1樓：一生摯愛車
成分殘缺
1. 看了這部劇，受到了深刻的教育。（缺少主語「誰」）
2. 解放前蓋的教學樓，現在幾乎危樓。（缺少謂語「怎麼樣」）
3. 戰士們紛紛報名參加。（缺少賓語「什麼」）
用詞不當
1. 李東和我熱烈地握手。（近義詞錯用，應把「熱烈」改「熱情」）
2. 李華助人為樂，受全班同學讚頌。（大詞小用，應把「讚頌」改「稱讚」）
3. 他雖然學習好，但是常幫助學習吃力的同學。（關聯詞運用不當，應該為「不僅……而且……」）
搭配不當
1. 他知道錯了，心情很繁重。（詞語搭配不當，應把「心情很繁重」改」心情很沉重」）
2. 隨地吐痰的人是一種不文明的行為。（「隨地吐痰的人」和「行為」搭配不當，應把「隨地吐痰的人」改「隨地吐痰」）
次序顛倒
1. 我把勝利的訊息已經告訴了大家。（「已經」應放在「把」前面）
2. 這次考試同學們普遍的成績提高了。（「普遍」是說明「提高」的，應放在「提高」前面）
3. 氣象小組的同學每天早上都記錄並收聽當天的天氣廣播。（「記錄」和「收聽」順序顛倒，應先「收聽」後「記錄」）
重複累贅（考試時像這類的病句經常出，特別是第1題）
1. 他經常回憶過去的往事。（「往事」本身就是 「過去的」，應刪去「過去的」或「往」）
2. 在小組討論會上，他首先第一個發言。（「首先」和「第一個」意思重複，應刪去一個）
前後矛盾
1. 老師都下班了，只有***還在辦公室批改作業。（「都」和「只有***」前後矛盾）
2. 同學們排著整齊的隊伍擠進了展覽廳。（「整齊的」和「擠進」前後矛盾）
歸類不當
1. 圖書角有《兒童文學》《少年文藝》《中國少年報》等課外書。（《中國少年報》不屬於書）
2. 我愛吃蘋果、梨子、黃瓜等水果。（黃瓜不屬於水果類）
概念模糊
1. 昨天上午下了一天的雨。（「上午」等於「一天」顯然是錯誤）
2. 造紙術是我國古代四大發明。（「造紙術」是我國古代四大發明之一）
修辭不當
1. 運動員們像脫韁的野馬衝向終點。（把運動員比作脫韁的野馬太不適合了）
2. 大海藍的像藍墨水一樣。（比喻不恰當）
褒貶（bāo biǎn）不分
1. 我們的***像狐狸一樣聰明。（「老師像狐狸」有諷刺之意，不合適）
2. 國民黨整編74師師長張靈甫犧牲在孟良崮戰役中。（張靈甫是反面人物，而「犧牲」一詞有褒義，不恰當）
用修改符號修改下面的病句，春天的頤和園是個美麗的季節，怎麼修改？
2樓：布拉不拉布拉
春天的頤和園是個美麗的地方。
這裡病句的**是主語和賓語的搭配不當問題。
原病句中「春天的頤和園是個美麗的季節」中的主語是「頤和園」，「春天的」是主語的時間定語，只是用來說明主語的狀態的，而句子的末尾的賓語確實「季節」，很顯然主語「頤和園」並不是賓語「季節」的一種類別，所以這裡的搭配是不合理的。
病句修改時需要對句子的賓語進行修改，因為這個句子表達的意思是頤和園，句子的主語已經確定，所以需要修改賓語，即：春天的頤和園是個美麗的地方。
擴充套件資料：
病句的修改方法：
1、補法：多用於修改成分殘缺的病句。
例如：「在這次比賽中，得了第一名」 （缺主語）改：「在這次比賽中，我得了第一名。」（補主語）
聽了老師的話，（我）受到了很大的教育。（補主語）
大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）
我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）
2、刪法一般用於修改重複累贅、成分贅餘、搭配不當和歸類不當等病句。
例如：「我斷定明天可能會下雨。」改：「我斷定明天會下雨。」
3、換法多用於修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。
例如：「他的成績有了明顯的增長。」 改 ：「他的成績有了明顯的提高。」
無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。
他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。
他（心上）身上彷彿有使不完的勁。
3樓：匿名使用者
