1樓：匿名使用者
這更堅定了我接近草坪的信心
那樣綠，不亞於春天的季節
這是整個冬天，我能看到的最綠的一處
怎麼學習散文詩歌
2樓：魏晴月
學會語句格式，詩詞的韻腳，其它多欣賞古詩集就可以了
散文詩歌
3樓：後期以後
多看 多讀 多研究
就會寫了
這不是別人教的東西 它源於內心 就如同創作我給你的是最簡便的方法 也是最好的方法
4樓：蔣靜
有很多東西是別人教不來的，要自己領悟，多看看與你自己文風相近的好文章，平時碰到好的句子記下來。我已經記了兩厚筆記本了。
注意培養自己的文學素養，要將自己的文章儘量與內心想的一致，要鍛鍊自己的文筆。
還有一點，對文字的敏銳度和駕馭力，我感覺這個就不算學的了，天生的佔一部分，後天的文學薰陶是一部分
5樓：機器人制作
信手拈來，嬉笑怒罵皆成文章。注重內心的詮釋，用一個人獨到的見解散發著對生活的印證。這也是在五彩繽紛的生活中迸發出優秀的流派的必要元素。
6樓：匿名使用者
散文（prose;essa）:是與詩歌、**、戲劇並稱的一種文學體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、遊記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現的行文體例。
通常一篇散文具有一個或多箇中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達。
寫作技巧
首先，必須明確一個散文寫作觀念，即散文的唯一內容和物件是作者的感情體驗。有了散文的內在結構——感情體驗，只要再明確外在結構的核心就可以寫好散文。外在結構的核心是細節。
散文和**一樣，建立在細節的描寫和敘述的基礎上，但細節的排列組合方式不同。可以說，**組合細節是「以盤盛珠」，而散文則是「以線穿珠」。**的「盤」是一個社會的橫切面，具備衝突，各種階層、力量的人物或隱或顯，而細節只能在這樣的「盤」中有機地。
散文的「線」，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現為準。由此，我們說散文(應稱藝術散文)，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活。
只要弄清這些，寫真實自我及由此生髮的個性口語、感情體驗和細節描寫，就掌握了散文寫作的要領，什麼章法(如文眼)、意境等等一般化認識都不必過於拘謹地學習，其他文體理論知識和寫作基礎理論都會講到。
散文主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統的不明確的說法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學者和高等教育應試者選擇使用。
記敘散文模式
【開頭】①感情化語言概括敘述「我」和該人，重點在後，介紹該人，如肖像描寫。②兩者關係及該人精神特質的議論。
【中間】一種情況:一件事。從開頭、發展到結尾，細緻敘述和描寫。
另一種情況:幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起，以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。
【結尾】①重申特質，照應開頭。②深化感情關係，發出感慨。
抒情散文模式
【開頭】①敘述自己與景物的關係。②議論景物和自己。
【中間】①描寫景物，分出層次，細緻動人。②發揮聯想。
【結尾】感慨
是百科的詞條，你可以去看看。
讀散文詩歌的好處
7樓：匿名使用者
讀散文詩歌可以提高你的層次，提升你的綜合素質，通過閱讀，你不僅可以學會
解決實際生活中問題的方法，也能在無形中為自己增加一抹書卷文藝的氣息，讓你的氣質更加出眾。
讀散文詩歌能提升你的文筆，文筆好了，用處還是蠻多的。比如發表些文章，自我滿足下，慢慢也有了點小名聲。再不濟，情書至少寫得好一點，這可是打動女孩子的利器。
工作後，相比別人你能寫，這也是一個特長，意味著更多的機會。
8樓：長纓在手
可以培養一個人的素養，讓你心中有一種正確而優雅的為人處世觀。
而讀流行文學的好處是能掌握社會發展的動態，掌握社會發展的方向。
不過重要的是你要懂得把握什麼是真正的經典，什麼是好的流行。
現代流行的通俗作品雖然讓人感染到時代的氣息，跟上潮流的步伐，但不朽的經典名著凝聚了世代人類思想藝術的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。從小讀經典名著，加以思考，對孩子的人格塑造有很大的好處。孩子通過這些不朽的文學作品而認識、感悟到的世界，對真善美、假惡醜的認識和理解，對人生哲理潛移默化的接受，比我們大人膚淺的說教要深刻得多、有效得多。
