1樓：匿名使用者
是《最後一分鐘》那一課的，就是「脊樑」
2樓：小
低頭折節~
對吧？~！
脊樑這個詞語常被喻為什麼
3樓：匿名使用者
脊樑 [ jǐ liáng ] [ jǐ liang ]基本釋義
[ jǐ liáng ]
〈名〉脊柱，比喻支撐事物的中堅力量。
[ jǐ liang ]
〈名〉脊背。
最後一分鐘中的脊背來比喻中國人什麼
4樓：文帝寶寶
語文原文說的是「脊樑」吧,
詩中的脊樑：即脊背,人或動物背上中間的骨頭.常被比喻為氣節、骨氣.
故此處比作中國人的氣節,骨氣.
五年級上冊教材全解的第七單元的詞語解釋，急急急！！！我會加分的！
5樓：留下一片林
21、《圓明園的毀滅》
詞語解釋
損失：沒有代價地消耗或失去。
眾星拱月：群星環繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一箇中心。
殿堂：指宮殿、廟宇等高大建築物。
玲瓏剔透：玲瓏：精緻靈巧；剔透：剔除多餘的部分而使透空明晰。這是形容精工製作、內部鏤空的工藝品。
漫遊：不受拘束，隨意遊玩。
飽覽：盡情地**，看不夠。
奇珍異寶：奇異的珍寶。
瑰寶：珍奇的寶物。［例句］：大熊貓是我國的瑰寶之一。
22、《狼牙山五壯士》
【詞語理解】
【斬釘截鐵】：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。例：董存瑞斬釘截鐵地對指揮員說：「讓我去炸掉那個碉堡！」
【懸崖絕壁】：形容高而陡峭不能攀緣的山崖。例：即使懸崖絕壁也阻止不了特種兵戰士前進的腳步。
【進犯】進攻。
【奉命】被命令,被要求。
【居高臨下】佔據高處，俯視下面。形容佔據的地勢非常有利。居：站在，處於；臨：面對；面臨。
【相繼】一個接著一個。
【掩護】對敵採取警戒、牽制、壓制等手段,保障部隊或人員行動的安全；
【打擊】攻擊;使受挫折。
【屹立】高聳挺立。像山峰一樣高聳而穩固地挺立著，常用來比喻人的意志十分堅定不可動搖。
23、《難忘的一課》
光復：收復。
國語：指中國的普通話。
真摯：指真誠，懇切。
足以：完全可以。
崇高：最高尚的。
24、《最後一分鐘》
叩問：真誠熱切地詢問。
脊樑：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節、骨氣。
硝煙：炸藥**後產生的煙霧。
骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質。詩中「那深入骨髓的傷痛」是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。
6樓：匿名使用者
都是什麼詞語呢？你沒寫叫別人怎麼解答
最後一分鐘中的脊背來比喻中國人什麼
7樓：沐木哩哩哩
原文說的是「脊樑」吧，
詩中的脊樑：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節、骨氣。
故此處比作中國人的氣節，骨氣。
《最後一分鐘》脊樑比喻中國人的什麼?
8樓：匿名使用者
詩中的脊樑：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節、骨氣。
故此處比作中國人的氣節，骨氣。
9樓：愛久朗櫻
比喻中國人的骨氣和氣節。
10樓：百度使用者
脊背，比喻中國人從此挺直了脊背，從此站起來了
11樓：匿名使用者
脊背，比喻中國人從此挺直了脊背，從此站起來了 .............懂嗎？？？？？分呢？？？？？？？？
12樓：百度使用者
66666666666666666
最後一分鐘的教材解讀
13樓：萌小殤
這首詩是選自人教版小學五年級上冊七單元第24課（126頁—128頁）
1．課文簡說。
整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔湧的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。全詩共有4個小節。第一小節是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去「傾聽最後一分鐘的風雨歸程」。
作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港迴歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現的，如「旗幟」，「旗杆」，「寂靜」的場面，「微微顫抖的嘴脣」，「在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊」等。
第三小節主要是講作者聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了鴉片戰爭以來強迫加給中國的不平等條約，表達瞭如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港迴歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情。理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點；結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，是教學的難點。
2．詞句解析。
叩問：真誠熱切地詢問。 脊樑：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節、骨氣。 硝煙：炸藥**後產生的煙霧。
骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質。詩中「那深入骨髓的傷痕」是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心的傷痛。
剎那：表示極短的時間，一瞬間，有時也寫成「一剎那」。
人教版五年級上冊語文24課的資料
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