病句原因:語序不當
正確改法:頤和園的春天是個美麗的季節。
4樓：匿名使用者
春節版本的話題了一起去的話題了一起去的話題了一起去的話題了一起去的話題了一起去的話題了一起去的嗎，
複習課《如何修改病句》
5樓：武全
六年級複習課——修改病句教案
複習目標：
1、讓學生了解常見病句的型別。
2 讓學生掌握修改的方法。
3、能正確使用常用的修改符號修改病句。
複習重點：指導學生按正確的方法修改病句。
複習難點：分析病句的**。
教學過程：
一、談話匯入
我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現一些有毛病的句子(語法、邏輯上有錯誤)。為了在說話和寫文章時把意思表達準確，表達清楚，我們必須學會修改病句。同時老師統計了一下，期中試卷裡的用修改符號修改病句一題中錯題率達60%。
那麼如何能更準確的修改病句，今天老師想成立一個病句診所，在我們班培訓一批醫術精湛的專家。
二、出示目標
三、修改病句
（一）集體會診（小組合作完成）
修改病句如同醫生給病人看病，關鍵是找出**。只有找到**，才能「對症下藥」。那麼在我們平時接觸到的病句中一般有那幾種**呢？
自學指導——請小組合作診斷下列句子的**，並用修改符號修改。
1、班會上，紛紛發表自己的意見。——成分殘缺
2、我不禁忍不住笑出聲來。——意思重複
把「和」改成「提高」時注意不要忘記在前面加逗號。
3、在同學們的幫助下，我改進了錯誤，學習成績也提高了——用詞不當
4、歷史博物館裡展出了兩千多年前新出土的文物。——語序顛倒
5、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。（搭配不當）
6、王芳到現在還沒來上學，大家斷定她大概是生病了。——前後矛盾
7、籃子裡有青菜、蘿蔔、葡萄、西紅柿等蔬菜。——分類不當
8、指南針是我國古代的四大發明。——不合事理
9、小紅和小英約好，明天到她家一起做功課。——指代不明
10、我昨天看了電影「閃閃的紅星」 。——標點錯誤
11、只要虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點。——誤用關聯詞
（二）交流總結
1、病句的幾種基本型別：
1）成分殘缺： 2）搭配不當
3）關聯詞語不當 4）用詞不當 ：
5）詞序顛倒： 6）意思重複：
7）前後矛盾： 8）分類不當：
9）不合事理 10）指代不明
11）標點錯誤
2、修改符號（方法）適當板書
增補號、刪除號、換用號、調位號、
小結：同學們看黑板，以上便是我們小學階段常見的幾種病句型別，我們在做題時首先要讀題理解句子，然後分析**，在修改，修改原則是改得少，改得巧。改完還要檢查，看意思是否表達清楚，多數每個病句有一個錯誤，但有些句子不止一處錯誤。
修改時常用的修改符號無外乎就是這幾種，增補號、刪除號、換用號、調位號。
要想成為一個醫術精湛的專家，就要多思考，多實踐。
3.實戰演練
自己獨立修改下面5個病句，要指出**和用修改符號修改。
1、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平 ——搭配不當
2、小潔一本正經地說：「我是大隊長，應嚴厲要求自己。」（用詞不當）
3、這是一件唐朝新出土的文物。（詞序不當）
4、聽老師的一番話，很受教育。（成分殘缺）
5、我經常看到小明有時在早鍛鍊。（前後矛盾）
6、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛鍊身體。（關聯詞）
7、春天的宜城是一年中最美麗的季節。（不合邏輯）
8、作文寫好以後，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。（ 意思重複 ）
9、我們要認真改正並找出作業中的錯誤。
10、六一兒童節那天，學校進行了《十佳童星》評比活動。（ 錯用標點 ）
11、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。 （ 不合邏輯 ）
