1樓：匿名使用者
這段排比一問自己22年來對社會有何貢獻，二問這22年自己有何感悟與成長，三問從生到死，生命的意義。作者後悔這麼多年都沒有認真思考過這個問題，卻已然過去了22年，表現了作者的迷茫，內疚與擔憂。
2樓：久知心
對時光在不經意間匆匆流去不復返的無奈和惋惜。
3樓：匿名使用者
表達了作文對童話的熱愛
4樓：匿名使用者
不要看答案，自己做哦
5樓：淡漠vs黑白
文章內容不知道，無法回答
《匆匆》第四段作者用一連串的問句，表達了他的哪些感慨？ 5
6樓：匿名使用者
表達了作者對時光匆匆而過卻無法挽留的無奈,對時光在不知不覺中流失的感嘆和對自己無法留下什麼的遺憾,也有對時光的珍惜
7樓：
這段排比一問自己22年來對社會有何貢獻，二問這22年自己有何感悟與成長，三問從生到死，生命的意義。作者後悔這麼多年都沒有認真思考過這個問題，卻已然過去了22年，表現了作者的迷茫，內疚與擔憂。
附： 《匆匆》
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：
那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：
現在又到了**呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？
我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
8樓：匿名使用者
突出了作者對於時光流逝的無奈、焦急、惋惜的感慨
9樓：方秀海
惋惜丶無奈的情感很優秀！你
10樓：匿名使用者
突出了作者對於時光流逝的無奈、惋惜
朱自清的匆匆中第四自然段用了一連串問句，表達了他哪些感慨
11樓：匿名使用者
他感慨光陰似箭歲月蹉跎，卻只能眼睜睜的看著時光溜走。
12樓：匿名使用者
表達老作者 不甘時間流去
《匆匆》課文的第一段和第四段用了一連串的問句。它們表達了作者怎樣的內心感受？體會這樣表達的好處。
13樓：匿名使用者
這一連串的問句,自然而然地流露出作者內心的自我鬥爭.他不甘心時間就這樣無聲無息地溜走,不甘心生命就這樣毫無痕跡地逝去.作者這樣表達增強了語勢,與課文開頭形成前後照應,突出了對光陰不再的惋惜,警醒自己珍惜時間,有力點明瞭文章的中心.
14樓：匿名使用者
第一自然段用連續的問句表達了作者對時光易逝的無奈和惋惜之情。更能打動讀者。易使讀者產生相同的感受。
15樓：匿名使用者
表達出自己虛度光陰的疑惑，惋惜，對光陰流逝的無奈。
16樓：xl美好
這段排比一問自己22年來對社會有何貢獻，二問這22年自己有何感悟與成長，三問從生到死，生命的意義。作者後悔這麼多年都沒有認真思考過這個問題，卻已然過去了22年，表現了作者的迷茫，內疚與擔憂。
17樓：匿名使用者
不知道，自己想。不要噴我，真的不知道╮（╯＿╰）╭。我也是來查的。
18樓：匿名使用者
吸引過的，讓餘局共同受
《匆匆》課文中兩處使用一連串問句,表達了作者怎樣的內心感受,體會表達的好處？
19樓：匿名使用者
作對自己的反思與責問，突出作者反省自己沒有留下痕跡而深深自責，但是作者並不甘虛度光陰，力求上進，表達了作者樂觀向上的精神。
20樓：匿名使用者
第一處表達作者對時光流逝再也回的感慨之情，第二處表達了作者對時間流逝什麼也做不了的無奈，不甘心虛度光陰，想要有所作為。一連串的問句宣洩情感，直接，暢快，撼動人心。
21樓：春花秋月
第一處表達作者對時光流逝的感慨之情，第二處寫不能浪費時光，要爭取有所作為，表達作者想要珍惜時光的感受，語氣更加強烈，能震撼讀者。
22樓：匿名使用者
表達作者對時間匆匆的惋惜之情，這樣更能使人感到珍惜時間。
23樓：匿名使用者
1作者沒有留下痕跡，深深自責，作者又力求上進。表達作者樂觀向上的精神。
2對時光流逝的感慨之情。
3不能浪費時光，要爭取所為，表達作者要珍惜時光的感受。
24樓：匿名使用者
珍惜時間，樂觀向上。體會到了作者對時間流逝之快感到惋惜
25樓：匿名使用者
第一處表達了作者對已逝的日子的留戀。第二處表達了作者感慨無奈不甘虛度光陰。
26樓：匿名使用者
表達了作者對時光的無比留戀，不捨與時光逝去的無奈。
匆匆課文中有兩處使用了一連串的問句,找出來讀一讀,說說表達了作者怎樣的內心？
27樓：xl美好
第一處表達作者對時光流逝的感慨之情，第二處寫不能浪費時光，要爭取有所作為，表達作者想要珍惜時光的感受，語氣更加強烈，能震撼讀者。
