1樓：都都
古代家庭教育原則：
1、以身作則
以身示教是以父母的身體力行來感化教育幼兒，就是所謂的身教重於言教。讓幼兒以父母的作風、品質、性格、愛好作為自己效仿的樣板。
2、因材施教
讓學生們各盡其才，各展所長了解學生的特長，引導學生髮現自己的興趣和才能去學習。
3、重視環境陶冶
自覺地利用環境對少年兒童進行積極的影響，充分展示幼兒園個性魅力和辦園特色的園所文化。
4、愛與教相結合
父母對孩子的愛是一種天性，也是教育子女的必要條件，所以父母之愛要符合一定社會的公理，應該是理智而合乎分寸。
5、重視趣味性
不能不顧兒童心理髮展特點對兒童進行嚴格的拘束和限制，直觀形象富有感染力的激情等能最大限度感染孩子快樂的成長。
6、「知子」與「均愛」
要準確地瞭解兒童的愛好和稟性，才能選擇良好的方法進行教育，才能切中問題要害。
2樓：匿名使用者
教兒宜早：中國古代認為對孩子的教育越早越好，這不僅僅強調要對孩子早教，還強調要對孩子實行一以貫之的教育
教子義方：父母要從道義上，從做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路
信而勿誑：父母教育子女要以身作則，即要培養孩子什麼品德，自己就要先具備什麼品德
潛移默化：將家庭教育和社會環境結合起來，強調環境對兒童的教育意義
量資循序：對兒童的教育不能求之過急，要根據兒童的才能，逐步將教育加深加寬，這符合循序漸進的教育原則
有教有愛：家長對孩子的教育，既要愛又要教，既要慈又要嚴，愛與教結合，嚴慈相濟，這樣才能收到良好的效果。
古代的這些教育原則對於我們今天的學前教育仍舊有借鑑意義。
學前教育都學習什麼科目
3樓：努力奮鬥啊時代
學前教育專業學習的科目分以下三類：
1、主幹學科
教育學、心理學。
2、主幹課程
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
3、實踐教學
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。
4樓：匿名使用者
主幹學科：教育學、心理學
、衛生學，生理學，神經生理學，營養學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關係密切
主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，遊戲學原理、教師口語等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。此外，有部分地區因環境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行支教（進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習）。
5樓：匿名使用者
學習書目
1.思想道德修養與法律基礎
《思想道德修養與法律基礎》，劉瑞復，李毅紅主編，高等教育出版社（2008版）。
2.***思想、***理論和「****」重要思想概論《***思想、***理論和「****」重要思想概論》，錢淦榮，羅正楷主編，北京大學出版社（2008版）。
3.大學語文
《大學語文》，徐中玉、陶型傳主編，華東師範大學出版社（2006版）。
4.學前衛生學
《學前衛生學》，萬鍅主編，湖南師範大學出版社。
5.學前心理學
《學前心理學》，陳幗眉主編，北京師範大學出版社。
6.學前教育學
《學前教育學》，樑志？主編，北京師範大學出版社。
7.幼兒園組織與管理
《幼兒園組織與管理》，張燕主編，北京師範大學出版社。
8.幼兒文學
《幼兒文學》，祝士媛、張美妮主編，吉林大學出版社。
9.學前兒童數學教育
《學前兒童數學教育》，張慧和主編，南京師範大學出版社。
10.學前兒童語言教育
《學前兒童語言教育》，周兢主編，南京師範大學出版社。
11.學前兒童科學教育
《學前兒童科學教育》，王志明主編，南京師範大學出版社。
12.幼兒園課程
《幼兒園課程》，馮曉霞主編，北京師範大學出版社。
13.學前教育科學研究
《學前教育科學研究》，楊愛華主編，南京師範大學出版社。
14.學前兒童美術教育
《學前兒童美術教育》，屠美茹主編，西南師範大學出版社。
15.學前兒童**教育
《學前兒童**教育》，許卓婭主編，西南師範大學出版社。
16.英語（一）
《大學英語自學教程》（上冊），高遠主編，高等教育出版社。
17.科學．技術．社會
《科學．技術．社會》，徐輝主編，北京師範大學出版社。
18.計算機應用基礎
《計算機應用基礎》，楊明福主編，機械工業出版社（2005版）。
19.現代教育技術
《現代教育技術》，烏美娜主編，遼寧大學出版社。
學前教育專業需要學習哪些東西？
6樓：噯小嘻
學前教育專業主要包括以下課程：
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
學前教育專業實踐教學：
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。
擴充套件資料：
一、學前教育專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；
5．瞭解學前教育理論的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
二、行業前景
「十二五」時期，學前一年毛入園率提高到85%。到2023年，學前教育
一、二、三年毛入園率分別達到95%、80%、70%。
充實隊伍，強化師資。幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁。目前全國在園幼兒近3000萬，幼兒教師只有130萬，有較大缺口。
今後10年，我國學前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。必須擴大充實幼兒教師隊伍，完善學前教育師資培養培訓體系，辦好中等幼兒師範學校和高等師範院校學前教育專業，建立幼兒園園長和幼兒教師培訓體系。今後3年，教育部將對1萬名園長和骨幹幼兒教師實行國家級培訓，5年內各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業培訓。
依法落實幼兒教師的地位和待遇，切實維護幼兒教師權益。
加大投入，保障經費。目前，學前教育經費佔全國教育經費總量比重一直在1.2%至1.
3%之間徘徊，遠低於3.8%的世界平均水平。必須將學前教育經費列入財政預算，新增教育經費要向學前教育傾斜，今後3年要有明顯提高，為破解入園難鑄牢「資金鍊」。
**財政已設立專項經費，2023年將投入30億元，重點支援中西部地區和民族地區發展農村學前教育。
由此看來，學校教育專業的就業前景比較樂觀。
7樓：超級単子
業務培養要求：本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；
5．瞭解學前教育理論的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
主幹課程：主幹學科：教育學、心理學。
主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
8樓：超級飄飄乖乖
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論 和基本知識；
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；
5．瞭解學前教育理論的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
9樓：匿名使用者
務培養要求：本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；
5．瞭解學前教育理論的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
主幹課程：
主幹學科：教育學、心理學。
主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。
10樓：aaron丶
學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程。
學習學前教育史對未來幼兒教師的意義
學前教育對教師有很好的引導作用，能夠使教師更好地解決孩子教育方面遇到的問題，使老師更好地教育孩子。超常兒童的形成 發展，無一不與適當 正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極...
學前教育可以教小學嗎？學前教育跟小學教育的區別？
不可以。學前教育是不可以教小學的，想要教小學必須先要考試教師資格證，只要參加考試並通過就可以拿到教師資格證證書。要作為在編教師，還需參加所在地區的招編考試入編，通常要求專業對口。所以到時候還需要另外在學一門專業並拿到相館專業畢業證。可以。有小學教師資格證是可以做小學老師的，而且選擇教什麼科目決定於考...
學前教育專業可以考小學編制嗎,學前教育專業畢業可不可以做小學教師？
編制,只要具有小學教師教學資格證。教師招聘考試全版國沒有統一的考試形式權和考試大綱，部分省份實行全省統一考試。但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行彙總，然後由區縣教育局和人事局統一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和麵試，有些地區直接筆試，無需面試。一般來講，報考事業...