12、班會上，李明建議開展讀書活動，陳東建議開展影評活，我同意他的意見。（指代不明 ）
4、挑戰練習：
今天是《六一》兒童節，小敏穿著黃裙子，紅帽子到學校參加連歡會。會上，她自不量力，首先第一個上臺表演，收到了大家的熱烈歡迎。隨後，同學們表演了獨唱、舞蹈、魔術等許多精緻的歌舞。
（錯別字2個，標點1個，語病5處。）
四、總結
這節課我們複習了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達的意思。找到**，然後對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進行修改。
修改後還要細緻檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。值得注意的是在改病句時，千萬不能改變句子的原意。
要該得少，該得巧。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。今天，我們大家經歷了層層考級，終於成為了擁有精湛醫術的改病句專家。
希望大家在往後的學習中，在書面表達中自覺運用修改病句的方法把自己的作品越改越好。
五、作業
每位同學給同桌出10道修改病句題。
要求：1、習題型別多樣化。
2、自己先做一遍。
3、字跡要工整。
六、板書
修改病句複習
型別1）成分殘缺 2）搭配不當 增添號
3）關聯詞語不當 4）用詞不當 刪除號
5）詞序顛倒 6）意思重複 換用號
7）前後矛盾 8）分類不當 調位號
9）不合事理 10）指代不明
11）標點錯誤
經過老師的幫助，終於有了進步 修改病句怎麼改？
6樓：聚焦百態生活
「我經過老師的幫助，
終於有了進步。」或者「經過老師的幫助，我終於有了進步。」
「經過老師的幫助，終於有了進步」缺少主語，屬於病句中的主語成分缺失問題。
原病句中「經過老師的幫助」是狀語成分，後半句是句子的主要部分，「終於」是表示狀態的，在這裡不能做主語，「有」是謂語，謂語後面的「進步」是賓語，整個句子沒有主語，不知道是誰有了進步。
對句子的修改只要新增主語就可以完成修改，主語新增的位置可以是狀語前，也可以是狀語後，即：「我經過老師的幫助，終於有了進步。」和「經過老師的幫助，我終於有了進步。」都可以。
擴充套件資料：一、病句**的幾種形式：
1、語序不當；
2、搭配不當；
3、邏輯錯誤；
4、結構混亂；
5、成分多於或殘缺；
6、分類不當。
二、病句的修改方法：
1、補法：多用於修改成分殘缺的病句。
2、刪法一般用於修改重複累贅、成分贅餘、搭配不當和歸類不當等病句。
3、換法多用於修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。
修改病句該這樣修改病句，語文的修改病句該怎麼做？
朋友你好，希望修改病句專項練習能夠幫助你 一 辨析病句的幾種方法 修改病句怎麼改？修改病句方法bai 1 讀句子du 2 查錯誤 找錯誤 zhi 3 該錯誤的dao 地方 4 再回檢查一遍 修改病句有八種答型別 1 語序顛倒 例 我先穿上乾淨的衣服，再脫下髒衣服。應該先脫下髒衣服，再穿上乾淨的衣服 ...
如何修改病句，怎麼修改病句？
答 一 修改病句的方法 1 增 殘缺的成分要增補上 2 刪 重複多餘的詞語要刪除 3 調 語序不當的要調整 4 換 搭配不當的詞語要更換 二 病句型別 1 成分殘缺 是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。2 搭配不當 是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。3 ...
修改符號修改病句怎麼改,用修改符號,修改病句，怎麼改啊！
就是把你覺得錯誤的地方，用修改符號修改。比如說句號要去掉就用去掉的符號將其去除。用修改符號,修改病句，怎麼改啊！怎樣用修改符號修改病句 1.刪除號 用來刪除字 標點符號 詞 短語及長句或段落。2.恢復號 又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。3....