名侵略軍奉命在園內放火.大火連燒三天,煙雲籠罩整個北京城.
一.填空。1）《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日____和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的____,表達了作者對____的
6樓：百度使用者
小朋友，題目要自己做，自己動腦經哦！
《圓明園的毀滅》，主要內容20字
7樓：匿名使用者
蒐集資料有關我圓明園官僚的資料，瞭解圓明園歷史。
8樓：匿名使用者
有簡單的嗎？有簡單的嗎？有簡單的嗎？有簡單的嗎？
《圓明園的毀滅》一文表達了作者什麼的思想感情
9樓：匿名使用者
4. 問《圓明園的毀滅》一文主要寫了什麼？表達了作者怎樣的思想感情？
答：課文主要寫了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨的思想感情。
10樓：匿名使用者
表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者也們行徑的無比仇恨。
圓明園的毀滅這篇課文從哪些方面寫了圓明園輝煌景觀
11樓：課文你來說
《圓明園的毀滅》是小學語文的課文。
課文用對比手法寫是為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強讀者的民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
12樓：匿名使用者
來 把原文貼出來 我給你分析分析
圓明園的毀滅主要內容是什麼
13樓：匿名使用者
《圓明園的毀滅》通過講述圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，是一篇培養學生愛國主義情感，激發學生審美情趣的好教材。
《圓明園的毀滅》的課文
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分佈在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環繞在圓明園周圍。
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象徵著熱鬧街市的「買賣街」，也有象徵著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建築，還有西洋景觀。
漫步園內，有如漫遊在天南地北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，彷彿置身在幻想的境界裡。
圓明園不但建築巨集偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。
2023年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷燬罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。
大火連燒三天，煙雲籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。
14樓：好快樂的小豬
《圓明園的毀滅》
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分佈在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環繞在圓明園周圍。
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象徵著熱鬧街市的「買賣街」，也有象徵著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建築，還有西洋景觀。
漫步園內，有如漫遊在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，彷彿置身在幻想的境界裡。
圓明園不但建築巨集偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。
2023年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷燬罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。
大火連燒三天，煙雲籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。
15樓：暮靜雨
本文講了圓明園原先是金碧輝煌的,隱藏奇珍異寶的,是世界上最大的博物館,藝術館.後來法國聯軍侵入北京,闖進圓明園,為了銷燬罪證,大火連燒了三天三夜,就這樣最大的博物館,藝術館化成了灰燼。
16樓：太卡了咯
圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。
圓明園課文中圓明園的毀滅作者為什麼寫那麼多昔日輝煌
17樓：張華甫
作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌主要有三個目的：
（1）、因為第一自然段作者指出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失,所以有必要再現圓明園輝煌的往昔.
（2）、把圓明園昔日的輝煌與英法聯軍的強盜暴行進行對比,一揚一仰,一美一醜,把美的東西毀掉,這就是一個悲劇,這樣寫更能激起讀者的痛心與仇恨.
（3）、描述圓明園昔日輝煌的景觀表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛.描寫侵略者的暴行能激發人們不忘國恥,發奮圖強,振興中華的責任感和使命感.
《圓明園的毀滅》是一篇內容短小卻內涵豐富的精讀課文。課文圍繞圓明園的毀滅，講述了圓明園當年的輝煌和它的毀滅過程，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，引發了讀者深深的思考。文章構思巧妙，題目雖然是《圓明園的毀滅》，重點卻從圓明園佈局之巧、建築之美、收藏之豐3個方面寫了圓明園的輝煌。
18樓：匿名使用者
圓明園中有金碧輝煌的宮殿，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣有象徵著熱鬧街市的買賣街，也有象徵著田園風光的山鄉村野
19樓：匿名使用者
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為「毀滅」，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明瞭圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的「這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣被化成了灰燼」，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。
第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的佈局、建築風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的巨集偉壯觀。最後一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。文章前後內容緊密聯絡，一揚一抑，一美一慘，愛恨交織。
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現它昔日的景觀是本文的教學重點，也是教學難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，
要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。
選編本課的意圖是，引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
二、學習目標
1.學會本課14個生字，正確讀寫「不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象徵、蘇州、詩情畫意、巨集偉、唐代、凡是、統統、銷燬、侵略、奉命」等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.把閱讀、感悟、想象結合起來，瞭解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
20樓：匿名使用者
對比啊,曾經的輝煌,現在的殞滅.課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為「毀滅」，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。
第一自然段概括闡明瞭圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的「這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣被化成了灰燼」，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的佈局、建築風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的巨集偉壯觀。最後一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。
文章前後內容緊密聯絡，一揚一抑，一美一慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現它昔日的景觀是本文的教學重點，也是教學難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，
課文內容我熟悉根據課文內容填空。1《泊船瓜洲》描寫的是
1 春 一水 2 唐 張籍 家鄉親人 3 清 納蘭性德 寫景 敘事 思鄉 泊船瓜洲 秋思 長相思 描寫的特定景物各是什麼 泊船瓜洲 描寫的特定景物是明月 秋思 描寫的特定景物是秋風 長相思 描寫的特定景物是風雪。泊船瓜洲 春風 秋思 秋風 長相思 風一更，雪一更 春風 小橋.流水.人家 錢塘景 泊船...
根據課文內容填空。1青蛙坐在小鳥落在上
1 井裡 井沿 2 井3 無邊無際 4 坐井觀天 青蛙認為天只有 那麼大,小鳥說天 大得很。春蛙認為 天小 是因為 都有道理，每個人都有獨特的生活環境，每個人在一定的生活環境裡形成自己獨特見識或者思想體系。青蛙本身沒有錯，只是很可悲。青蛙認為天只有 井口 那麼大,小鳥說天 無邊無際 大得很。春蛙認為...
圓明園是怎麼樣別毀滅的 5，圓明園是怎樣毀滅的
1860年10月6日英法聯軍洗劫圓明園，文物被劫掠，10月18日 19日，三千多名侵略者闖入院內，把園中的建築被燒燬。曾經奇蹟和神話般的圓明園變成一片廢墟，只剩斷垣殘壁，供遊人憑弔。1860年，英法聯軍攻入北京後，在額爾金等人指揮下，英法聯軍火燒圓明園，皇家園林圓明園付之一炬。火燒圓明園啊！被列強搶...