1樓：匿名使用者
你把它理解為回憶就可以了。即能夠在不看到內容的情況下再次想起來。
能重現的一定能在認，能在認的不一定能重現.從心理學講對嗎
2樓：樹蘋果
回憶也叫再現、重現或再生。把過去的知識經驗在頭腦中重現出來，就是回憶。
曾經感知過的事物再度呈現時，覺得熟悉並確認是以前感知過的事物就是認知，也叫再認。
保持是外界資訊以暫時神經聯絡痕跡的形式存留於大腦中的過程。這個過程《知覺生長模型》理論認為是資訊痕跡的刻痕過程，印刻下的痕跡是有深淺之分的：當同量的興奮能量進入時，痕跡深的容易重新被反映出來，痕跡淺的難被反映出來，或者不能夠反映出來。
回憶（重現）是興奮能量進入資訊痕跡並將它們反映出來的過程；感知覺是外界刺激資訊進入資訊痕跡並將它們反映出來的過程；再認是外界感知覺的刺激資訊進入資訊痕跡，產生熟悉感並確認從前有感知過的事物的過程。從上述分析可以看出：回憶（重現）需要內在的興奮能量，再認需要外來興奮能量。
外來興奮能量往往相當充沛（每個神經細胞都有一個刺激閾值，對閾值以下的刺激不發生反應），而內在興奮能量必須達到一定的量才能反映出資訊痕跡貯存的內容。
可見，再認興奮能量足，同一的資訊痕跡（不用考慮痕跡深淺）容易被反映出來。
所以，理論符合實際情況：即能重現的一定能再認，能再認的不一定能重現。
心理學問題
3樓：俺是怪才
記憶（memory）是在頭腦中積累和儲存個體經驗的心理過程。用資訊加工的術語來講，就是人腦啊對外界輸入的資訊進行編碼、儲存和提取的過程。
方式：1根據加工深度影響編碼效果
2根據短時記憶的容量，7加減2
3複述個體經驗的儲存依賴於以下一些條件
組織有效地複習－及時複習，正確分配複習時間；閱讀與重現交替進行；注意排除前後材料的影響
利用外部記憶手段
注意腦的健康和用腦衛生
大概總結一下就是要對所要記憶的東西進行比較深刻的理解，進行深度加工，將資料進行相應的整理，分成5-9個組塊，及時複習，根據艾賓浩斯遺忘曲線等正確分配複習時間，利用做筆記之類的提醒自己（個人認為做筆記只是為了讓我自己不走神。。），不亂吃亂喝東西，對大腦造成損傷，養成合理的休息睡眠習慣，不要熬夜，多鍛鍊之類的。
ˊ_>ˋ最後一點題主根據自己的方式一答就行了吧。。。。
不及時複習啊。。。。不會分配時間啊。。。。沒有進行深度理解單純複述之類的啊。。。。
資料主要**於彭聃齡版的《普通心理學》第四版
普通心理學論述題
4樓：浦原氏之喵
【長時記憶系統中資訊儲存的條件與方法】
1.組織有效的複習：注意要及時高效，分散複習優於集中複習，閱讀與重現交替進行，注意排除記憶過程中的系列位置效應；2.利用外部記憶手段；3.注意用腦健康與用腦衛生。
【問題解決除受策略因素的影響外，還受其它哪些因素影響？】
（1）知識表徵的方式（九個點連線）
同樣的問題，不同人可以有不同表徵方式，有時候只有知識表徵方式發生改變，問題才可得到解決。
（2）定勢（倒水實驗）
定勢是指由先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態，也叫心向。近似於遷移的影響，既有正面的也有負面的。
（3）功能固著（蠟燭實驗）
人們把某種功能賦予了某種物體的傾向叫做功能固著，在它的影響下人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到問題解決。克服功能固著叫功能變通。一方面要有豐富的知識，另一方面也要具有思維的靈活性。
（4）刺激模式（圓形半徑）
刺激模式是指個體知覺到的問題組織形式，它對問題解決起促進或阻礙作用。
（5）動機
動機強度與問題解決效率之間的關係可用一條倒u型曲線來說明。中等強度時候解決問題的最佳水平，超過一定水平反而會降低解決問題的效率。
（6）情緒
緊張、惶恐、煩躁、壓抑等消極情緒會阻礙問題解決，而積極情緒將有助於問題解決
