1樓:聽不清啊
當兩位數個位和十位上的數相加滿十時,沒有「進位」這一說的。
----一般情況下,兩位數個位和十位上的數不會相加的。
兩位數加一位數(進位)的計算方法:可以先把個位上的數與什麼相加,
2樓:我是誰
兩位數加一位數(進位)的計算方法:可以先把個位上的數與一位數相加,再把得到的數和原來的整十數相加;也可以先把兩位數湊成整十數,再加餘下的數;還可以把一位數湊成整十數,再加餘下的數。
舉例如:24+9
1、先把個位上的4和9相加得13,再用13加原來的整十數20,即13+20=33。
2、先把24湊成整十數,即24+6=30,一位數9-6=3,用30+3得33。
3、把一位數9湊成整十數,即9+1=10,兩位數24-1=23,用10+23得33。
3樓:0獨奏奈何橋
兩位數加一位數(進位)的計算方法:可以先把個位上的數與什麼相加:
可以先把個位上的數與一位數相加,再把得到的數和原來的整十數相加。
也可以先把兩位數湊成整十數,再加餘下的數。
還可以把一位數湊成整十數,再加餘下的數。
4樓:若不經瘋敲
《兩位數加一位數的進位加法》是以上學期學習的二0以內的進位加法和近階段學習的兩位數加整十數和兩位數加一位數(不進位)知識為基礎的,教學完這節課,我真正感受到了數學的確是一門前後知識聯絡性很強的學科,可說是環環緊扣,一環脫落,將直接影響後續內容的學習。 數的運算是小學數學教學中的一項重要內容,也是需要學生熟練掌握、靈活運用的一項基本技能。而二十以內的加減法更是重中之重,必須讓每個學生都切實掌握。
如果前面的二0以內進位加和兩位數加一位數(不進位)和整十數沒有學好,那麼這節課就會寸步難行。如二四+9,計算方法有兩種。一種是湊十法,把9分成陸和三,四和陸湊成一0,這樣和二0組成了三0,然後再用三0加三,得三三;第二種就是先算四和9合成一三,再算一三加二0,得三三。
要較準確的計算兩位數加一位數的進位加法,學生必須對基礎知識達到很熟練的計算程度。這部分知識對部分學生來說很困難。針對這種情況,我是這樣設計這節課,首先複習二0以內的進位加法和上節課學習的兩位數加整十數的口算,為學習新知識做好鋪墊。
然後運用情境圖匯入新課,進而對學生進行簡單的環境保護知識的教育。通過情境圖讓學生找出數學資訊,根據資訊提出加法問題,然後讓學生解決問題探索計算方法。在這個環節我充分讓學生操作小棒理解「滿十進位」的算理。
再次感悟到了實踐出真知的真理。 在練習的處理上,由於在小結的時候只是強調了個位上的數和個位上的數相加,十位上的數和十位上的數相加,最後把相加後的數合起來。這為後面學習筆算兩位數加兩位數奠定了基礎,但是從另外一個側面來看卻讓學生對湊十法感到陌生,這樣做的後果是學生很少用湊十法進行口算。
這樣對於後面教學簡便計算是非常不利的,因為湊十法是簡便方法計算中一種非常常用的方法。 學完這節課,最大的感悟就是學生的差異什麼時候都在所難免,統一的教學思路,同層次的練習,實在是不能滿足每個學生的需求,教學環節都可以,只是個別學生掉隊,使我感到傷心,因材施教仍然是我努力的方向,看著那些吃力的孩子我心裡著中國難過,更為自己教學能力的不足而慚愧萬分
筆算進位兩位數加兩位數,首先要相同數位對齊,再從個位加起,個位上的數相加和 滿十,要向十位進1,十
5樓:張正榮
一年級數學:兩位數加兩位數的豎式計算, 這些細節要知道
6樓:匿名使用者
筆算進位兩位數加兩位數,首先要相同數位對齊,再從個位加起,個位上的數相加和 滿十,要向十位進1,十位得數加(滿十向百位進一)。
兩位數加一位數(不進位時)先把兩位數分成()和(),再把兩個()相加,也就是把相同數位上的數(),
7樓:聚焦百態生活
兩位數加一位數(不進位時)先
把兩位數分成十位數和個位數,再把兩個個位數相加,也就是把相同數位上的數相加。
兩位數可以看做是兩個數字相加的結果,一個數字是十位數,表示幾個十,一個數字是個位數,表示幾個一,兩位數加一位數先計算個位數相加的結果,在新增十位數即可。
8樓:子云殘雪
兩位數加一位數(不進位時)先把兩位數分成(整十數)和(一位數),再把兩個(一位數)相加,也就是把相同數位上的數(相加),
個位上的數比十位上的數小3的兩位數是多少?
9樓:不是苦瓜是什麼
這樣的數有7個,由於個位上的數比十位上的數小3,所以最小的兩位數是從回3開始,到9結束,共7個。
個位答上的數比十位上的數小3,而且是兩位數,所以十位數最小是3,此時個位數是0,依次類推找出規律,這樣的數除了30,還有41、52、63、74、85、96,一共7個數。
找規律的方法:
1、標出序列號:找規律的題目,通常按照一定的順序給出一系列量,要求我們根據這些已知的量找出一般規律。找出的規律,通常包序列號。
所以,把變數和序列號放在一起加以比較,就比較容易發現其中的奧祕。
2、斐波那契數列法:每個數都是前兩個數的和。
3、等差數列法:每兩個數之間的差都相等。
4、跳格子法:可以間隔著看,看隔著的數之間有什麼關係,如14,1,12,3,10,5,第奇數項成等差數列,第偶數項也成等差數列,於是接下來應該填8。
10樓:匿名使用者
個位上的數比十位上的數小3的兩位數是:30、41、52、63、74、85、96.
分析:使用列舉的方法,個位數字小,就從0開始。
兩位數,十位數與個位數相加是6,若以這個兩位數減去7,則十位數與個位數相同,求這兩位數 小學六年級題
可以設個位 抄數是x 十位襲數是6 x 十位數與個位bai數相加是6,說明du個位數和十位數都 6這個兩zhi位數減dao去7，肯定要向十位數借1，那麼十位數就變成6 x 1 5 x，個位數也是5 x 10 6 x x 7 10 5 x 5 x x 1這個兩位數是51 解 設十位數為 baix,則個...
數字交換 條件兩位數，個位和十位上的數字互換後，得到新的兩位數與原來的數的差是9的倍數，為什麼
原理 原來的兩位數，十位數為a，個位數為b。所以這個兩位數可以表示為10a b。新的兩位數是10b a。二者的差為10b a 10a b 9b 9a 9 b a 因此這個差總能被9整除。擴充套件資料除法的計算方法 1 長除法 長除法俗稱 長除 適用於正式除法 小數除法 多項式除法 即因式分解 等較重...
有兩位數，十位上的數是最大的一位數，個位上的數是6，這個數是96它裡面有幾個一
十位是9，個位是6，我想回答96個一是比較正確的。也可以這麼認為9個十，6個一，要看出題方具體什麼意思。96 1 96 有96個1。一年級有這麼一道數學題 一個兩位數，個位上是最小的一位數，十位上的數比個位上的數大6，這個數是 下面是網是搜到的 國外的數學界大部分都規定0是自然數。為了國際交流的方便...