珍珠鳥這篇文章可以提什麼問題,第16課珍珠鳥這篇課文主要講了什麼看了這個題目你想知道什麼我會給你好評的哦

2021-03-04 02:33:44 字數 5493 閱讀 6214

1樓:平哥看

作者是想告訴我們不光是人和鳥,人與動物、人與人之間同樣需要信任。尊重對

專方的生存空間,思想空間,真正做到屬不以強凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關係的前提條件,而有了信賴無意會使世界多一抹溫柔的色彩。

信賴,是友誼地久天長的標誌。信賴,是建立友誼橋樑的工程師。信賴,會使我們的家園充滿色彩。

信賴,是開啟和諧美滿生活的金鑰匙。信賴,雖不是金錢,但比金錢寶貴的多,因為它能使人與人變得理解、寬容。……

2樓:一y剛剛的地方

作者從哪些特點寫珍珠鳥的

第16課珍珠鳥這篇課文主要講了什麼?看了這個題目你想知道什麼?我會給你好評的哦!

3樓:匿名使用者

《珍bai珠鳥》一文主要寫了du由於作者對珍珠鳥的悉zhi心照顧和真切關愛

dao,讓小鳥由怕人專到喜人、屬近人、親人、愛人,最後到與人融為一體的經過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,並由衷地發出了「信賴,往往創造出美好的境界」的感慨。文章從對「人與鳥」的關係的敘述中,啟發學生在「人與動物」和諧共存方面作深入思考。

誰知道《珍珠鳥》這篇文章的解析阿~~~急!!!!!

4樓:突然炎熱

▲我為鳥兒做的事:1)重新為它們加工鳥籠;2)

按時添食加水;

3) 按捺住好奇心不輕易打擾

▲"我"的舉動的語

句與鳥的反應 :

a、掛在窗前,用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上-------格外輕鬆自在

b、我很少扒開葉蔓瞧它們--------便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我

c、決不掀開葉片往裡看,不睜大好奇的眼去驚動它們------有一個更小的腦袋探出來

d、我不管它-------開啟窗子,決不飛出去 e、我不去傷害它、只是微微一笑,依舊寫東西-------蹦到杯子上喝茶,繞者我的筆尖蹦來蹦去

f、我不動聲色地寫,用手撫一撫它細膩的絨毛-------啄顫動的筆尖,啄我的手指

g、我手中的筆不覺停了--------趴在我的肩頭睡著了

h、我輕輕抬一抬肩--------它沒醒,睡得好熟!還呷嘴

▲▲從這些舉動中可以看出"我":有愛心、耐心、感情細膩,總之是個愛鳥的人

▲▲鳥的反應看出:膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全信賴我

2、「我」從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?

(信賴,往往創造出美好的境界。

1、文章開頭為何強調珍珠鳥是一種"怕人"的鳥?

("怕人"是珍珠鳥的突出特點,由於"我"對鳥兒的愛護、尊重,鳥兒才會有由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信任我這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊,前後形成對比也突出了本文的中心。)

2、文章的結尾有何深刻含義?(聯絡現實)

(這句話富有深刻的哲理,不僅僅是人與動物,人與人也是如此,尊重對方的生存空間,真正做到不以強凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關係的前提條件,而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。)

3、既然人與動物尚能如此,那我們人與人要創造這種境界應該如何?(聯絡生活的)

(要點:彼此尊重 真誠相待 相互信賴)

5樓:毒小柒

「真好!朋友送我一對珍珠鳥。」一開篇,作者便

用欣喜的語氣道出了自己的心聲,並以此奠定了全文的輕鬆基調。通讀全篇,讀者始終被作者的筆牽引著,被人對動物的關愛之情籠罩著,與作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動。

在關愛之情的驅使下,「我」主要為小鳥兒做了兩件事:第一,雖然小鳥兒已經有了「舒適又溫暖的巢」,但「我」仍舊精心為它重新加工、佈置了一個幽靜、安全的居室,並按時給它們添食加水;在溫馨和諧的環境中開始新生活的小鳥「輕鬆自在」的叫聲,也許就是它對主人的感謝。第二,「我」按捺自己的好奇心,決不因為所謂的喜愛而輕易打擾小鳥兒的生活;在以後的日子裡小鳥對「我」的逐漸親近就是對這份愛的最好回報。

正是因為作者對珍珠鳥懷著這樣的憐愛之心,所以他常將人的性靈賦予無知的小鳥,把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛。「可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來」,「漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我」,多像一個頑皮的孩子初到新環境中流露出的忐忑而好奇的神態。文章對珍珠雛鳥的描寫用了更多的筆墨。

「紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬鬆的球兒。」它對籠子外面的世界充滿著好奇,在屋子裡飛來飛去;它不懂得尊重權威,「神氣十足」地「啄著書背上那些大文豪的名字」;它又非常膽小,當它把燈繩撞得搖動起來時,會嚇得馬上逃到畫框上去;只要爸爸媽媽生氣地叫一聲,它便又像一個聽話的乖孩子一樣,「立即飛回籠裡去」。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥,它「蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應」,然後「放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去……」它居然也懂得看大人的臉色呢!

