1樓：匿名使用者
有了小學初中的對於語文學習習慣，語文素養，文言文基礎知識的積累和基奠，所以學生對於有些小孩子難以理解的古文詩詞會有獨到的見解認識。才會古文詩詞多一些。
2樓：匿名使用者
就本質而言，如抄今漢語的襲
精髓還是在於文言文。
文言文已經完善，非常精緻，而現代漢語還很粗糙，還在發展中。
就教學而言，因為文言文難掌握。
就考試而言。
古文、古詩詞，考的是背誦的東西。
現代文，考的是閱讀理解和寫作。這就不存在側重的問題了。
小學階段學習古詩文的主要目的是什麼
3樓：匿名使用者
小學學習古詩，主要還是培養傳統國學文化，文化是一個民族的根。中國的古詩詞是中國傳統文化的精粹
另一個方面，小學學的詩都是都很簡單，朗朗上口，很易成誦另外，古詩詞可以培養人的修養
如果小孩打好國學根基，長大很有益處
學習古詩文的意義與作用
4樓：有種拽給我看
學習古詩的意義：
第一，學習古詩有利於培養學生的想象力。古詩具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點。在學習中，要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己去補充和領悟，這就需要發揮學生的想象力。
同時，對於小學生而言，他們有豐富的想象力，可以利用古詩作為一個起點，去聯想、補充和創造，以構設想象中的圖畫。古人云：不著一字，盡得風流。
即是這個道理。
第二，可以培養學生的創造性思維。古詩教學給了我們一個發揮想象的空間，發展創造性思維，進行藝術再創造。學生在讀古詩時，對詩中描繪的各種形象大都見過，然後利用想象根據詩意把大腦中記憶的各種意象進行再造組合，從而在大腦中創造一個新的畫面。
這樣不僅對詩意的理解更加深刻，也充分發揮了主導作用，發展了他們的創造性思維能力。這對於提高學生的閱讀能力和作文能力，進而提高學生的語文能力，促進智力的發展有重要的作用。
第三，能使學生受到美的薰陶。古詩把色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有著特殊的審美功能，學生從中受到美的薰陶。「詩中有畫」、「畫中有詩」、「詩中有情」、「詩中有理」，既閃耀著美的光彩，又給人以深刻的啟迪；既抓住「亦畫、亦情、亦理」的特點，又引發學生思想情操上受到美的陶冶和昇華。
因此小學古詩教學的過程其實是鑑賞美的過程。對於小學生而言，他們還沒有形成完整的審美體系，對於好與壞、美與醜、善與惡往往憑藉外部表象去下定論，而不能分析其內在的美和價值。通過古詩教學正好可以彌補這一點，因為古詩往往反映一種內化的、含蓄的情感，詩人把自己的意志和感情寓含在詩文中，正所謂「詩以道志」。
教師可以通過對古詩的講評，擴充套件學生的審美視野，讓學生獲得更高層次的審美經驗，得出正確的審美標準。
第四，古詩教學可以汲取古詩的有益精髓，弘揚民族傳統文化。古詩不僅體現詩人對社會事物、人情哲理的深刻認識，更是千百年來勞動人民的思想結晶。它能讓學生珍惜新生活，激發學生的愛國熱情以及思鄉惜友之情，同時教給學生闡事明理，為人處世之道，在潛移默化中提高學生的思想道德素質。
同時，它還可以培養學生在**、建築、繪畫等方面的興趣，促進學生全面發展。
學習古詩文的好處
1學習古詩文能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。在學詩的同時，還可以學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識能夠終生收益無窮。
2古文的名篇佳作，不僅是教育人的寶貴精神食糧，而且作為文學藝術範本，可以教會一代學子寫文賦詩，提高表達思想和情感的語言能力。
3在心靈純淨的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分，長大以後在學習、工作、待人接物中能自然地運用出來。
4背誦古詩文不僅是要讓他們學習很多知識，更多的是一種情感的、民族性格的薰陶。要繼承溫柔敦厚、樂兒不淫、哀而不傷的詩教，使孩子們養成孔孟所提倡的至大至剛的人格。
5學習古詩文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中國魂，字不虛設，一篇頂若干篇，優秀的文化知識潛移默化到每一個人的心中。