散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。
而「散文」一詞大概出現在北宋太平興國(976年12月-984年11月)時期。例如：習文昭《一幅珍貴的畫像》。
《辭海》認為 ：中國六朝以來，為區別韻文與駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章(包括經傳史書)，統稱「散文」。後又泛指詩歌 以外的所有文學體裁。
隨著時間的發展，散文的概念由廣義向狹義轉變，並受到西方文化的影響。
9樓：匿名使用者
閒暇之餘，讀幾本好書，不僅可以修心養性、陶冶情操，更可以開闊視野學到豐富的知識。所謂足不出戶，便知天下事、讀書百遍，其義自見，說的也正是這個道理。
讀書的諸多好處，讓我深有體會。從兒時愛上讀書，從最初的小兒圖畫到百科全書、天文地理、唐詩宋詞，無一不成為了我的喜愛。後來，書讀得多了，也從中悟出了很多做人的哲學，更深的瞭解讀書的重要性，於是更加發奮苦讀。
也因此豐富了自己的人生,不僅在文學領域上獲得一些成就、在以後的事業裡書中所學也給予了我很大的幫助。
書中自有**屋，確實有道理啊，書籍就像一塊巨大的寶藏，我們永遠也開發不完！讀書的好處恰又似長江之水源源流長，讓人取之不盡、用之不竭。年少讀書，志在千里，而中老年讀書則別有一翻情趣來。
閒暇之餘，當你去欣賞一篇美妙的散文。它可以隨時帶你走進風景秀麗的田園風光、或是感受異域風情、或是欣賞春花秋月，無論遠古還是未來，都彷彿是身臨其境。若能讀到勵志之作，從中吸取足夠的堅強與毅力，也可以把自己培養成一位生活中的強者，適應瞬息萬變的世界。
若是有幸讀到幾首好詩，品幾闋宋詞，更能讓人心曠神怡了。此是讀書之樂也，正如孟德斯鳩所說，喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。
現正值經濟高速發展，社會競爭日益加劇，生活節奏變快、人才的需求也更為突出。所以，無論是從學習知識，獲得技能、還是修心養性，陶冶情操，讀書都是極其重要的啊！
10樓：匿名使用者
培根說，讀詩使人靈巧。我認為讀散文和詩歌可以使人浮躁的心靈得到安頓和安靜，性格變得溫和，更容易發現生活中的美，生活更有意義，心情更為愉悅
11樓：匿名使用者
讀散文有什麼用，首先我們要知道什麼是散文？散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。「散文」一詞大概出現在北宋太平興國(976年12月-984年11月)時期。
其實在中國傳統文學看來非詩歌的文體都可以稱為散文，後來散文這個詞在西方文化的影響下變得狹隘了。
散文素有「美文」之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。經常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇佈局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達能力。同樣的常讀散文可以培養一個人即興演說的能力，非常有用。
如何欣賞散文詩
12樓：匿名使用者
在散文詩的欣賞時，教師應該把重點放在「欣賞」上，運用各種方法讓幼兒欣賞散文詩的語言美、意境美，讓幼兒學會傾聽散文詩中優美的詞彙。教師要把握對優美詞句的表現，請幼兒用詩歌中的話來說一說。一般第一課時不建議仿編，重在欣賞。
如果確實有仿編的需要，可以放在第二課時，讓幼兒熟悉散文詩，學習了優美的詞句之後在進行仿編。
《神奇的雨點》是大班的一首散文詩，它用優美的詞語描述了春天美麗的景色。「
雲娃娃把雨點播在樹林裡，林子里長出了好多蘑菇。
」這句所要表達的是蘑菇變化的速度。「
雲娃娃把雨點播在草地上，草地上長出了好多花朵兒。
」這句多要表達的是長出花朵的範圍廣度。「
雲娃娃把雨點播進池塘裡，池塘里長出了好多小蝌蚪。
」這句所要表達的物體的動態變化。「
春天的雨點兒，播在哪兒，那兒綠油油；播在哪兒，那兒紅豔豔……」是給我們帶來了春天的顏色變化。「
大地穿上了很美很美的彩色衣服。小動物們又跳又笑，快活極了。
」是給孩子們帶來了想象上的衝擊。
附兒歌：雲娃娃把雨點播在樹林裡，林子里長出了好多蘑菇。
雲娃娃把雨點播在草地上，草地上長出了好多花朵兒。
雲娃娃把雨點播進池塘裡，池塘里長出了好多小蝌蚪。
春天的雨點兒，播在哪兒，那兒綠油油；播在哪兒，那兒紅豔豔……大地穿上了很美很美的彩色衣服。小動物們又跳又笑，快活極了。
我想學寫散文詩，誰能教我啊
13樓：匿名使用者
1注意描寫客觀生活觸發下思想情感的波動和片斷
