1樓：昊懸天下
《花之詠》可以理解為「花的歌唱」，品讀全文，更像是一封花的自白書。詩人採用擬人的寫作手法以第一人稱「我」的口吻寫出了花的心聲；在前3段「我」分別把自己比作了「大地心中的一句話」、「墜落到草地上的一顆星星」、「大地的女兒」、第4小段講了自己的用途「朋友間的禮物」、「新娘頭上的鮮花」甚至是「祭拜逝者的贈物」，「花」是世上美麗事物、人間真摯感情的象徵；在5、6段「我」又歌頌了自己從清晨到黃昏，從大地到空中與微風攜手同百鳥相伴的幸福美好生活；第7段則表達了花的理想：追求光明。
本文表面上是關於花的描寫，實際是作者在借物抒情，作者已與花融為了一體，字裡行間洋溢著對花的欣賞和讚美，潛藏著作者的對美麗和光明的渴望與追求。
讀了《梅花魂》的第4~11自然段,說說這段文字表達了作者怎樣的思想感情
2樓：匿名使用者
這段文字表達了作者外祖父對祖國的熱愛與眷戀之情。
3樓：寸元修舜倩
課文可分為三段：
第一段（1自然段）：寫山梅花而引起回憶：
第二段（2～15自然段）：回憶與梅花有關的一些往事。這一段又分為兩層：
第一層（2～3自然段）：寫時刻思念祖國的外祖父和他所珍藏的梅花圖。
第二層（4～15自然段）：寫臨別回國前，外祖父送給我梅1：講故鄉的梅花使「我」想起了漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。
2：外公教「我」讀唐詩宋詞是因思念祖國而情不自禁地落淚。
3：母親因「我」弄髒墨梅圖而遭到外祖父從未有過的訓斥。
4—11：「我們」要回祖國，外祖父因不能回國而傷心流淚。
12、13：離別前的一天早上，外祖父把他那幅珍貴的墨梅圖送給「我」，並教育「我」要有梅花的品格。
14：回國那天，外祖父送「我們」到碼頭，「我」覺得老人一下子衰老了許多。
15：船快開的時候，外祖父送給「我」一塊繡著梅花的手絹。
（2—15：回憶關於外祖父的五件事，反映了一位華僑老人對祖國
眷戀之情。）
16：當「我」看到珍藏的梅花圖和手絹，就會想到外祖父的一顆眷戀祖國個心。花圖和有梅花圖案的手絹。讚揚梅花的高貴品質，抒發了老華僑的熱愛祖國的情懷。
第三段（16自然段）：照應開頭，讚揚華僑的愛國精神
讀了花之詠這篇我懂得了什麼
4樓：踏雪醉尋梅
《花之詠》可以理解為「花的歌唱」，品讀全文，更像是一封花的自白書。詩人採用擬人的寫作手法以第一人稱「我」的口吻寫出了花的心聲；在前3段「我」分別把自己比作了「大地心中的一句話」、「墜落到草地上的一顆星星」、「大地的女兒」、第4小段講了自己的用途「朋友間的禮物」、「新娘頭上的鮮花」甚至是「祭拜逝者的贈物」，「花」是世上美麗事物、人間真摯感情的象徵；在5、6段「我」又歌頌了自己從清晨到黃昏，從大地到空中與微風攜手同百鳥相伴的幸福美好生活；第7段則表達了花的理想：追求光明。
本文表面上是關於花的描寫，實際是作者在借物抒情，作者已與花融為了一體，字裡行間洋溢著對花的欣賞和讚美，潛藏著作者的對美麗和光明的渴望與追求。
花之詠的主要內容
5樓：匿名使用者
《花之詠》本文是黎巴嫩著名詩人紀伯倫（1883-1931）散文集《淚與笑》中的一篇。詩人以流暢的語言，清新的文筆，愧麗的想象，新奇的比喻從平易中發掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。
《花之詠》可以理解為「花的歌唱」，品讀全文，更像是一封花的自白書。詩人採用擬人的寫作手法以第一人稱「我」的口吻寫出了花的心聲；在前3段「我」分別把自己比作了「大地心中的一句話」、「墜落到草地上的一顆星星」、「大地的女兒」、第4小段講了自己的用途「朋友間的禮物」、「新娘頭上的鮮花」甚至是「祭拜逝者的贈物」，「花」是世上美麗事物、人間真摯感情的象徵；在5、6段「我」又歌頌了自己從清晨到黃昏，從大地到空中與微風攜手同百鳥相伴的幸福美好生活；第7段則表達了花的理想：追求光明。
本文表面上是關於花的描寫，實際是作者在借物抒情，作者已與花融為了一體，字裡行間洋溢著對花的欣賞和讚美，潛藏著作者的對美麗和光明的渴望與追求。
結合生活實際想一想，1+1還有可能是什麼？要寫出理由
6樓：匿名使用者
一加一還有可能是一個盤子，因為一個盤子裡有一隻蝦，一個人伸手拿筷子把蝦夾走了，就只剩下了盤子，正所謂一夾一。
1+1等於2。1+1=2 是初等數學範圍內的數值計算等式。
英國著名的科學雜誌《物理世界》此前舉行了一場別開生面的評選活動，邀請世界各地的讀者選出自己心目中最偉大、最喜愛的公式、定理或定律。結果，讓很多人意外的是，1+1=2這個連小學生都知道的基本數學公式不僅入選，而且還高居第一。
7樓：姍狐
23爸媽生出個孩子11田
1一碗飯加一碗飯，換一個大碗盛，還是一碗。王
8樓：喵喵波板糖
還可能是1，好比一碗飯加一碗飯，換一個大碗盛，還是一碗。
9樓：匿名使用者
我們 1+1就是我們在一起一輩子
10樓：摸陽光的味道
被子，因為被子有兩個連體組成，很形象。
11樓：匿名使用者
你大爺 、你閒的蛋疼？
結合課文最後一自然段聯絡自己的生活實際想想花孩子們揚起雙臂
媽媽，您辛苦了，感謝你養育了我這麼多年，把我撫養長大 謝謝您。花的學校 選自泰戈爾的散文詩 新月集 課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。課文的字裡行間洋溢著真摯的情感，他們的家是在天上，在星星所住的地方 表達了對自由的渴望。第八...
《春》第4節角度運用什麼結合,《春》朱自清第五段起到什麼作用
春 中的春風圖是按 觸覺 聽覺 視覺 嗅覺 的角度寫的,運用的修辭手法是 比喻 擬人.朱自清 春 的第四小節賞析，200字左右 特寫鏡頭是花木爭榮 桃樹 杏樹 梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。不僅果樹之花爭相鬥妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香...
文章的第4自然段是圍繞這句話寫的傾聽鳥語
你好,很高興回答你的問題 文章的第4自然段是圍繞 鳥語是世間最美的語言 這句話寫的。傾聽鳥語文章一共具體寫了哪幾種鳥?鄉下各種鳥競相鳴叫.成群的鳥兒在梧桐樹上 舉辦 會.3 節假日 我 到山裡去傾聽鳥兒的鳴唱 吳喜華的傾聽鳥語體會到作者什麼情感 描述鳥語的神奇美妙,寫出了鳥語與人們生活的息息相關,是...