1樓：我是龍的傳人
1、五年級上冊的語文書，長21釐米，寬14釐米，高1.5釐米，共有300頁左右。
2、五年級上冊的語文書圖案精美，編撰合理，全書共分四部分：彩頁插圖、前言、目錄、正文。
3、五年級上冊的語文書，雖然比數學書厚，但顯然面積比數學書要小得多。
分析：第一句運用了列數字的說明方法，具體而準確地說明了五年級上冊語文書的特點。第二句運用了分類別的說明方法，說明了五年級上冊語文書的主要內容，使人一目瞭然。
第三句運用作比較的說明方法，將語文書與數學書對比，從而突出了五年級上冊語文書厚，但面積小的特點。
簡介說明方法：
常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作詮釋、打比方、摹狀貌，作假設這11種。
小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、引用。
中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。
高中甚至以後會有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、引用（引資料、引神話、引詩句、引名人名言）、作圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、作假設。
每段五年級上冊語文書17松鼠分別有有什麼說明方法？
2樓：匿名使用者
（1）舉例子：「它們是十分警覺，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來，……」這裡寫松鼠的「警覺」，先下結論，再舉出具體的例子來論證，令人信服。
（2）作比較：「松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。」這裡拿黃鼠狼的叫聲與松鼠的叫聲比較，突出松鼠叫聲的響亮。
（3）列數字。四肢強健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右，雌性個體比雄性個體稍重一些。松鼠體態修長而輕盈，體長大約為18-26釐米，尾長而粗大，尾長為體長的三分之二以上，但不及體長。
（4）摹狀貌。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
（5）打比方。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。
3樓：匿名使用者
舉例子、作比較、打比方、列數字。等說明方法。
4樓：匿名使用者
我覺得作者在一般介紹科普性的文章處，都會舉行下定義作比較打比方。
5年級上冊語文書11課的說明方法有哪些
5樓：ly一往昔
說明方法一共有（:打比方，舉例子，列資料，作比較，分類別，作詮釋，下定義，列圖表，引用
）夾絲網防盜玻璃 舉例子夾絲玻璃 打比方新型玻璃 ，變色玻璃 打比方吸熱玻璃 作比較吃音玻璃 列數字 作比較 打比方
以上節選於老師的教案，希望是你說的那篇文章
6樓：匿名使用者
打比方，舉例子，列數字，下定義，做比較
7樓：手機使用者
列數字、舉例子、作比較、打比方
8樓：亞夢醬
舉例子、作比較、列數字、打比方~
給分吧！
9樓：手機使用者
謝謝參考老師咯！呵呵！
10樓：冰藍の戀
打比方、舉例子、列數字、
11樓：匿名使用者
打比方 舉例子 下定義還有幾個忘了就這幾個差不多了
五年級上冊語文書哪些有說明方法
12樓：匿名使用者
1、目前已知最大bai的鯨約有十六萬du公zhi斤重，最小的也有兩千公dao斤。（列數字
回）2、它要是
答張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。（舉例子、作比較）
3、它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。（打比方）
4、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較）
5、這種玻璃叫「夾絲網防盜玻璃」，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、檔案的建築物也可以採用。（舉例子）
6、假如空中沒有灰塵，大自然將多麼單調啊！（作假設）
13樓：凱歡著鹿
1、目前bai已知最大的鯨約有十du六萬公斤重，最zhi小的也有兩千公斤。dao（列數字）內
2、它要容是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上顎，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。（舉例子、作比較）
3、它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。（打比方）
4、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較）
5、這種玻璃叫「夾絲網防盜玻璃」，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、檔案的建築物也可以採用。（舉例子）
6、假如空中沒有灰塵，大自然將多麼單調啊！（作假設）
7、我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。（列數字）
8、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼吸的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園裡的噴泉一樣。（打比方）
9、有一種號稱「海中之虎」的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長鬚鯨，幾個小時就能把它吃光。（列數字）
10、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
語文人教版五年級上冊第十課松鼠用了什麼說明方法急需
14樓：匿名使用者
1）舉例子：「它們是十分警覺，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來，……」這裡寫松鼠的「警覺」，先下結論，再舉出具體的例子來論證，令人信服。
（2）作比較：「松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。」這裡拿黃鼠狼的叫聲與松鼠的叫聲比較，突出松鼠叫聲的響亮。
（3）列數字。四肢強健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右，雌性個體比雄性個體稍重一些。松鼠體態修長而輕盈，體長大約為18-26釐米，尾長而粗大，尾長為體長的三分之二以上，但不及體長。
（4）摹狀貌。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
（5）打比方。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴裡送東西吃。
15樓：百度使用者
《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，主要是採用比喻、擬人、 作比較 舉例子、 列數字、打比方說明事物。
16樓：後來無緣了
比喻、擬人、舉例子、 列數字、打比方 《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，主要是採用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。
17樓：國菜
說明和解釋 【松鼠】一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，主要是採用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。