古詩文是中國古典文化的精華，學生的教育離不開古詩文的學習，這對他們的成長具有重要作用。正高中語文學科中,古詩文佔很大的比例,在培養學生思維能力及養成良好文學素養等方面發揮著巨大作用。古詩文教學不僅能給學生提供豐富的文學素材,還能有效鍛鍊學生的思維能力。
5樓：匿名使用者
學習背誦詩詞有什麼作用？給大家講解自己的學習心得
6樓：匿名使用者
古詩文是古人意境的一種寫意、同時也表達古人的涵養、學習古詩文就是為了提高個人的語言文化和去體會那種意境
7樓：匿名使用者
提高語言表達能力和了解歷史，豐富自己的思想和大腦
8樓：匿名使用者
除了耗費最珍貴的組成你生命的時間之外，對於你今後的生存毫無意義。當然，它成功地讓大夥兒都忙碌了起來。
**如何在高中古詩文教學中滲透傳統文化教育
9樓：匿名使用者
要在語文古詩文教學中融入傳統文化教育，是離不開具體的詩文領悟的，以語文教學為主，文化傳播為載體，對學生進行傳統文化教育，需要一個緩慢的過程。在古詩文教學中，高中語文教師可以採取如下措施：
（一）找準傳統文化教育的融入點
充分的理解古詩文的內容，引導學生學習傳統文化。古詩文從古代傳承下來，之所以叫古詩文，是與現代的語言大有不同，學生只能在書本中與古詩文有些許接觸，日常生活運用較少。所以，教師要找到一個恰當的融入點，幫助學生全面理解古詩文，接受傳統文化。
根據這個教學程序，教師要根據古詩文中的具體內容，找準融入點，將傳統文化教育進行系統的切入。比如，在教學著名浪漫主義詩人李白的《蜀道難》一文時，在結束詩句意思的理解後，要重點引導學生感悟「蜀道之難，難於上青天，側身西望長諮嗟！」這句名句，引發學生的思想共鳴，不自覺的在眼前浮現蜀道難於上青天的氣勢磅礴，繼而達到教學目的。
（二）設定傳統文化情景
傳統文化教育是一項不能只考說教的教育方式，還要將學生帶入傳統文化的學習氛圍中，走進古詩文作者的心裡，體會其思想感情，在中收益，從而達到傳統文化教學的目的。所以，在課堂教學中，語文教師對高中生必須運用合理的教學方法，結合課文內容，設定情景內容，讓學生換位思考，細細解讀詩人內心情感，並在思想上產生共鳴。比如在學習蘇軾的《定風波 莫聽穿林打葉聲》一文時，教師引導學生了解基本的詞句含義之後，讓學生設想在雨中行走，思考自己的人生，表現詩人的超脫胸襟，指引學生學習詩人的精神，最終達到傳統文化輸送教育的目標。
（三）合理運用相關文化活動
在高中學習中，經常會開展各種文化活動，語文教師可充分運用活動對學生進行傳統文化教育。語文學習是不能離開日常生活的，古詩文更是如此。由於古詩文比較枯燥乏味，為了提高學生的學習興趣，教師可以發揮古詩文以載體的功能，對學生進行教育。
比如，在學校開展的語文朗誦比賽時，教師積極的鼓勵學生參加活動，並得出總結體會，讓學生在活動中感受傳統文化的博大精深。組織學生參觀就近的古文化遺蹟，感受古人的生活場景，在潛移默化中增加學生對傳統文化的興趣，間接的完成傳統文化在古詩文教學中的融合。
1 高中語文教學應如何正確把握語文教育的特點 請舉例說明
語文課堂教學應體現獨特的學習過程 薰陶感染 體驗感悟。就以閱讀教學為例，閱讀是一種從印的或寫的語言符號中取得意義的過程，是一種內潛性很強的觀念性活動，學生閱讀理解課文決不是一個被動的印入過程。學生的學習能力 學習習慣 學習品質教師是在一定情境中產生，學生對課文的理解，情感體驗都是在課堂氛圍中萌發。看...
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離騷全文共377句，2476字，內容篇幅太長，不可能全文收錄 而且節選選取的是最著名的 最能體現作者情感的部分 求高中語文課本必修一的離騷原文。不要註釋。只要節選的！急用！高中語文必修二的 離騷 節選 翻譯？高中語文必修二離騷節選 一 離騷 抒發的感情 1 屈原關心祖國，上下求索，當 美政 理想無法...
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不能按照 bai你的思維來，要按du照出題者的思維來作答，怎麼zhi答得dao分怎麼來，不能得分，一切都版是扯淡，別談你的想權法，你算什麼，出題者比你大，他就是天。你高中了，高考考不出好成績上名校，就等著在社會最底層混吧，跟我一樣 跟我差不多。初中的時候感覺題全都是很簡單，自以為一般能得滿分，但事與...