1樓:匿名使用者
一)教bai學目標
1、使學生通過自主du研究發現圖
zhi形中隱藏著的書
dao的規侓,並會應用所發專現的規侓。
2、使學生會屬利用圖型來解決一些有關的問題。
3、使學生在解決數學問題的過程中,體會和掌握數形結合`、歸納推理、極限等基本的數學思想。
(二)內容安排及其特點
1、教學內容和作用。
數形結合是一種非常重要的數學思想,把數與行結合起來解決問題可使複雜的問題變得更簡單,使抽象的問題變得更直觀。
數與形相結合的例子在小學教材中比比皆是。有的時候,是圖形中隱含著數的規侓,可利用數的規侓來解決圖形的問題。有時候,是利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數學原理與事實,讓人一目瞭然。
尤其是小學生思維的抽象程度還不夠高.經常需要藉助直觀模型來幫助理解。例如:
利用長方形模型來教學乘法的算理,利用線段圖來幫助學生理解分數除法的算理,利用面積模型來解釋兩位乘兩位數的算理、乘法分配侓、完全平方公式等
數學 怎樣解釋解釋多一些,少一些,多得多,少得多
2樓:匿名使用者
可以從百分bai
比來說。比du如 100 和 105 比較,105 比 100 多了zhi 5 ,但是隻多了 5%;而 10 和 5 比較dao,同樣是多 5,但是 10 比 5 大了一倍版。這樣兩權
組數來說,105 就比 100 多一些,而 10 比 5 則多得多
3樓:又見雅軒幽人
多多少,少多少的都是用減法的
a比b多多少,用a減去b
a比b少多少,用b減去a
蘇教版小學一年級數學多一些少一些多得多少得多教案
4樓:匿名使用者
教學內容
bai人教版一年級數學du下第43頁
教學目標
zhi1.知識目標:
1、通過具體dao的情景讓學生內感知100以內的容數的多少,進一步感知100以內的多少,會用「多一些,少一些,多得多,少的多」描述數之間的大小關係。
2、能力目標:培養學生的觀察力,概括力。
3、德育目標:使學生感受數學無處不在。
4.情感目標:啟用學生了解「多一些,少一些,多得多,少得
多」的主觀需要,使學生愛學,樂學,在活動中體驗成功,培養學生團結,協作的精神。
以上目標在數學活動中滲透,形成德育、智育、知識與能力的結合,本課的重、難點是:理解「多一些,少一些,多得多,少得多」的意思,並能用它描述數之間的大小關係。指導學生進行正確的估計,培養學生的觀察、分析、比較等多種能力。
培養學生的數感和數學應用意識。
教學重點
通過具體的情景讓學生感知100以內的數的多少,會用「多一些」「少一些」「多得多」「少得多」描述兩個數之間的大小關係。
教學難點
數感的培養
教學準備多**
人教版一年級數學上冊比多少教學設計
5樓:匿名使用者
一、目標分解依據
1,《數學課程標準》相關敘述
《數學課程標準》中明確指出:讓學生會比較數的多少,能夠用一一對應的方法初步的比較數的多少。針對本節課的教學來說,要讓學生會比較數的多少,通過比較瞭解「多,少,同樣多」的含義初步建立比較數的多少的概念。
2,教材分析
「同樣多」、「多」、「少」兒童一般在入學前對它們都有初步認識,但是並不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少,而往往是憑直覺,或者用數一數的辦法來比較多少。通過本小節的教學,應使學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。
3,學情分析:一年級學生是7-8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現自己,在學習中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學的讚許。「比多少」這一內容的教學充分利用學生的生活經驗,引導學生用1-5各數來表示物體的個數,還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動,增加感性認識,初步接觸集合、對應、統計等數學思想。
相信本節課內容的教學,學生掌握並不會感到十分的困難。
4,教學策略:
結合班級的學情,為了突出學生的主體地位,在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口,引導學生通過自己的學習,體驗知識的形成過程,積極開展本節課的教學活動。為更好地突出重點,突破難點,我準備採用以下教學方法。
1).創設情境,調動學生的生活經驗,引起學習興趣。使學生好學。
2).動手實踐,探索新知。調動學生學習的積極性,使學生會學,在學習過程中有意培養學生主動探索的能力。
3).運用多**輔助教學和直觀教學等多種手段,以便活躍課堂氣氛,使學生樂學。
二教學目標:
1、 知道「同樣多」的含義。初步學會用「一一對應」的方法比較物體的多少,知道「多」、「少」「同樣多」的含義。
2、 提高觀察能力、語言表達能力,在學習過程中受到互相幫助、樂於助人等思想品德教育
三,教學重點引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。
四,教學準備:主題圖課件、學具卡片
五,評價任務
1, 通過看一看,連一連,等教學活動,使學生在一一對應的方法中來比較物體的多少,並知道「多,少和同樣多」的含義,達到目標1的評價。
2, 在認真觀察圖意,瞭解圖意並用自己的語言表述圖意的過程中提高學生的觀察能力和語言表述能力並受到思想品德教育,達到目標2的評價。
教學過程:
一、創設情境。
1.故事引入。
一天,小魚歡快的在水裡游來游去,它被草地上熱鬧的場面感動了,原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢,一起去看看吧!