（7）人際關係
人處在一個複雜的社會中，解決問題不僅受到個人心理因素的影響，也受到人們之間相互關係的影響，例如從眾現象。
（8）原型啟發
原型啟發指的是因受到某種事物的啟發而找到解決問題的途徑或方法的現象
（9）個性特徵
一個有遠大理想、意志堅強、勇於進去、富於自信、有創新意識、頑強、堅韌、果斷、勤奮的人常能克服各種困難，善於迅速正確地解決問題。
5樓：鋒哥好
記憶是要進行編碼加工才能儲存到人的腦中。方法有會依法，再認法，再學法，重構法
1，問題的難度2，專業知識3，定勢4，功能固著5，動機6，情緒7，人際關係。
6樓：愛v之魔
《普通心理學》彭聃齡版，258頁
心理學中的記憶符號是什麼意思
7樓：軟體科技園
記憶：人腦對過去經驗的保持和再現。
根據記憶時間長短分為：長時記憶，短時記憶，瞬時記憶根據記憶的內容和物件分為：情景記憶，語義記憶，形象記憶，動作記憶，情緒記憶
根據資訊加工與儲存的內容不同分為：陳述性記憶，程式性記憶根據意識參與程度分為：外顯記憶，內隱記憶
心理學中，「記憶的保持」含義是什麼？
8樓：匿名使用者
記憶分為3個階段:認識,保持和再現
認識就是將通過感覺和知覺獲得資訊
保持就是將資訊儲存進大腦的一個過程,也就是通常意義上的"記憶"
再現就是將儲存的資訊提取,或者你可以理解為"回憶"
9樓：徐芸生
保持是記憶的一個階段。是指人接受資訊之後，通過一定的編碼方式儲存在大腦中的過程。
普通心理學中記憶活動的幾個階段（識記，保持，回憶，再認）的特點
10樓：小鈴鐺
普通心理學學後感
在得知大一新生可以選修選修課的時候，我就很興奮
，因為看到了一個很想選修的一門課——普通心理學。當提到心理學的時候，人們首先想到的是新奇，神祕，擁有可以看穿內心的神祕力量„„這估計得得益於現在的影視和文學做作品的誇張和渲染。當選修了普通心理學之後，翻開課本，才發現，真正的心理學與電影中的那種，用一個搖晃的老懷錶就能把人催眠了的「心理學」有這天壤之別。
心理學不僅需要學習心理，還要與人體生理學的只是相結合。雖然與所想象中的有些出入，但是我告訴自己依然要抱著一種認真的態度面對這門學問。當我學了一些心理學的知識滯後，我開始對對周圍的事物有了新的認識，也為一些原本無法解答的問題找到了新的突破口„„
心理學，是一個擁有龐大而詳細分類的學科。普通心理學只是心理學的一個分支，以前錯誤的以為普通心理學就是心理學的概括，實則相反，普通心理學是研究正常成年人的心理現象的一般規律的學科，是心理學最基本、最重要的基礎研究。心理學分為基礎理論領域和應用領域。
前者包括的分支有實驗心理、認知心理學、發展心理學、生理心理學等八個分支；而應用心理學則包括教育心理學、管理心理學、消費心理學等八個分支。各個領域，各個層次的心理現象，它都涉及，這讓我對這個從十九世紀初葉才被定義，後來逐漸從哲學的襁褓中分離出來的年輕的學科感到一絲敬畏之情。
抱著認真的態度，加上一些尊敬之情，我在心理學課學到了第一個心理學內容——「本我、自我、超我」。以前對這三個次回只停留在詞彙的表象層面，並未深度考慮其中內在聯絡與意義。現在，我可以準確說去三者的準確定義以及三者之間的聯絡了。
本我包含要求得到眼前滿足的一切本能的驅動力，就像一口沸騰著本能和慾望的大鍋。它按照快樂原則行事，急切地尋找發洩口，一味追求滿足。本我中的一切，永遠都是無意識的。
自我處於本我和超我之間，代表理性和機智，具有防衛和中介職能，它按照現實原則來行事，充當仲裁者，監督本我的動靜，給予適當滿足。
超我代表良心、社會準則和自我理想，是人格的高層領導，它按照至善原則行事，指導自我，限制本我，就像一位嚴厲正經的大家長。
本我就像一個兒童，無拘無束，天真快樂，**世界裡的條條框框對他沒有束縛力，只要他快樂，一切都得圍著他公轉；而自我則是一個穩重的成年人，在慾望與理性之間徘徊，尋求那最契合的均衡點；而超我則是一位鶴髮童顏的老者，是個尊重規矩，嚴守原則的「老頑固」。三個不同的「我」，有傾向自然的、有傾向文明的，有理性的、有感性的，從不同方面影響著自己。
