1樓：小安安
答：表現觀眾的心情，渲染了當時的緊張氣氛，烘托了頂碗少年表演的難度之高和高超技藝。從另一方面來說也突出了少年敢於面對失敗，百折不撓的拼搏精神。
2樓：匿名使用者
在以後的歲月裡不知為什麼我常常想起這位頂碗少年，想起他那一次的表演，每每想起總會有一陣陣微微的激動，那一陣微微的激動成了我生活和工作最大的動力**，從看完頂碗少年的雜技後，我從中悟出了許多的道理。這些道理不斷在腦海中浮現「失敗乃是成功之母」這是我悟出的道理其中一個。頂碗少年失敗了兩次，大家認為沒有希望，最後還不是成功了嗎，說明了有了失敗就會有成功。
還有的是堅持不懈，百折不撓，當時我看見頂碗少年一次一次的失敗我也認為沒有希望了，但是事實往往出乎意料頂碗少年第一次失敗了，但是他沒有放棄在師傅的鼓勵下他仍然沒有放棄，皇天不負有心人因為他堅持不懈，百折不撓到達了勝利的終點。我在那次的表演後受益匪淺，在以後的歲月離我每時每刻都在回想那位頂碗少年。
頂碗少年 文中運用了大量的正面描寫和側面描寫，突出少年的技藝高超，烘托表演的難度大。請你各選一句。
3樓：匿名使用者
正面：①在輕鬆幽雅的樂曲聲裡，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。
②頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。
③臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
④少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
⑤這真是一場驚心動魄的拼搏！
⑥在以後的歲月裡，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……
側面：1.這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。
2.觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。
3.觀眾中有人在大聲地喊：「行了，不要再來了，演下一個節目吧！」好多人附和著喊起來。
4.場子裡靜得沒有一絲聲息。一些女觀眾，索性捂住了眼睛。
5.全場響起了暴風雨般的響聲。
《頂碗少年》中那兩句是側面描寫啊？
4樓：文言文比翼鳥
1、觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……
2、那一摞碗卻彷彿故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。
5樓：陸凱麗
側面描寫：有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛/全場響起了暴風雨般的掌聲
6樓：匿名使用者
這個少年頂碗的3次過程及觀眾的表現，表現了少年的堅持不懈的精神！
7樓：匿名使用者
4段的有省略號那句和6段最後一句
《頂碗少年》碗兩次掉下來，和最後一次成功，少年和觀眾分別是什麼心情？
8樓：
少年第一次是帶著歉意的笑，第二次是不知所措；觀眾第一次是驚訝，第二次是煩躁，不想讓少年再演了。
《頂碗少年》一課中，作者為什麼要詳寫兩次精彩而略寫了兩次失敗和成功 10
9樓：新少爺之殿
因為這更能體現出頂碗少年的不怕挫折，勇敢無畏的精神，為下文作更好的鋪墊
10樓：匿名使用者
你把描寫精彩的片段講一下、我是初中生、小學的書都扔了、記憶還是有的
11樓：愛義鳴
去看看咯來來來15粒11突擊聽課了887651
續寫《頂碗少年》50字
12樓：愛笑的
在以後的歲月裡不知為什麼我常常想起這位頂碗少年，想起他那一次的表演，每每想起總會有一陣陣微微的激動，那一陣微微的激動成了我生活和工作最大的動力**，從看完頂碗少年的雜技後，我從中悟出了許多的道理。這些道理不斷在腦海中浮現「失敗乃是成功之母」這是我悟出的道理其中一個。頂碗少年失敗了兩次，大家認為沒有希望，最後還不是成功了嗎，說明了有了失敗就會有成功。
還有的是堅持不懈，百折不撓，當時我看見頂碗少年一次一次的失敗我也認為沒有希望了，但是事實往往出乎意料頂碗少年第一次失敗了，但是他沒有放棄在師傅的鼓勵下他仍然沒有放棄，皇天不負有心人因為他堅持不懈，百折不撓到達了勝利的終點。我在那次的表演後受益匪淺，在以後的歲月離我每時每刻都在回想那位頂碗少年
給我一篇：頂碗少年的隨筆
13樓：匿名使用者
趙麗巨集的《頂碗少年》講述了「我」二十年前在上海大劇院**雜技表演，一位表演頂碗的少年在接連兩次失誤的情況下，最終獲得了成功，讚揚了少年不怕失敗、勇於拼搏的精神，同時也表明任何一個人的成長，都離不開他人的鼓勵與支援。文章的正面描寫和側面描寫很精彩，也是一次很好的練筆的機會。
講授這篇文章的時候，有一個小插曲。文章末尾，文中的「我」確信，「他是一個強者」，所以我在匯入新課的時候，就聯絡到雨果的《「諾曼底」號遇難記》中的題記，「真正的強者是那些有自制力的人」，那麼文中的少年是不是一個強者呢？在我看來，這應該不算一個問題，面對兩次失誤的少年，最終戰勝困難，取得成功，當然是一個強者了，然後順勢請同學們分析少年的形象，再分析觀眾和老者等側面描寫的部分，重、難點就解決了，這顯然是我的一廂情願。