有了人的性靈的小鳥,竟可以像可愛的孩子一樣趴在「我」的肩膀上睡覺。

由於有愛,作者格外認真地觀察著小鳥的一舉一動;另一方面,由於細心的觀察,進一步加深了作者對這天真的生靈的喜愛。文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多,作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象,譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。

2.信賴創造出美好的境界

文章按照時間順序敘述了「我」和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近,到相依相伴的關係變化過程。全文可以分為兩個部分。第一部分(第1~5段)寫「我」為珍珠鳥佈置了一個舒適又溫暖的巢。

第二部分(第6~16段)寫珍珠雛鳥與「我」由疏遠到親近的感情交流過程。表面上看,小鳥從「離我較遠」,到「一點點挨近」,到「淘氣地陪伴我」,到最後「居然落到我的肩上」,與「我」的形體距離越來越近。在這個過程中,是小鳥主動來親近「我」;而實際上,我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的。

因為「我很少扒開葉蔓瞧它們」,所以它們「敢伸出小腦袋瞅瞅我」;因為「我」「決不掀開葉片往裡看」,不驚動它們,所以雛鳥可以在「我」家自由成長;因為「我不管它」,所以即便開著窗子,它也不會飛走;因為「我不去傷害它」,所以它敢於「蹦到我的杯子上」喝茶;因為「我只是微微一笑,依舊寫東西」,所以它會「繞著我的筆尖蹦來蹦去」;因為「我不動聲色地寫」,所以它甚至用小紅嘴「啄著我顫動的筆尖」;因為「我」沒有用手抓它,而只是「撫一撫它細膩的絨毛」,所以它會「友好地啄兩下我的手指」……可見,人與鳥形體距離的逐漸接近,清晰地表現了二者心理距離的不斷縮短。在這個變化過程中,「我」的舉動起到了決定作用,「我」用超脫私慾的愛心為它營造了一個寬鬆、自由的空間,也因此贏得了它對人的信賴。「信賴,往往創造出美好的境界。

」——結尾一句話成了統領全篇的點睛之筆,閃耀著動人的思想光彩。不僅是人與動物,人與人之間又何嘗不是如此?尊重對方的生存空間、思想空間,真正做到不以強凌弱、不以大欺小,這是建立信賴關係的前提條件,而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。

6樓:匿名使用者

本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由「怕」人到「信賴」人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事, 細膩地表現了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。

第一件事,是為剛來家的小鳥,安排了一個安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時,它們已經有了一個「舒適又溫暖的巢」,但作者仍然精心為它們重新佈置了一個幽靜的居室,使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事,是珍珠鳥做爸爸媽媽了,作者決不去驚動它們,每天精心為小鳥一家添食加水,讓讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。

課文後半部分,生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近,直至熟睡在他的肩頭,對作者真誠信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中,文章三次出現了「小傢伙」這個詞,讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情:第一次:

出現在寫小鳥的活動範圍越來越大,膽子越來越大時;第二次:是在寫小珍珠鳥跑到稿紙上,圍著作者的筆尖蹦來蹦去的發出「嚓嚓」的響聲的時候,作者說他「不動聲色地寫,默默地享受著這小傢伙親近的情意」;最後一次出現在小鳥在作者的肩頭睡覺時,作者驚喜地發現「這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了」,而且「睡得好熟」。小鳥把他的肩頭當成最安全的地方,這種人鳥之間的真情,深深感動了作者,於是,作者於筆尖流瀉下了「信賴,往往創造出美好的境界」的感受。

我們從中感悟到:無論是人與鳥,還是人與人之間,都需要真誠的信賴,信賴,是創造美好境界的基礎。

本文語言清新、明快,像一潭清泉,與文章的意境融為一體,應引導學生好好朗讀,細細品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛,認識珍珠鳥在「我」的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學的重點。理解含義深刻的句子是本文教學中的難點。