三個「我」讓我認識了佛洛依德，同時佛洛依德又讓我瞭解到了一個概念——無意識——這也成為我第一個應用到現實生活中的心理學概念。
無意識成份是指那些在通常情況下根本不會進入意識層面的東西，比如，內心深處被壓抑而無從意識到的慾望，祕密的想法和恐懼等。主要的無意識情況有：①確實沒有意識到，如視而不見，聽而未聞；②曾有所意識但沒有與別的意識片段聯絡起來，因而一過去就喪失了；③對個別情況的意識被組織在一較大片段的意識活動中而沒有特別顯示出其存在。
我的姐姐的一個習慣——不喜歡豆芽，甚至是厭惡。她告訴我說，她不喜歡豆芽，不是挑食的那種不喜歡吃，而是看到豆芽就想吐的一種感覺，看到豆芽就渾身不自在。當我問及原因的時候，她說她也不知道到底是為什麼。
在上心理學課的時候，老師介紹到了無意識的概念，我當即就拿出手機給我姐姐發來一條資訊，告訴她我找到了她不喜歡豆芽的原因了。
記憶是什麼意思阿？？？？？？？？
11樓：匿名使用者
你好，很高興為你解答。
1、記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。在我們漫長的社會生活與學習中需要記憶力來學習和工作，但是不同的人有不一樣的記憶力能力。
2、好的記憶力有利於提高學習效率，主要是複習課本的效率。我在2023年學習了速讀記憶方法，學會快速記憶的方法，別人要複習好幾遍才能記住的，我只要複習一遍就能記住了，無形之中我就比別人節省了不少時間，當然，學習效率自然大幅提升。在相同的時間裡我能比別人學習更多的知識。
3、其實注意力、記憶力不是天生的，是可以後天訓練的。由於我們平時對注意力記憶力訓練接觸不多，所以學習起來不容易，一般情況下用記憶力軟體訓練是提高最快的，精英特速讀記憶訓練軟體能在段時間內提高記憶力。我和我女兒一直學習用精英特記憶力訓練來提高記憶力到現在，她的學習成績提高了不少，一直都是名列前茅。
我做教育的，在工作中也取得了很好的收穫。
希望能幫到你，望採納
12樓：哈哈笑
記憶可以有好多種意思，用文字好難寫的清。
記憶是人類心智活動的一種，屬於心理學或腦部科學的範疇。記憶代表著一個人對過去活動、感受、經驗的印象累積，有相當多種分類，主要因環境、時間和知覺來分。在記憶形成的步驟中，可分為下列三種資訊處理方式：
1.譯碼：獲得資訊並加以處理和組合。
2.儲存：將組合整理過的資訊做永久紀錄。
3.檢索：將被儲存的資訊取出，迴應一些暗示和事件。
普通心理學帶給我們什麼收穫，心理學學什麼
在我看來，普通心理學有一個挺重要的作用是 幫助大家用理性的方法來認知並把握感性。因為我們絕大多數人是習慣於用理性來把握事物的，尤其是對於複雜深奧的人性來說，倘若只可意會不可言傳，那很難有撥雲見日的一天。所以，我們就試圖用更加務實的 可衡量的方法來將人模型化，資料化並歸納演繹。藉此來自省，識人，傳播思...
普通心理學是如何理解人的心理實質
心理是大腦的功能，是對客觀現實的反映。心理學的實質是什麼？心理學是研究人和動物心理現象發生 發展和活動規律的一門科學。心理學既研究動物的心理 研究動物心理主要是為了深層次地瞭解 人的心理的發生 發展的規律 也研究人的心理，而以人的心理現象為主要研究物件。因此總而言之，心理學是研究心理現象和心理規律的...
普通心理學題目，求詳細解題步驟謝謝
就是說一切心理活動都是以腦為基礎進行的。不同的進化時期和發育時期，心理活動不同且大腦的發育也是不同的，二者是相關的。人在不同的狀態下心臟機能相同，而心理活動不同，意思是心理活動與心臟機能沒有太大的關聯，與精神病人比較，也是說明這點，同時精神病人的一些症狀也有腦部損傷造成的。綜上所述，腦是心理的器官。...