有的學生卻不這樣認為，因為文中的觀眾們在少年第二次失誤的時候，有人在大聲地喊：「行了，不要再來了，演下一個節目吧！」這段文字可以看出觀眾們很不耐煩了，很不滿意少年的表現，而這時的少年神態木然，臉上全是汗，不知所措，不知道該做些什麼，怎麼能說他是強者呢？
有的同學則認為他當然是強者，理由與我的觀點相同。
怎麼辦？不是問題的問題卻成了問題。我們先不下定論他到底是不是強者，先看看觀眾們前後的表現，想想為什麼他們會要求演下一個節目，體會他們此時的心情。
同學們開始認真的讀課文，圈劃相關的語句，有的開始小範圍的討論起來了。經過一番的討論，同學們發現觀眾們沒有不耐煩，而是擔心少年承受不了打擊，所以才會說出那樣的話，那是對少年的呵護和關愛，文章開始部分，觀眾聚精會神地**少年的精彩演出，如「屏住氣」、「目不轉睛」等詞語，充分表現了觀眾們的緊張情緒，而接下來第三次表演中，「場子裡驚得沒有一絲兒生息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛……」，「全場響起了暴風雨般的掌聲」，對這些語段的朗讀和品析，體會到了觀眾們對少年的愛護、鼓勵和讚賞。
那麼，這是一個怎樣的少年呢？（從他精彩的表演和優秀的品質兩方面來考慮）在這樣一個**的氛圍中，結束了課文的教學。
真是計劃沒有變化快呀！在這樣一個動態的、生成的過程中，課堂教學千變萬化，小問題成為學生們的大問題，備教材，更要被我們的學生，這樣課堂才會成為如來佛手中的孫悟空——萬變不離其中。
讀了《頂碗少年》這篇文章中，如果你是一位觀眾，當你看到少年第二次失敗後你會怎麼說？急求！三分鐘內！ 20
14樓：火星人來了哦
這位雜技演員不夠專業
或加油，不要放棄，要堅持
我記得小學老師是這麼說的
頂碗少年中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應，這樣有什麼作用
15樓：簫灑舞劍
寫觀眾的反應是作者匠心獨具之處,通過側面描寫來表現頂碗少年在失敗後一次又一次努力所承受的心理壓力,並且通過觀眾的反應來突出頂碗表演的高難度,以及取得成功的不易.
例句：所有的觀眾都驚呆了.
觀眾屏住氣,目不轉睛地盯著他頭上的碗. 渲染了表演時的緊張氣氛.
場子裡一片喧譁
好多人附和著喊起來 表現出觀眾給少年施加的壓力,更能突出少年最終表演成功的不容易.
場子裡靜得沒有一絲而聲息……
全場響起了暴風雨般的掌聲 充分表現了大家對少年的關注和支援.
所有的觀眾的反應都和少年的表現緊緊聯絡在一起,觀眾的反應不但營造了氛圍,還起到了突出少年形象的作用.
給點分唄,打得怪辛苦的!
16樓：匿名使用者
頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。」這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現出對觀眾的歉意和內疚，從「微笑」「不失風度」可以看出他對錶演有足夠的信心和勇氣。「臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。「呆呆地站著」「臉上全是汗珠」「不知所措」這些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。
第三次少年成功了，表現了少年的堅韌不拔的精神。告訴我們要堅持。
作者簡介
趙麗巨集，男，上海市崇明縣人，2023年2月生於上海市區，漢族人，是著名的散文家、詩人，中國作家協會全委會委員，上海作家協會副主席，專業作家。著作有散文集《風啊,你這彈琴的老手》、《生命草》、《維納斯在海邊》等。趙麗巨集，是一位男青年散文家、當代作家，民進成員。
17樓：那時的納什
多角度描寫，文學高階技巧，福樓拜是箇中好手。簡單說，多角度描寫，側面烘托少年頂碗表演的高難度。
頂碗少年一文作者每當想起那一次演出,總會有一陣微微激動,為什麼
因為頂碗少年不怕失敗，敢於挑戰失敗的勇氣，給作者留下了深深的震撼。每次回想起這見是，總像重新回到那扣人心絃的時刻，說明這見事給作者留下的記憶是永生難忘的！何秀 因為作者被頂碗少年那種堅持不懈 勇敢樂觀的精神感動了，這種精神時刻鼓勵著作者在生活的道路上一直勇敢地走下去。少年雖然在眾目睽睽下歷經三次失敗...
鐵樹多少年開一次花呀，鐵樹多少年開一次花？
千年鐵樹開花 也就是說要看到鐵樹的開花很不容易,或者說要生長相當長的年份 樹齡 才能開花.在環境 栽培等方面,都要始終滿足它的生理習性,若環境適宜20年左右始花,並且同時進入成熟期。但是，因為鐵樹非常怕冷，只要氣候不如它的意，它不僅長得又矮又小，甚至終年也不開一朵花。植物學家告訴我們，鐵樹開花有很強...
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