2.詞句解析。

(1)對句子的理解。

① 三個月後,那一團越發繁茂的綠蔓裡邊,發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們有了雛兒。

養了整整三個月,作者沒有扒開綠蔓一次,去驚動珍珠鳥,但作者每天都在關心它們。作者非常熟悉它們的叫聲,以致多了一種尖細、嬌嫩的鳴叫,馬上就能聽出來,並猜測到「它們有了雛兒。體現了作者對珍珠鳥細膩而又深切的關愛。

②瞧,多麼像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬鬆的球兒。

這句話是作者用語言給剛出世的小珍珠鳥拍的一張**,那珍珠鳥在作者看來,實在是太可愛了!紅嘴、紅腳、灰藍色的毛兒,色彩和諧漂亮;儘管背上還沒有珍珠般的白點,但肥肥的,簡直就像個蓬鬆的球兒,可愛極了!

③我不動聲色地寫,默默享受著這小傢伙親近的情意。

在作者看來,小珍珠鳥蹦到他的杯子上喝他的茶,跳到稿紙上繞著他的筆尖蹦來蹦去,那是一份「情意」,一份回報作者友好地對待它的情意。作者十分看重這份人與小鳥之間的情意,他從中得到的是一種愜意的獨特的享受,因此,他要「不動聲色地寫」,「默默」地「享受」,儘量不驚動小鳥,希望小傢伙帶給他的親近能多一點,再多一點。

④待一會兒,扭頭看,這小傢伙竟趴在我的肩上睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子,小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩,它沒有醒,睡得好熟!

這是多麼感人的場景啊!小珍珠鳥竟趴在作者的肩上睡著了,從中可以看出小鳥經過多次試探,已經完全信賴了作者,甚至是產生了一種依賴,居然會在作者的肩上放心地熟睡。俗話說「人非草木」,看來,鳥也非草木,作者用自己的真愛打動了小鳥,與鳥之間建立了真摯的友誼,使小鳥去除了防戒之心,這才會營造出了人和動物如此和諧相處的美好境界。

真令人感動!

⑤我筆尖一動,流瀉下一時的感受:信賴,往往創造出美好的境界。

珍珠鳥本是一種「怕人的鳥」,但作者書屋裡的珍珠鳥卻並不怕它的主人。它會蹦到主人的茶杯上,「俯下頭來喝茶」;它會跑到主人正在寫作的稿子上,繞著筆尖蹦來蹦去;當主人「用手撫一撫它細膩的絨毛」時,它「也不怕」,「反而友好地啄兩下」主人的手指;它甚至會趴在主人的肩上熟睡。這是什麼原因?

難道這珍珠鳥改變了它的「鳥性」?作者在最後一句話中道出了其中的要旨——信任。這正是文章的立意所在。

人鳥相親相依的情境,是信賴創造的美好境界。這種信任是無價的,也是最感人的。這使作者感慨無限,筆尖流瀉下的,雖然只是「一時的感受」,但對我們啟發很深,「信賴,往往創造出美好的境界」,在生活中,在人與人之間,我們永遠不要忘了這一點。

作者嚮往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。

(2)對詞語的理解。

垂蔓:課文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。

斑斑駁駁:指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來,形成許多不規則的光點,明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯。

生意蔥蘢:文中形容草木生長旺盛,充滿生命活力。

索性:直截了當,乾脆。

眸子:本指瞳仁,泛指眼睛。

流瀉:迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情,感受從筆端一下子流淌出來。

《珍珠鳥》這篇課文主要寫了什麼,《珍珠鳥》這篇課文主要講了什麼

課文生動地bai描述了珍珠du鳥在 我 的細心照料 誠心呵護zhi 下由dao害怕人到親近人版的變化過程,告訴我們 信賴權,往往能創造出美好的境界,說明人和動物是完全能和諧相處的.教學的重點是認識珍珠鳥在 我 的照料與呵護下發生變化的過程,難點是理解含義深刻的句子.教學中教師根據 閱讀提示 的要求,...

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這和來你養的鳥智商有關 原先我養的珍自珠鳥那叫一個笨啊 放出來嚇的北都找不著了 後來我又買了幾隻 有一隻就非常聰明 竟然會開門 還會自己回去 其他鳥後來跟他都學會了 我養了十多年珍珠鳥 就碰到過這一隻智商高的 還有你說那課文 我覺得那作者根本就是瞎寫 珍珠鳥膽子很小很小的 窗戶都關上,放出來玩一會沒...