《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，主要是採用比喻、擬人、舉例子、 列數字、打比方說明事物。
18樓：匿名使用者
松鼠是說明文，主要採用:比喻、擬人、舉例子、 列數字、打比方 ！！！！！！！！！！
19樓：匿名使用者
比喻、擬人、舉例子、 列數字、打比方
八年級上冊語文14課運用的說明方法？
20樓：魔法樹精靈
（1）舉例子
舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。
例如:《向沙漠進軍》一文中，就舉出了新疆和內蒙古沙荒區治沙成功的事例，說明「沙漠是可以征服的」。
運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。
[編輯本段]（2）做引用
為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。引用資料的範圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。
例如《中國石拱橋》一文，就引用了唐朝張嘉貞的話，說明趙州橋的設計和施工巧妙絕倫。
好處：形象，典型，更有說服力。體現說明文語言的準確性。
[編輯本段]（3）作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。
例如《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建築面積，作者運用了做比較的方法：「有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設計的精巧也是罕見的。
」《看雲識天氣》一文中，拿雲和雲作比較。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。
好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
[編輯本段]（4）列數字
為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，併力求近似。
例如《死海不死》一文中說明死海的長、寬、深的文字。《雄偉的人民大會堂》一文中，也用一系列數字來說明莊嚴的人民大會堂是首都最巨集偉的建築之一。
好處：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（或一方面說明更準確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。）
[編輯本段]（5）分類別
要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。
運用分類說明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說明。
例如：《看雲識天氣》中就分別說明了各種雲的形態。
好處：將複雜的事物說清楚!
[編輯本段]（6）打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
說明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
例如：《中國的石拱橋》：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。就用了打比方的說明方法表現出石拱橋的基本特徵，給人以美的感覺。
好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂。）
[編輯本段]（7）摹狀貌
為了使被說明物件更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
如：《中國石拱橋》一文中的 「每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀惟妙惟肖。」
注意 摹狀貌與打比方是有區別的，簡單來說：只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入「打比方」中。
好處：為了使被說明物件更形象、具體。
[編輯本段]（8）下定義
用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。
有時為了突出事物的主要內容和主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明物件有個明確的概念。例如《統籌方法》一文中，作者運用了下定義的說明方法，給統籌方法下定義：「統籌方法，是一種安排工作程序的數學方法。
」語言簡明、扼要、準確。
下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關於「人」的定義；有的著重說明作用，如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義。
好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
[編輯本段]（9）作詮釋
從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。
定義法和詮釋法常採用「什麼是什麼」的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，「是」字兩邊的詞語可互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高階動物」這句話，改成「能製造工具並使用工具進行勞動的高階動物是人」，意思不變。「雪是在雲中形成的一種固態降水物」這句話，如果改為「在雲中形成的一種固態降水物是雪」就不符合客觀事實，因為在雲中形成的一種固態降水物也有可能是冰雹。 由此可以辨別，前一句是定義說明，後一句是詮釋說明。
好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。
[編輯本段]（10）畫圖表
為了把複雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。
好處：使人看了一目瞭然。
[編輯本段]（11）作假設
假設說明即用假定的環境來預設將出現的狀況說明事物的方法。
例如《太陽》中：「如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。」這就強調了太陽與人類的關係非常密切。
好處：從事物的另一方面闡述，以小見大，簡單易懂。
介紹一種物品作文用一種說明方法，介紹一種物品作文200字用一種說明方法
今天我給大家介紹的是文具盒。它的外面是水晶粉加上水晶紫的顏色。盒子上面有一幅畫。畫上有個小朋友在花園上做遊戲，幾棵蒼翠的大樹，旁邊還有一隻淘氣的小貓咪。這個文具盒有三層。可以放很多鉛筆，開啟文具盒，就可以看到它是一只可以摺疊的三層文具盒。合上時，它會自動摺疊，開啟時，它便會自動展現出三個層次，好象是...
用上列數字的說明方法介紹一下鞭炮
現在，都是遊客，自帶鋼鐵怪獸，共同搭乘摩天輪的轎廂，根據自己所在轎廂外的景色，憑藉自己的感受，即興當場diy設計，立即向轎廂外發射，喜聞樂見，立即可視，立即產生實體的可以用肉眼識別的壯闊場面，即視觀感，當場兌現，還可以將3d造型的指令 資料 引數，傳輸到空中的飛行器 或者注入地面行駛的車輛，發給河流...
介紹益陽的一種美食和物產二年級作文字
本作文是關於小學二年級150字的作 文，題目為 家鄉的美食 歡迎專大家踴躍投稿。儘管我屬的家鄉美食有許多，但是我最喜歡的就是大龍蝦。大龍蝦雖然不是什嗎山珍海味，但是非常的鮮美可口。有一次，媽媽在集市上買了幾隻大龍蝦，回到家，紅燒吃。剛端上來，我很想一口吃掉它。媽媽見我非常著急，便說了一句 你慢點，小...