28樓：匿名使用者
第一處但是聰明的你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？是有人偷走了他們吧？那是誰又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧？現在又到了**？
作者對時間的去向繼續發問，時間究竟到**了呢？問而不答，而答案隱含其中，目的是引人們的深思，喚起人們珍惜時間的意思，表面上看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對乙是日的子的留戀之情，一句一錘扣人心絃，感嘆日子的飛逝無痕
第二我留著些什麼痕跡呢？我曾和劉這些那些像遊絲一樣的痕跡呢，我赤裸裸的來到這個世界，轉眼間也將赤裸裸的回去吧，但不能平的，為什麼偏偏要白白走這一遭？
此處問句，表達了作者時光一去不可追，而自己卻還沒追來對及，有所為而焦急的心情，字裡行間含著不甘薛志光明力求上進的精神
本文篇幅度小，卻有12個問句，再連一串看似不求回答的問句中表現了作者微秒的內心世界，這些問句在整篇課文的結構中，實際上是巧妙的，起到了牽引情感的作用，通過他們一層扣一層的主點名了主題，深化了主題，這樣不落俗套的藝術構思，確實具有與眾不同的風格
29樓：匿名使用者
燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再車的時候，桃花謝了有再開的時候，但是聰明的你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？所有人透了他的吧，那是屬於他的何處呢？是他們自己逃走了吧，現在又到了**了？
30樓：匿名使用者
第一處表達了作者對已逝日子的留戀。
第二處感慨無那不甘虛度光陰。
31樓：匿名使用者
第一處在第三自然段表達了作者豐富的感情，第二處在第四感情表達了作者豐富的感情
32樓：匿名使用者
很容易第一次表達了作者對時光流逝的感慨。
33樓：匿名使用者
一共有兩處。。。第二處在第幾自然段？
匆匆一課中第一自然段使用了一連串問句作者為什麼要這樣寫這樣寫有什麼好處呢？
34樓：匿名使用者
這一句虛擬的刻畫出了時間流逝的蹤跡，感到而自卑，表達了作者對虛度時光感到無奈與惋惜之情。
35樓：剩蛋
細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜。
36樓：匿名使用者
細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀之情。
37樓：匿名使用者
開頭就用反問，讓我們首先帶著問題，所以想把答案站出來，引出下文
匆匆課文中讀讀第2自然段中的一連串問句體會表達了作者怎樣的感情？
38樓：丁香木馬
表達了作者對時光逝去無法挽回的無奈和慨嘆
匆匆第四自然段用了哪些修辭手法
匆匆 第四段運用的修辭手法是設問。為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。作用是 引起注意，啟發讀者思考 有助於層次分明，結構緊湊 可以更好地描寫人物的思想活動。第四段原文 在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了 在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又...
匆匆第四自然段連用了反問句,這反問句的作用是強調時間什麼 告誡自己
強調時間易逝無法挽留，告誡自己要珍惜時間，不要蹉跎度日。匆匆 中反問句起什麼作用 作用 連用6個反問句，強調時間容易過去，告誡要好好把握時間，珍惜時間。強調時間容易過去 要好好把握時間 珍惜時間 強調 你也上匆匆吶？小學的哦 和我一樣呢 我們學到第一單元的那個回顧拓展了呢 強調作用，加重對問題的強調...
匆匆第四自然段最後一句話說明了作者以後要怎麼樣
一 引出時光匆匆的話題。表達了作者珍惜時間吧 匆匆第四自然段最後一句表達了作者怎樣的情感 表達了作者不願意白白走這一遭，還有作者朱自清先生對時間流去的無奈 自責 遺憾 惋惜 留戀。朱自清先生希望在有生之年，做出一點貢獻於作為。從這段可以清楚的知道朱自清先生是一個惜時如金的散文家。匆匆 第四自然段的最...