1樓：我是挽尊的男人
哎，我懂得。我現在已經站在大學的尾巴上了，但是說實話，只有此時此刻我更深刻地明白，學習是很重要的。不過，你不要忘了，在大學的學習本來就不只是指公共課和基礎課，還有如你所說的交際能力、應變能力、心理能力等等。
沒有人說，學習就是啃書，那個時代早就過去了，大學既然給你那麼多自己的時間，就好好把握吧，自己的興趣愛好也多花點時間，也許哪一天正是你那為數不多的個人特長會給你帶來不一樣的命運，誰也說不準。埋頭啃書，說實話，不是明智之舉，很多人經常是平時不看書，考前抓緊，成績也照樣很棒，雖然不鼓吹這個，但是把所有的時間花在專業課上，真的很浪費，騰出點時間，多學習一些別的東西。加油！
個人看法啦~~只希望你不要像我，離開大學前一年，才後悔莫及，才拼命看別的書，學習別的東西。想想要踏入社會，才發現自己不夠優秀。
2樓：崇愨
還是有意義的,但是不要像高中一樣盲目學習了，要騰出來一些精力做人際交往和學習一些對以後工作有用的東西，祝你成功！
3樓：
如果不學習，出了社會你就知道錯了！
大學裡做什麼事最有意義？？？
4樓：鋁合金兔子
學習！不是跟你開玩笑！好多人上了大學卻不記得自己為啥來上大學的，就是來學習的啊！
但是大學的學習不光是學課本的知識，也沒有老師家長的催促，完全是自發自願自由的，你想學什麼就學什麼！當然首先是學習專業課，然後就延伸拓展自己感興趣的課程。你可以寬泛的學習自己感興趣的東西，也可以專注的只學習一兩種，最好就不要想著又寬又專，小心貪多嚼不爛。
去參加學生會或志願者或其他協會，爭取做個幹事，參與到活動的組織過程中去，學習與人交流合同協作。去發展自己的興趣愛好，當年為了讀書放棄的興趣，去學畫畫，去學吉他，去打籃球，學校裡到處都是跟你志同道合的人。去談戀愛，這也是一種學習，學會如何愛人，如何相處，可能需要學一輩子呢。
總之，這是你一生中精力最充沛，情感最豐富，環境最自由的時期，所以去學習吧！等你離開了大學就會開始變得忙碌，忙工作、忙交際、忙家庭、忙生活，回過頭想學習的時候卻發現自己既沒有時間也沒有精力了，所以，趁現在，去學習吧！
5樓：匿名使用者
不同的人就有不同的人生態度。在現實生活中，每個人都有各自不同的人生經歷，有的人庸庸碌碌，一生無為，有的人不斷進取，功成名就，有的人苟且偷生，遺臭萬年；有的人獻身正義，流芳百世。正是這各種各樣的人生經歷，構成了五彩繽紛、紛繁複雜的人生畫卷。
千百年來，無數哲人對人生的經歷進行過**，有的人歌頌人生的美好，有的人感嘆人生的渺茫，有的人讚美人生的價值。這些關於人生的理論不乏真知灼見，有的甚至閃射著真理的耀眼光輝，但卻沒有人得出科學完整的結論。只有馬克思主義的創始人，才運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場，觀點和方法，在社會實踐的基礎上，科學地揭示出了人生的本質。
馬克思主義人生觀認為，人生就是人的生命活動和生命歷程，他是人的生存和發展的客觀過程，涉及到人的工作、學習、戀愛、友誼等廣泛的生活領域，包含著歡樂與痛苦、幸福與悲傷、光明與黑暗、順利與曲折、友善與敵意、美好與醜惡等豐富而具體的內容。 1、人生是個體生命活動和人類社會生活的辯證統一 人生，從狹義來說，表觀為個體生命活動的有限旅程。「人生自古誰無死」，每一個生命個體從出生到死亡都是一個具體的、活生生的生命歷程，離開了個人的生命活動，人生只不過是一個空洞的抽象。
正如馬克思所說：「任何人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在。」(《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社19了2年版，第24頁)任何個人的人生都是無限人類歷史長河中的一個階段，總是有限的。
但是從廣義來說，人生又是人類社會生活的無限發展過程。人是社會的人，人生中個體的生命活動，不是一個人的孤立活動，而是個人與他人之間、個人與社會之間相互聯絡的活動。任何一個人的生命都是過去生命的延續、未來生命的開端和同時代生命的組成部分，都和整個人類社會生活有機地聯絡在一起。
在個體人生的每一個階段上都無時無刻不滲透著社會生活的影響，從而使個人由不成熟走向成熟。顯然，人生作為個體生命活動與人類社會生活的辯證統一，是一個不斷完善、發展的過程。 2、人生是認識世界和改造世界的統一 人生在本質上是實踐的。