情緒和幻想
形式的隨意性
抒寫心靈或主觀情緒
突破限制，更舒捲自如地寫出心靈的真實狀態
無需線索，篇幅較短，常常是作者情感燃燒的那一點輻射開來
2散文詩結構的基本方式大體有紀實性（直抒式）、想象式、哲理式和象徵式四大類
3 詩和散文的特點都要了解和掌握。詩的音節、對仗、格律和詩的凝練，雖說未必深入鑽研，但
詩的情緒、詩的跳躍節奏、詩的凝聚概括，這些都是散文詩本身形式所必須的。另外，還要諳練
散文的抒情和議論，把散文中的這些因素和特點汲取到散文詩中來，使得散文和詩的特點自然有
地揉和到散文詩中，這就是寫散文詩必須具備的基本功。除此之外，無捷徑可走
4其次，是散文詩的文體。大概可分為：哲理（寓言）體、抒情體、敘述體。
14樓：匿名使用者
寫自己的感覺 讓別人去說吧
買幾本散文詩 自己去嚼吧
如何學習古代詩歌散文
15樓：匿名使用者
一、回望必修教材，加強選修必修的聯絡。
例如教學「散文之部」，我們可以回望蘇教版必修三第四專題的「尋覓文言津樑」，加強選修與必修的聯絡。蘇教版必修三第四專題「尋覓文言津樑」有三個板塊組成，即「因聲求氣」「仔細理會」「融會貫通」。「因聲求氣」重在聲情並茂地誦讀，「仔細理會」重在字詞理解基礎上的品味，「融會貫通」就是閱讀的綜合運用。
選修教材的「散文之部」就為我們品味欣賞文言散文提供了三種渠道。「創造形象，詩文有別」要我們從「理解散文的形象性」的角度去「仔細理會」，「散而不亂，氣脈中貫」要我們從「把握散文的邏輯性和抒情性」的角度去「仔細理會」，「文無定格，貴在鮮活」要我們從「體會散文的靈活性和趣味性」的角度去「仔細理會」。
再來看「創造形象，詩文有別」這一單元選了三類散文，獨具韻味的山水風物的山水遊記類，生動傳神的人物形象的人物傳記類，直觀形象的事實呈現的寄寓言志類。第一類散文的特點是情景交融的意境、靈活多變的筆法、多角度多側面的細緻的真實描寫；第二類散文的特點是正面描寫、側面烘托、精湛的場面描寫、個性化語言、動作神態細節描寫；第三類散文的特點是寓言說理、鋪敘誇飾、渲染描摹、繁簡搭配、多種修辭的運用。如果我們在欣賞《項羽之死》之後，將《史記》刻畫人物的手法即選取典型事件刻畫人物、在激烈的矛盾衝突中展示人物性格、運用多種手法來描摹人物、人物語言的個性化進行總結，再來反觀必修教材《廉頗藺相如列傳》和《鴻門宴》兩篇文章，並將刻畫人物形象的手法比較一下，學習就會更有文化意味。
二、欣賞詩文不求面面俱到，力求重點突破。
作為選修課，授人以漁是必要的，知識短文在於梳理欣賞的知識，「賞析示例」在於明示學生欣賞的方法，自主賞析在於老師引領學生欣賞，在這些基礎上我們提出兩點，一是欣賞不求面面俱到，求突破重點。二是規劃每一篇的欣賞重點，在課外實踐中加強，積澱學生素養。
例如教學「詩歌之部」，筆者首先研究確定單元欣賞方法的重點，那就是「因聲求氣，吟詠詩韻」重點在誦讀，「以意逆志」的重點在體驗，「知人論世」的重點在**，「置身詩境，緣景明情」重點在想象。教學時，我們在某一方面突破，欣賞效果會最好，也利於學生遷移課外詩歌甚至高考詩歌鑑賞。例如教學《長恨歌》和《夜歸鹿門歌》：
《長恨歌》的教學筆者確立的欣賞重點是運用「知人論世」的方法**詩歌的主題。
一是讓學生明白愛情說、諷喻說、愛情諷喻說這「三說」由來的根源。二是讓學生明白從哪些方面來**主題。一要看作品怎麼寫和寫了什麼。
二要看相對歷史，文學作品作了哪些處理。三要將同類作品進行比較，看看它們的同中之異。四要看創作時代背景。
《夜歸鹿門歌》的教學筆者確立的教學重點是在想象畫面中辨清襯托和烘托。江邊的喧鬧、山中的寂寥怎麼組成一個有機統一和諧的意境，那就是襯托和烘托手法的運用。在這一首詩的教學中，筆者重點講清襯托和烘托的手法，讓學生遷移閱讀其它運用同類手法的詩歌。
三、豐富學生學習的課外活動，重視他們文化素養的積澱。
1．一句成「名」活動——讓學生評點欣賞某一首詩歌中的某一名句，品一品成「名」的價值。例如學生品味杜甫《旅夜書懷》中的「星垂平野闊，月湧大江流」這一名句，寫成一段文字。
2．詩人素描——就是抓住詩人創作的風格、詩歌的內涵、生活經歷、思想修養等來描述詩人在自己心中留下的美妙的情懷，讓詩人永遠活在「我」的心中。
3．詩意寫畫——詩意寫畫就是藉助詩意，想象，運用多種手法，對詩歌的意象、情感等加以描繪、闡發。之所以名之為「寫畫」，一是強調描寫的畫面感，二是強調語言的美感。
4．編輯意象小詞典——就是積累意象為自己閱讀欣賞古詩服務。例如學習《春江花月夜》，讓學生編輯以下意象的小詞典：月亮、流水、浮雲、南浦、扁舟、玉簾、搗衣、鴻雁、雙鯉、落花等等。
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