二、**新知。
1.出示課件。
2.觀察圖你發現了什麼?
學生彙報交流。
(此環節達到目標2:提高觀察能力、語言表達能力,在學習過程中受到互相幫助、樂於助人等思想品德教育。)
3、圖上有幾隻兔子?一隻兔子搬幾塊磚?
學生彙報: 4只兔子.(螢幕出示擺好的4只兔子)。
找生說怎樣擺磚。(教研員說最好讓學生找圓片、長方形代替兔子和磚擺一擺。)
一隻兔子對著一塊磚,兔子和磚都沒有多餘的,在數學上我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。
4.找學生說同樣多。
5.同桌互相說。齊說。
6.繼續觀察圖,大家都來數一數,是不是一隻兔子搬一塊磚,看磚有沒有多餘的? 兔子有沒有多餘的?
7.找一找圖中還有什麼和什麼同樣多?
8. 再看圖,圖中小豬在幹什麼?
學生彙報後,(螢幕出示擺好的3只豬**)。
9、一隻小豬扛幾根木頭?
學生彙報。
10、木頭又怎樣擺呢?
學生彙報,老師一邊課件出示,一邊問:是這樣擺嗎?
看一看有沒有多餘的木頭?(引出地下放的一根木頭)。用滑鼠點出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭,你又知道了什麼?
小結:一隻小豬扛1根木頭,沒有多餘的小豬,木頭有多餘的1根,
我們就說木頭的根數比小豬的只數多,小豬的只數比木頭的根數少。
(此環節達到目標1:知道「同樣多」的含義。初步學會用「一一對應」的方法比較物體的多少,知道「多」、「少」「同樣多」的含義。)
12.找學生說同樣多。
13.同桌互相說。
14、齊說。
15、找一找圖中還有誰比誰多?誰比誰少?
16.揭示課題並板書。
17、全體輕鬆一下。
三、鞏固提高。
1.學生擺同樣多。
要求: 先擺5個正方形**, 再擺圓片,要求圓片個數和正方形個數同樣多。怎樣擺,老師一眼就能看出同樣多?
2.拿走一個圓片,圓片和正方形誰多?(教師巡迴指導)
學生彙報。
2.完成課件中練習1題。(學生彙報交流想法。)
3.完成課件中練習2題。
4.比比誰聰明:完成練習3題。一串紅、黃相間的珠子,讓學生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。
b.交流。
四.總結:這節課你有什麼收穫?
五.板書設計。
比多少兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多,小豬比木頭少
人教版一年級語文下冊的古詩有哪些
小學一年級語文下冊古詩有 鋤禾 和 憫農 鋤禾 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。憫農 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死。人教版一年級語文下冊的古詩有哪些 不知bai道這個版本是不是你du要的舊版，是2001年全國中zhi小學教材審定委dao 員會初審通過的，專2004年...
小學一年級語文下冊生字,小學一年級語文下冊第22頁生字
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一年級下冊語文學習之友看圖寫話,一年級下冊語文學習之友第二十一頁看圖寫話
看圖寫話，顧名思copy義就是bai就是要用眼睛看，看是基礎。只有經du過認真仔細地觀察才zhi能有深厚dao的理解，才會在大腦裡形成清晰的印象。可首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上 或從遠到近，從近到遠 或從左到右，從右到左 或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。...