馬克思說：「環境的改變和人的活動的一致，只能被看作是併合理地理解為革命的實踐。」(《馬克思恩格斯選集》第l卷，人民出版社2023年版，第17—頁)。
這就是說，人生是在認識世界的基礎上改造世界的活動。 人的生命活動離不開客觀世界，要受到客觀自然條件和社會物質生活條件的制約，脫離了外部客觀世界，人就不能生存和發展。但人具有自覺的能動性，能夠在人生實踐中逐步地、不斷深化地認識客觀世界的本質和規律，從而去自覺地改造客觀世界，創造出有利於人的生存、發展的環境和條件。
這是人與動物的根本區別，動物僅僅利用外部自然界，而人則通過對客觀世界的改造使自然界為自己的目的服務。因而改造世界是人生活動的目的和歸宿。同時，人在認識和改造客觀世界的過程中，也鍛鍊和提高了自身征服自然的能力，享受到了創造的愉悅，豐富和完善了自己的人生，推動了人類社會的進步和發展。
3、人生是物質創造活動和精神創造活動的統一 人生的內容非常豐富，人生的領域十分廣闊。但概括起來，無非是物質創造活動和精神創造活動兩大方面。這兩方』面的辯證統一構成了人生的完整內容。
物質創造活動是人生的第一個歷史活動，是人生過程的前提和基礎。離開物質創造活動，人就不能從動物界分離出來，社會就不能存在和發展，也就不可能有真正的人生。精神創造活動是對物質生產活動的經驗加以總結、概括、上升的過程，精神創造活動的結果是社會的精神文明，它也是人類的基本活動。
物質創造活動和精神創造活動是相互聯絡、密不可分豹。物質創造活動是精神創造活動的前提和基礎，精神創造活動離不開物質創造活動。反過來，精神創造活動又對物質創造活動有重要影響，沒有精神創造活動所帶來的精神文明和科學文化的發展，物質創造活動就是盲目被動的。
正是物質創造活動和精神創造活動的統一，構成了人類生活的基本內客，推動著人生的不斷豐富和發展。當代大學生知識層次高，思維能力強，追求高層次的精神生活，更要在積極舉行物質創造活動的同時，不斷進行精神創造活動，從而豐富自己美好的人生。 4、 人生是主體活動和客體活動的辯證統一 人生主體是指人的生命活動的基礎，即人自身。
人生客體是相對於主體而言的，它是指人認識和實踐活動的物件，除了指入所生活在其中的外部客觀世界外，還包括人自身。因為人具有主客體雙重身份，人生就是作為主體的人的活動和作為客體的人的活動相互作用的辯證統一過程，就是主體認識和改造客體及客體被主體認識和改造的過程。正是，在這個過程中，人們不斷拋棄和改造「舊我」，塑造和豐富「新我」，從而逐步邁向更加美好的人生。
總之，人生就其實質來說，是個體生命活動和人類社會生活的辯證統一，是認識世界和改造世界的辯證統一，是物質創造活動和精神創造活動的辯證統一，是主體活動和客體活動的辯證統一。科學的人生概念具有鮮明的客觀性、內在的規律性、複雜的矛盾性和進取的動態性四個特點，是一個不斷完善、不斷髮展的過程。認識人生的本質和特點，投身到火熱的社會主義現代化建設和改革開放的實踐中去，熱愛人生，充實人生，開拓人生，是當代人面臨的客觀人生選擇
6樓：小雪花
學習，爭取每年都拿獎學金。然後就是去圖書館，畢竟大學是你最後享受在學校的時光了。
7樓：匿名使用者
努力學習..考研究生..
8樓：棟溶於悅
自己覺的什麼有意義就去做，自己覺的高興就好、管他什麼有意義沒意義的。自己才是最重要的、
我現在努力學習可能考上大學嗎,能否努力學習是考上大學
為時不晚,努力學習的同時也要多和身邊的同學交流學習心得,有效的學習方法才是事半功倍的祕籍,祝你好運 除了努力還是需要把學習當中最基礎的知識學好,紮實基礎,目標確認正確 可以啊,高三之前努力都是可以的,高三再努力地話,可能身體有點吃不消 有可能,只要你的功夫用到了就行。祝你好運 能否努力學習是考上大學...
大學生應該怎樣學習，大學生應該如何努力學習
作為從大學經歷過7年的人，我想從個人經歷和周圍人的經歷，談一談我對大學生學習的理解。要為自己創造動力。很多大學生缺乏學習的動力，尤其是大一新生。他們中很多人被社團活動等佔去大部分時間，而把學習忽略了。還有些人可能在高中時對學習已經感到厭倦了，又意識不到學習的重要性，所以難免在規劃時把學習放在次要的位...
讀大學有意義嗎，讀大學有意思嗎？大學的意義在於什麼？
上大學的意義到底是什麼？聽聽普林斯頓校長怎麼說 首先，你居然不給財富值？呵呵 其次，確實國內的大學是存在很多弊病的，我今年大四，也在北京的一所211，985。感覺國內的大學真的很無語，所以也放棄保研的機會了。但是這種現狀不是你我，也不是一時半會能改變的，你必須要調整好自己的心態。再次，讀大學的目的性...