1樓：
正確答案是c 給學生以安全感。因為非指導性檔案強調的是通過情感領域來促進學生的發展。
2樓：才文石
a羅傑斯是人本主義的代表，他提出了以學生為主。
羅傑斯的非指導性教學屬於什麼理論
3樓：陳偉霆張大佛爺
是選擇a，這部分的知識就在 教育學原理的 第八章 教學，其中的教學模式裡面有詳細的解答，是非常基礎的知識了。
非指導性教學模式 的 代表人物是 羅傑斯，他的指導思想 就是人本主義教育理論。羅傑斯否定「以知識為中心」和「以教師為中心」的傳統教學模式，強調教學要以學生個人為中心，教師在激發學生內在動機和需要的基礎上，通過建立良好的人際關係和寬鬆融洽的課堂氣氛，促進學生學習，而非「教」學生學習，故曰「非指導教學」。
在美國心理學家羅傑斯的非指導性教學中，教師是作為什麼存在的
4樓：
教師是作為促進者存在的
5樓：哎呀沃去
ma of more days and months and years t
怎樣正確理解羅傑斯人本主義教育理論的非指導性教學
6樓：獨酌酌酌
與傳統教育中教學的主要特徵——指導性相反，羅傑斯根據「自我學說」理論，形成了一種比較激進、用於促成個體「自我實現」的教學策略——非指導性。《美國教育家百科全書》中的非指導性的定義為：「時常用於諮詢、小組**和心理**的的一種方法，他借鑑於他或她的自我反省活動以及（或者）反應，使個體重組、改組或者改**度與行為。
非指導性技術在性質上是情感的：以個體受她或他的情感約束這個假設為基礎;此外，它建立在這樣一個假設上：形成自由表達情緒和情感所憑藉的表現手段和替代物，形成接受的行為，並且減少內心衝突，通過這種活動，個體會更好的理解自己。
她或他將在器官適應上有所裨益。」教學中的非指導性策略的原型，是羅傑斯在心理**實踐中形成的「非指導性技術",後來，他幾乎原封不動的把這一技術「嫁接」於課堂環境之中，形成了他的：「非指導性教學」。
7樓：饒雁夕凰
搜一下：怎樣正確理解羅傑斯人本主義教育理論的非指導性教學
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